大学英语口语测试的命题误区

大学英语口语测试的信度通常低于标准值,原因之一就是考试命题存在一些偏差,影响了考生的发挥和考官的评判,降低了考试的科学性.大学英语口语测试,应当明确命题原则,选择合适的话题,并完善评估机制,使测试充分反映口语交际的本质特征.     

口语测试对英语口语教学的反拨作用

PETS口试注重对语言文化交际能力的考察,其内容的真实性,过程的互动性和量分的综合性的特点反映了真实交际语境下对英语口语教学的要求。PETS口试对口语教学环节设计,交际策略培养和教学评估的反拨作用体现了PETS口语测试体系在口语教学中的借鉴和运用。     

如何准备听力和口语测试

我国学生英语学习 ,特别是在听力和口语测试方面存在不少困难。本文旨在探讨听力测试与口语测试时应注意的技巧及应试心理因素诸问题     

论交际性口语测试的构建

交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力.以交际能力理论为基础,以交际性口语测试的真实性、互动性、情景性和综合性四个特征为指引,结合当前英语口语测试的现状,探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评分标准,以期提高口语测试的有效性.     

大学英语口语考试反拨效应的对比研究

一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正反拨效应。通过对比分析收集的数据,可以看出大学英语口语考试,会对应试者产生反拨效应,尤其在学习观念、学习动力以及引导学生培养良好的口语学习策略和学习习惯等方面产生较积极的影响。     

普通话水平测试新旧大纲对比分析

通过对普通话水平测试新旧大纲进行对比分析,我们认为,与旧大纲相比,新大纲不仅修改了一些不太恰当的表述、取消了一些特殊的规定、弥补了一些忽略的问题,而且在分值的细化、时间的处理及部分内容的调整等方面都做出了一定的努力。因而更具有科学性、实用性。     

如何培养学生的英语口语能力

目前,提高英语口语教学工作的质量迫在眉睫,而提高英语口语质量首先要从学生的兴趣入手,然后采取相应的策略,从多方面引导学生主体参与意识,提高他们锻炼口语的积极性,使他们适应新的考试形式,也为国家培养新型的外语人才。     

浅谈大学英语口语能力的培养

随着改革开放的进一步深入 ,我国对外交流的日益扩大 ,要求培养出的高级专业人才不仅仅能通过英语书面语获取和传递信息 ,而且能够用英语口语进行交际。因此 ,应重视培养提高学生的口语水平 ,可采取下列几种方式 :培养学生讲英语的习惯 ;改进课堂教学 ,采取多种形式训练学生口语 ;组织各种英语课外活动 ,鼓励学生积极参与 ,提高他们的英语交际能力     

大学英语口语教学的现状分析及应对策略

尽管大学英语口语教学的现状不容乐观，但我们面临着一个很好的机遇。在这个大背景下，我们要从实际出发，采取种种有效措施，目的是提高学生的英语口语水平，以适应形势发展的需要。     

大学生英语口语能力的现状及对策

提高大学生英语口语能力是增强大学英语教学实用性的一个重要方面。为此从大学生的口语 现状分析入手，阐述了当今社会给口语能力的提高带来的挑战和机遇，最后提出了提高学生口语的课堂和非 课堂教学措施。     

培养中学生提高英语口语水平的途径

本文就英语口语教学途径作简要阐述。     

输入输出理论关照下的英语口语教学

本文将以输入和输出理论为基础,探讨加强英语口语教学效果的方法,以全面提高学生的口语水平。     

素质教育观下的英语口语教育

21世纪,我国英语教育必将以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育。本文着重讨论了大学英语教育中口语教育的必要性及对口语教育的几点建议。     

英语口语语料库的建设及应用

针对当前英语词汇和英语口语的教学需求,结合实际的教学情况,借助文本的自动分类、自动标注和信息检索技术,结合网络和人工的方法,建立大学英语口语语料库。通过对语料库中涉及同一主题的英语教材语料与真实话语语料的比较,本文探索了怎样利用自建的语料库进行英语口语的教与学。结论表明本语料库的确是英语口语教学的有效工具。     

关于英语口语教学的几点探索

与传统教学目的不同,听说能力越来越受到重视,并且成为英语教学成功的关键。而在目前,教学理念虽然已经改变,但是在实际实践中,对听说能力的培养仍然处在摸索阶段。本文通过对当前英语教学中学生和老师双方面的分析,就口语教学作出了一定的探索。     

英语口语教学存在的问题及解决策略

英语口语教学一直是我国大学英语教学的重点。随着全球一体化进程的加快,社会对具备全新技能的复合型人才的需求急剧增加,英语口语表达能力的重要性也日益凸现出来。我国大学生的普遍问题是书面阅读水平不错,听说能力却不行,能流畅地用英语与人进行交流的学生并不多。哑巴英语成为现在我国大学生英语水平的普遍现象。因此,如何尽快提高大学生的口语表达能力也显得更加重要和紧迫。     

涉外警务英语口语交际的原则

为保证涉外英语口语交际的顺利进行,人民警察应遵循三认同原则,即语言认同原则、文化认同原则和身份认同原则。涉外警务人员除了能规范得体地使用英语外,还能从文化的角度去拿捏语言的表达,妥善处理各类涉外案件,实现顺利通畅的跨文化交际并得到国际社会的认同。     

大学英语口语课的组织及管理策略

为提高大学英语口语课堂教学的质量和效率 ,大学英语教师应从提前输入有关词汇、分组活动组长制、扮演多种角色、平时检查与期末测试相结合四个方面入手 ,加强口语课的组织和管理     

大学英语口语教学的两个模式

本文结合作者的教学实践及一定的经验性知识,论述了两种可行的大学英语口语教学模式。     

基于合作学习的大学英语口语教学

合作学习作为一种新的教学理念 ,无论研究还是实践都方兴未艾 ;英语口语教学一直是大学英语教学的薄弱环节 ,对该问题的探讨从未停止过 ;将合作学习的理念应用于大学英语口语教学 ,可以有效改善课堂气氛 ,增加学习者口语习得的机会