论高校学术梯队发展规律及其建设策略

高校学术梯队发展具有阶段性、冲突演化性和差异性三大规律。高校建设学术梯队建设应注意选拔和培养学术带头人,正确处理人才流动与梯队稳定的关系,重视梯队内部合理分工,并建立持续激励机制。     

对抓好学科带头人和学术梯队建设的几点认识

一、选拔培养学科带头人和抓好学术梯队建设是加强学科建设的当务之急 学科建设是高校的一项基本建设,也是研究生教育的一项基本建设,是提高学校教学、科研水平和研究生培养质量的战略措施,学科建设有多方面内容,其中包括:教学科研条件的建设,图书资料建设,实验室建设,学术带头人的培养和学术梯队的建设等,在以上诸项中最关键的是学科带头人的培养和学术梯队的建设,有了好的     

青海民族大学特色学科简介（三） 药学专业

青海民族大学药学专业现有＂药学＂、＂药物制剂＂两个本科专业及＂药学＂一级学科硕士点。目前有专业教师15人。其中省级药学学科带头人2名,具有博、硕士学位的教师占教师总数的53%。经过10年的学科建设,已形成了一支以中青年教师为骨干,师德高尚、业务精湛、梯队合理、结构优化的学术梯队。     

论地方高校学术梯队建设的问题和对策

地方高校的水平、质量和知名度,在很大程度上取决于学术梯队建设水平的高低,加强学术梯队建设是地方高校实现可持续发展的重要保证。要提高地方高校学术梯队建设的层次和水平,必须从合理制定学科建设目标、大力选拔培养学科、学术带头人,优化学术梯队的资源配置等八个方面着手进行建设。     

我校培养学术带头入喜结硕果

为了加强师资队伍建设,建立学科梯队,我校1984年制订了《关于建设重点学科、学术梯队和培养学术带头人的试行意见》,根据科研能力和政治丧现、业务水平、教学效果等各方面的条件,择优选定了31位中年教师为我校第2代学术带头人的首批对象,其中讲师27人,工程师1人,未定职称者3人。学校在教学、科研和生活中给予     

明确思路 采取措施 卓有成效推进学科建设

学科建设何以取得成效?一是有明确的思路,二是有得力的措施.明确的思路体现为①学科建设必须与地方经济结构和产业特点相结合.②学科建设应形成相互支撑的体系.③坚持高标准,体现前瞻性和与之相应的措施加强精力、经费和引智的投入;加强梯队建设,多形式培养学术带头人和学术骨干;加强实验室建设,改善科研条件;重点学科科研选择有明确的导向和特色;将学术影响作为学科建设的指标以促进学科建设.     

关于高校学科队伍建设的几个问题

对高校学科建设中学科岗位设置,学科梯队成员的选拔、考核与培养,学科团队建设等问题进行了探讨.提出科学设置学科岗位可以增强学科带头人的责任意识,有利于学科建设目标的实现;学科梯队成员要通过竞争产生,要建立考核指标,按期对梯队成员进行考核,实现公平竞争、滚动发展;要把自身培养学科带头人与引进学科带头人结合起来;要加强学科团队建设和学科文化建设.     

培养学科带头人和建设学术梯队的思考

本文在分析了华南理工大学培养学科带头人和建设学术梯队的现状和存在的问题后 ,提出了适用于高等学校培养学科带头人和建设学术梯队的具体策略     

关于高校青年研究生指导教师队伍建设的考虑

研究生导师队伍梯队建设对高等学校的学科建设极为重要。研究生指导教师队伍建设应选择合适的学科和学术带头人．构建合理的学术梯队，应协调发展各个学科．在扩大研究生导师队伍的同时，应加强青年教师的培养，保证研究生导师的质量。     

生态系统理论视域下研究生在学术梯队中的适应性发展

为促进研究生在学术梯队中的心理适应和成长,进而促进高校学术梯队生态系统的持续发展,研究借鉴生态系统理论,采用质性研究的方法,对某高校学术梯队部分成员进行了深度访谈。研究发现,在团队合作良好的学术梯队中,研究生更倾向于通过融入和合作的方式谋求自我成长和梯队发展。研究将研究生的发展置于学术梯队生态系统之中,建构了研究生成员、导师成员及梯队系统共同促进和发展的内部作用模型,并着重指出研究生对于学术梯队维持和发展模式的理解有利于促进其融入与合作。      

“城市”考释——中国古代的商业与城市化进程

“城”最初是人类修建的环卫聚居处的防御性建筑,最初的功能是政治性和军事性的最初的功能是政治性和军事性的。它的出现大约在新石器时期的晚期到青铜时代早期。而“市”虽然出现较早,但它的完善与发展与“城”息息相关。而“市”对“城”从一种必要的补充进而到相互促进和发展。如今,人们认识到我国城市的发展离不开经济的发展,其中农业尤为重要,甚至取决于农业的发展。     

“黄帝”考源

文章认为,“黄帝”即“皇帝”,也就是上帝,原为上古三代时期黄河中下游地区特别是东夷诸部族共同尊奉的至上神兼宗祖神。是虞、夏、商、周时期能追溯到的最远的祖先,也是神话中地位最高的人物。“黄帝”乃是一尊号,其名在卜辞中曰“爱”(王国维释“爱”,不正确)、曰“靠”,后来典籍中或音变为“喾(倍)”;或形讹为“夋”,音变为《山海经》中的“帝俊”,其他文献则又音变为“帝舜”。故《山海经》中所言的“黄帝”就是帝俊;其他文献中的“黄帝”则为帝喾或帝舜。黄帝名轩辕或为轩辕氏之说,乃战国时代天文学家之首倡,后被史家接受并写入史书,黄帝与轩辕本无直接关系。黄帝的姓、氏均出于黄帝系中不同部族的传说,故种种各异,固不可以为历史真实。黄帝传说本起源东方．而后随民族之迁徙而散播于四方。     

企业"关系价值"研究

本文首先提出“关系”的主要内容和“关系价值”,然后提出了一种“关系价值”评价方法并对评价“关系价值”的意义进行了分析。     

"少数民族"一词英译商榷

在中英文翻译的过程中,有不少人将"少数民族"一词翻译为Nationality,或者采用其他译法,而不是使用Minority一词。文中分析其产生的原因和背景后,认为将"少数民族"直译为Minority更加准确合理。     

元嘉“形似体”论略

当“巧构形似”由一种艺术表现方法变成一种艺术风尚而被人们所追奉,也就意味着一种成熟的艺术风格即将形成,“形似体”正是这一风格特点的理论概说。与“元嘉体”的表述相比较,“形似体”非常明确地抓住了元嘉三大家诗歌特别是山水诗所共同具有的一个艺术特点,即“巧构形似”。因此,“形似体”可以作为“元嘉体”的一个补充,同时也为我们理解“元嘉体”提供了一个重要的视角。作为一种艺术风格,“形似体”基本的美学特点是:对自然景物外形的高度逼真的模仿和描绘。     

“研究性学习”与“大学英语教学”

以培养学生创新精神为核心的研究性学习,已成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体.本文简要介绍了研究性学习的意义、大学英语中研究性学习的优势、以及笔者在大学英语教学中开展研究性学习的探讨与实践.     

"测量平差基础"课程教学研究

论述了测绘工程专业＂测量平差基础＂课程的教学内容设置,提炼了测量平差模型讲解新思路,总结了表达五种平差方法关系的＂u字链＂教学模式。结合教学工作,提出了激发学生兴趣,开发思维,启发创意的教学手段;讲练结合提高学生计算能力;适度、合理地使用多媒体等具有针对性的教学方法。旨在探索教学改革的新思路,不断提高＂测量平差基础＂课程的教学水平。     

释"商"

商文明到底起源于什么地方?商人为什么把自己称为"商"?"商"字的写法对研究商文明的起源有没有帮助?"商"字的写法对理解商文明的性质有什么启示?尽管前人已有了相当的成果,但笔者认为都不能令人满意.本文在分析前人研究成果和方法的基础上,尝试着提出一种新的研究方法,即"三重证据法".运用这种方法,得出了新的结论,即商字的写法着重昭示了商民族是玄鸟崇拜的民族,字源上来源于东部地区的鸟图腾崇拜刻符.并在此基础上对几组东部地区的图腾刻符进行了全新的解读,同时对与商字在写法上有同构性、意义上有密切关联的辛字和帝字进行了新的释读.     

“了”的分类问题再探讨

从分析相关歧义结构入手 ,并结合确山方言 ,可把“了”分为三类 :了1 用在句中或句尾 ,表示动作或变化已经发生 ;了2 用于祈使句或条件从句句尾 ,表示希望或假设动作、变化发生 ;“了3”用于部分形容词谓语句的句尾 ,只表示肯定的语气 ,不表示动作或变化的发生。     

“一头亲事”考略

"一头亲事"是近代汉语中一种特殊的称量方式,受唐宋时期"一头事情/买卖/官司"等称量方式的影响,人们很容易将其理解为量词"头"称量范围扩大的结果.事实上,它的出现是名词"亲事"特殊的文化意蕴所致,是汉语早期以"头"量人用法的延伸和拓展.另外,"一头亲事"与"一门亲事"同期出现,表意一致,但却是南北两种不同地域方言的产物,在相互并存和相互竞争的过程中,受汉民族传统文化心理的影响,加之北方官话的普及,"一头亲事"处于劣势,并逐渐淡出.