情感唤醒与高校思想政治理论课教学效果

积极健康有益的情感传递、影响、共鸣,可称之为"情感唤醒".高校思想政治理论课的教学效果与"情感唤醒"这一功能的运用关系极大.高校思想政治理论课教师所需要的教学情感表现在不仅要爱学生,而且更要爱所传授的科学理论.应该积极探索思想政治理论课教师教学情感养成的规律.     

影视作品对高校思想政治教育工作影响的调研

影视作品在高校中扮演越来越重要的角色,如能为高校思想政治教育工作所运用,定能起到事半功倍的功效.根据对广东部分高校的调查,通过对比分析,对在高校思想政治教育工作中借助影视作品以提高思想政治教育效果提出几点建议.     

高校思想政治理论课青年教师提高教学效果之探究

高校思想政治理论课教学效果的提高关键在教师。近年来,思想政治理论课教师队伍充实了大批青年教师,他们学历高(一般都具有博士学位),知识面广,思维活跃,给高校思想政治理论教学带来了活力。但是,有些政治理论课青年教师在理想信念、教材把握、讲授技巧等方面还存在诸多不足。因此,当前着力提高高校青年思想政治理论课教师的教学水平,对提升思想政治理论课教学的实效性是非常必要的。     

影视作品对高校思想政治教育工作的影响

这是一个影像主导的信息时代,影视作品对高校的思想政治教育工作产生了重大的影响。本文从影响的类型出发,继而考查影响的过程和方式,揭示了影视作品影响高校思想政治教育工作的机制。     

高校思想政治理论课实践教学探析

实践教学是思想政治课教学体系中的重要组成部分,也是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。高校思想政治理论课教学要真正发挥思想政治教育的主渠道、主阵地作用,就必须提高认识,加强宣传,整合实践教学资源,丰富实践教学形式,完善实践教学考评体系,形成思想政治课实践教学的强大合力,多措并举,为思想政治课实践教学提供全面保障,切实提高实践教学效果。     

高校思想政治理论课实践教学方法研究

高校思想政治理论课教学必须准确把握大学生的思想变化,更新教育理念,加强实践教学环节,探索实践教学的方法,以实践育人,增强理论教学的实效性,从而不断提高思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治理论课网络教学初探

作为高等院校思想政治教育主渠道的思想政治理论课教学,在网络环境下必然发生深刻的变革。文中探讨了思想政治理论课开展网络教学的优势和实现方式,并对开展网络教学的几个环节进行了思考。     

高校思想政治理论课实践教学的探析

社会实践是高校思想政治理论课实践育人的重要形式和载体。本文从高校思想政治理论课设置实践教学的必要性出发,通过分析目前高校思想政治理论课实践教学中存在的主要问题,结合自己的教学实践提出了几点应对之策,旨在使高校思想政治理论课成为大学生＂真心喜爱,终身受益＂的课程。     

增强高校思想政治理论课教学的实效性

目前,高校思想政治理论课教学存在内容滞后、教学方式方法单一、实践教学比较薄弱、教师素质参差不齐等问题。应创新教学内容,增强教学内容的时代感和针对性;改进教学方法,激发学生学习兴趣;构建实践教学的运作模式,培养学生的实践意识和实践能力;加强专业师资队伍建设,增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

教师因素对思想政治理论课教育教学效果的影响

在诸多影响思想政治理论课教育教学效果的因素中,教师因素最为重要,提升思想政治理论课教育教学实效关键在教师。激发教师的从业热情、完善教师的道德风范和人格魅力、增强教师与时俱进、开拓创新的品质是提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径。     

教师因素对思想政治理论课教育教学效果的影响

在诸多影响思想政治理论课教育教学效果的因素中,教师因素最为重要,提升思想政治理论课教育教学实效关键在教师.激发教师的从业热情、完善教师的道德风范和人格魅力、增强教师与时俱进、开拓创新的品质是提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径.     

培育大学生人文精神的思想政治理论课载体模式

人文精神是高校乃至整个民族生存和发展的灵魂,思想政治理论课是培育大学生人文精神的重要载体。树立以人为本的理念,提高理论课教师把握载体的能力,增强师生之间平等有效的互动是创新思想政治理论课载体模式,培育人文精神的关键和重要途径。     

高校思想政治理论课教学效果存在问题及因素分析

05方案实施以来,经过努力高校思想政治理论课教学效果得到了一定的改善和提高。但是,在学生、师资队伍、教学方法和手段以及激励机制和评价指标体系等方面仍然存在诸多问题,影响着思想政治理论课教学效果的根本改善。全面认识和梳理存在的问题及原因,对于实现思想政治理论课教学效果的根本改善和提升具有重要意义。     

高校思想政治理论课的育人功能

高校思想政治理论课的教学过程离不开实践教学,这是由其育人功能决定的。思想政治理论课的实践教学与理论教学的育人功能是统一的。其政治功能就是坚持正确的政治方向;其思想功能就是构建大学生的精神家园;其德育功能就是引导大学生由知到行的转化。     

对高校思想政治理论课教学改革的再思考

高校思想政治理论课教学改革要有整体思路,必须从学生,教师、教学内容和教学环境几个方面入手。要本着与时俱进的精神,深入研究这些领域当前存在的问题,以思想政治理论课教育教学的目标为指针,紧密结合时代特征和当代大学生的实际,有针对性的提出解决问题的思路和办法,实现胡锦涛总书记提出的“力争几年内使高校思想政治理论课教育教学状况得到明显改善”的目标。     

思想政治理论课应加强针对性着眼实效性——高校思想政治理论课教育跟踪调查分析

加强大学生思想政治理论课教学的针对性教育,要把握大学生的思想动态,结合学生实际,不断增强教学实效性,探索提高教学效果的有效途径,推进思想政治理论课新课程体系教育教学的创新。     

对加强高校思想政治理论课教学评价工作的思考

高校思想政治理论课是大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道和主环节,它体现了德育首位的原则和社会主义的办学方针。如何有效地提高高校思想政治理论课的教学质量,是党和政府、高等学校和高校思想政治理论课教师非常关注的问题,抓好教学评价工作是其中一项行之有效的办法。     

高校思想政治理论课教师创造性教学思考

分析高校思想政治理论课教师创造性教学面临的问题,对思想政治理论课教师实施创造性教学进行思考和探索;提出思想政治理论课教师创造性教学改革的一些建设性意见。     

何谓高校思想政治理论课有效教学

目前,学界对于如何增强高校思想政治理论课教学的实效性、有效性的论述甚多,但鲜见对"高校思想政治理论课有效教学"这一概念作出教育理论视角上的阐释.如何界定"高校思想政治理论课有效教学"内涵,是进一步研究提升高校思想政治理论课教学有效性的前提和基础.在教育学视野之下,取两个相互关联的视角——以学生发展为取向、以教师对教学的把握为取向来确定研究 此概念的框架,进而以此把握其基本内涵,为从教者能够站在宏观的理性层面去应对复杂多变的教学现实以及为思想政治理论课有效教学的实施提供更广阔的思路和理解视阈.     

构建高校思想政治理论课教学有效机制刍议

笔者从思想政治理论教育与人文素质教育相结合、思想政治理论教育与社会实践相结合、思想政治理论教育与日常思想政治教育相结合等三个方面论述了思想政治理论教学的有效机制，以适应时代发展的需要和学生全面发展的需要。