论一般本科院校会计学专业人才的培养目标

会计教育改革的关键是会计人才培养目标的确定。随着经济环境的变化,应不断调整会计人才培养目标。一般本科院校在我国现行的会计学专业人才培养目标及其存在问题的基础上,我们提出了一般本科院校的会计学专业人才培养目标和实现一般本科院校会：汁学专业人才培养目标的途径。     

专业认证背景下美术学专业人才培养目标定位研究

培养目标是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求,在人才培养方案中居于核心地位。在师范类专业认证背景下,制订专业、科学、合理的培养目标,决定我们能否培养出满足社会需要的合格人才,成为各高校美术学专业面临的共同问题。对美术学专业来说,认识和厘清专业性质、培养层次、服务面向、职业能力、学生毕业五年后的职业能力预期定位并将之合理设置,是制订合乎自身特点、利于持续发展的人才培养目标的关键。     

民族院校师范类专业教学实习与素质教育

本文结合民族院校师范类专业教学实习的现状和特点 ,科学地分析了教学实习与大学生素质教育的独特关系。文章认为 ,教学实习是素质教育的重要实现形式 ,同时也是素质教育实验教学的理想途径。文章最后还提出了在教学实习中加强素质教育的有效机制和目标     

经济类专业人才培养目标的内涵及其层次定位

长期以来,我国把经济类专业培养目标定位为"培养经济管理的高级专门人才",但随着经济全球化以及高等教育的国际化趋势,显然这一提法不再适应新形势对经济类人才的要求.因此,我们提出经济类专业"创新型人才"概念,用以区别原有的培养目标,并剖析经济类专业创新型人才的实质内涵以及必备的基本素养和知识体系,同时对经济类专业创新型人才不同层次的培养目标进行具体的层次设定,以期在一个比较完整的基础上把握我国未来经济类专业创新型人才培养的目标定位.     

论高职院校人文教育的培养目标

明确而合理的人文教育培养目标是高职院校开展好人文教育的基础和前提.本文作者围绕高职院校人才培养目标和特点,坚持一般性和特殊性相统一的原则,建构了高职院校人文教育的培养目标.     

对新课改下高等师范院校培养目标的探讨

在实施素质教育、推进新课程改革的进程中,高等师范院校应转换原有的思想观念,根据新形势下中等教育在道德、思想、专业、人文、师范技能等方面提出的新要求,重新、准确定位培养目标,以适应新课改下的中等教育发展的需要。     

民族院校师范类专业教学实习与索质教育

本文结合民族院校师范类专业教学实习的现状和特点,科学地分析了教学实习与大学生素质教育的独特关系。文章认为,教学实习是素质教育的重要实现形式,同时也是素质教育实验教学的理想途径。文章最后还提出了在教学实习中加强素质教育的有效机制和目标。     

论高师舞蹈学科培养目标与培养模式

在以推进素质教育为标志的教育改革中 ,迎来了舞蹈教育进入普通教育领域的机遇。高师舞蹈学科的培养目标要适应现代化、多元化的社会需求 ,应坚持以人为本、以文化为基础、以社会需要为目标 ,构建科学的培养模式 ,造就一专多能的舞蹈教育高级人才。     

师范类院校公体课开展田径裁判教学的研究

运用问卷调查、访谈和统计分析等方法,对安徽省中小学田径运动普及的现状进行了调查,结果显示：安徽省中小学在普及田径运动中存在诸多问题（小学普及率仅为28.2%,中学为76.6%）,其中一个重要的原因是缺乏田径专业人才。据此,提出了在师范类院校公体课中开展田径裁判教学的设想,并进行了实践尝试,实践证明：在师范类院校公体课中开展田径裁判教学,一可以发展学生的专业技能,二可以促进田径运动的普及,三可以促进全民健身,四有利于田径运动后备人才的培养。     

非师范类院校普通话培训与测试研究

提高普通话培训与测试质量对于推广普通话、提高普通话整体水平起着至关重要的作用。笔者力求根据重庆大学语言文字工作的现状和实践,探求非师范类高等院校关于普通话培训、水平测试以及测试员队伍建设等提高普通话培训与测试质量关键环节的共性问题及其对策。     

新形势下高师院校文科专业人才培养模式探究

随着基础教育改革的不断深化,其对培养未来教师的高师院校提出了更高要求,而高校在人才培养模式和教学内容等方面的探索和改革已经明显滞后。在对高师院校文科类专业现有培养模式存在问题进行总结和分析的基础上,应建立一种“立交桥”式的人才培养模式,以期适应基础教育改革和发展的需要。     

高师院校美术教育专业人才培养存在问题及对策

目前,高师院校美术教育专业在生源质量、培养目标、人才培养模式、教师素质等方面存在着不容忽视的问题。解决这一问题,必须更新教育理念、提高教师素质、改革课程设置、改革培养方式。     

地方师范院校体育教育专业人才培养模式改革研究

时代和社会的发展对高校人才培养提出了越来越高的要求。针对地方师范院校体育教育专业人才培养存在的课程和知识结构的不合理以及培养模式单一化等问题,结合高等教育和基础教育改革的现实,提出了优化课程体系,构建融师范性、学科性、应用性和职业性为一体的体育教育人才培养模式;形成基础理论与应用实践并进,师范教育与专业技能相融,专业教育与素质教育一体的教学改革思路;探索全面提高体育教育专业大学生综合素质和培养质量的改革路径,为我国高等教育特别是地方师范院校人才培养改革提供参考。     

会计专业人才培养路径分析

通过对现行会计教育存在问题的阐述,指出存在问题的根源,为会计专业人才的培养提出改进的建议,具有一定的可操作性和实际的指导作用。     

论大学英语教学中的文化目标

长期以来,大学英语教学中存在着重知识、轻能力的现象,教学指导思想一直以教师为中心,学生只是被动地接受知识,尤其是英语教学中文化目标的缺失为我国的大学英语教育敲响了警钟.本文提出了大学英语教学中应该注入的文化内容,详细地阐述了融合大学英语教学和文化教育的几种方法,对于培养学生的跨文化交际能力起着重要的指导作用.     

论高校创新人才的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的培养靠教育.高等学校是培养创新人才的摇篮,是建设创新型国家的主力军.分析探讨创新人才的内涵、创新人才培养是世界高等教育改革发展的共同趋势、影响高校创新人才培养的因素,并提出培养创新人才的主要途径.     

论高校创新人才的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。高等学校是培齐创新人才的摇篮．是建设创新型国家的主力军。分析探讨创新人才的内涵、创新人才培养是世界高等教育改革发展的共同趋势、影响高校创新人才培养的因素．并提出培养创新人才的主要途径。     

新型教师的培养要适应基础教育改革

基础教育课程改革要改变课程的功能、结构、内容、实施方式等,构建符合素质教育的新课程体系。基础教育课程改革不仅对从事基础教育工作的广大教师提出了新的要求,而且对师范院校今后的人才培养也提出了新的挑战,因此,师范院校必须根据新课程的基本理念、目标和内容进行人才培养。     

农村人才培养的思考

新农村建设是党中央根据我国经济社会发展的阶段特点,为解决农村问题而明确提出的重要战略举措。农村人才是新农村建设中坚力量,农村人才问题的关键是培养问题。面对农村人才现状,农村人才培养的意义重大,需要对培养问题进行较系统的思考。