杂填土地基的评价与利用

简要论述了杂填土的工程地质特性，介绍了工程地质评价方法，提出了应分区域按单体建筑物进行分别评价的工作方法，在此基础上论述了如何利用杂填土地基，并以工程实例进行了分析。     

内蒙古巴愣矿井工程地质条件分析

对内蒙古巴愣矿井侏罗系煤系地层进行了详细的岩体工程地质条件分析，并运用钻探、土工试验、岩石物理力学性质试验和岩石RQD值统计等方法，对巴愣矿井工程地质特征进行了综合分类，并重点对主采煤层顶底板稳定性进行了评价．指出巴愣矿井主要可采煤层顶、底板易发生顶板冒落、底板软化变形等易发工程地质问题，为巴愣矿井设计、施工和开采的正常进行提供了可靠的工程地质依据。     

浅谈地质工程建设的科学发展

以人———地关系为主题,运用自然辩证法讨论了工程地质学与科学发展观之间的关系,论述了“控制自然与自然控制”在工程地质学中的重要应用;讨论了工程地质学与环境工程学的学科交叉的锐意创新与实现自然控制的关系,按照科学发展观的理论,探讨了实现工程建设与环境全面、协调、可持续发展的基本对策。     

西南科技大学新建校区新近沉积粉土的工程地质性质及其承载力评价

通过现场勘察和原位试验以及室内测试 ,详细地研究了西南科技大学新建校区新近沉积粉土的工程地质性质 ,并对该区粉土的地基承载力进行了评价     

经营者评价方法与指标体系设计

有效的经营者评价需要依赖科学的评价方法和评价指标体系,本文具体分析了经营者评价方法的适用性,并建立了经营者评价的指标体系,同时就经营者评价方法和评价的指标体系的综合运用进行了论述。     

高职专业工程地质野外认知实习体系的构建研究

高职教育不同于普通本科教育,高职教育更注重技能培养,而工程地质是一门实践性极强的课程,实践教学环节尤为重要。因此,工程地质野外认知实习是保证工程地质课程教学质量的关键所在,作者基于多年实践教学经验。提出了工科高职专业工程地质野外认知实习体系的构建原理与方法。     

实施素质教育必须改革体育教学评价

过对素质教育基本特征的论述和传统体育教学评价方法的反思 ,提出了一种新的适应素质教育要求的体育教学评价方式—激励性评价 运用教学理论和心理学观点对其可行性和合理性进行了论述 ,并从评价的内容 ,方式和适用范围等方面进行了探讨 ,以期体育教学更好地为实施素质教育服务     

乒乓球教学课中培养学生自我评价意识的探讨

对乒乓球教学课中培养学生自我评价意识进行了探讨,并在学生的授课中进行尝试,论述了培养学生自我评价意识对学生学好技术动作有着很大的促进作用,并提出了培养学生自我评价意识的几种方法。     

图书馆信息资源共享平台利用效率评价分析

文章针对图书馆信息资源共享平台利用的有效程度问题,引入了信息经济学效率的相关研究成果,对图书馆信息资源共享利用效率及其评价进行了分析,并就图书馆信息资源共享平台利用效率的评价方法,从评价主体和所采用的分析途径或者评价方法的性质两个角度对其进行论述和概括.     

建设项目经理聘选机制研究

从论述建立项目经理聘选机制的必要性入手 ,提出了建设项目经理的聘选指标体系 ,并对项目经理的综合评价方法进行了研究     

基于嵌入理论的高校教师工程技术能力评价体系构建

科学构建高校教师工程技术能力评价体系，不仅关乎新工科教师发展的实践路径，更能有效提升工程教育人才培养质量。从嵌入理论视域来看，高校教师工程技术能力受到教师个体认知、学生工程技术素质、院校工程技术教育目标与社会工程技术需求四个维度的影响。这四维度的相互关系既是高校教师工程技术能力解释模型的形成基础，也是构成其工程技术能力评价的基本指标。文章在对高校教师工程技术能力的嵌入要素分析基础上，建构了准则层、要素层、指标层的高校教师工程技术能力评价体系。      

油田地面工程项目后评价指标体系构建研究

针对油田地面工程项目后评价指标体系的不足,采用理论分析与专家调查结合的方法进行研究,描述了地面工程项目指标构建的原则,结合油田地面工程项目后评价的目标和任务以及地面工程项目的特点,并采用专家调查法和因子分析法对所建的指标进行筛选和归类,建立了以前期工作、施工准备、建设实施、生产运营状况、过程管理、目标实现程度、成本与经济效益以及影响与持续性等方面为内容的评价指标,为有效进行油田地面工程项目后评价提供了基础。     

理工类应用型本科院校一流专业建设评价指标体系构建研究

构建一流专业建设评价指标体系是对一流专业建设情况特别是目标达成情况进行客观评价的重要基础和依据。要确保一流专业建设质量，就必须重视对一流专业建设情况的有效监控和科学评价。对理工类应用型本科院校一流专业建设评价指标体系构建的意义、原则、内涵、实施策略等问题进行探讨具有重要意义。     

系统语法与语用学分支"言语行为理论"的关系

语言是人类交际的主要工具 ,它对语法的影响是多方面的。系统语法的兴起给语用学的建立提供了基础。尽管一些学者拒绝承认语用学及其分支的存在 ,然而在当今的语言交际中 ,语用学及其分支越来越显示其重要性了。     

酸菜中细菌的种类与鉴定

酸菜的主要发酵菌群是乳酸菌,发酵前后还有许多其他杂菌。本文通过物理、化学、生理生化实验等一些简单的微生物学实验来研究各菌的种类并对其进行鉴定,旨在探索酸菜发酵过程中菌种的优化,以及对其进行医学功效及营养治疗等方面研究提供基础数据。     

基础工程课程综合改革的研究与实践

对勘查技术与工程应用型本科专业<基础工程>课程的综合改革进行了研究.认为该项改革构建了两段递进式新的课程内容体系,引入了与之相适应的教学方法和考核模式.     

在校硕士研究生兼职现象的调查与分析

在软黏土（黄土质粉质黏土、粉土和粉质黏土）地基上做了路基施工的离心模型试验研究,重点探讨了在水泥搅拌桩法加固处理后地基的沉降随时间的变化关系、基底应力分布规律、地基加固效果等。得到如下结论： ①提出了水泥搅拌桩法加固处理地基离心模型试验的设计及模型制作方法。 ②由水泥搅拌桩加固处理的试验结果可知,水泥搅拌桩处理后的地基在施工期间可以完成大部分沉降,能够有效减少工后沉降,对工后沉降要求比较严格的工程而言,水泥搅拌桩法加固处理地基是一种有效的加固工法。 ③通过有限元计算,得出其结果可以作为在工程设计、施工时推导总沉降量的参考。     

立法后评估制度的科学性及其限度

立法后评估制度通过评估指标数据的采集与研判，针对实施一段时间之后的立法，进行立法文本质量和实施效果的检验，在发现问题后及时完善立法。立法后评估有其存在的现实基础、技术基础和哲学基础，这构成了其科学性基础。但立法后评估制度的科学性并不是无限的，它在评估观念、评估对象和评估条件上都存在限度，《〈闲置土地处置办法〉实施后评估报告》为分析这种限度提供了蓝本，认真思考其局限可以为我国的立法后评估实践提供有益的启示。     

论理工科全日制专业学位研究生培养质量的提升

中国专业学位研究生教育起步较晚,人们对此类研究生培养定位的认识不够明确,为此,构建合理的专业学位研究生培养方案对提升全日制专业学位研究生培养质量有重要意义。要进一步提高理工科专业学位研究生培养质量可从以下几方面着手:调整课程设置,优化教师队伍,加强实训基地建设,建立专业学位培养评价体系等,为培养更多应用型、复合型、高层次专门人才打下基础。     

论高校财务管理的创新

脱胎于计划经济时代的高校财务管理与社会主义市场经济的大背景不相适应,存在着许多问题,如财务管理机制比较落后、财务管理理念仍然陈旧、财务管理队伍有些冗杂等,所以需要进行大胆改革与创新。具体体现在理念、观念的创新,体制、机制的创新,评价体系的创新等方面。这样,经过改革与创新后的高校财务管理,才能为高校可持续发展作出重要贡献。