环境教育在高中地理教学中的渗透

环境教育是为解决社会上出现的环境问题,政府,企业等社会机构和个人进行的教育活动.在高中地理教学中对环境教育的渗透主要是从教学理念、教学资料、教学方法三个方面进行渗透,主要是丰富高中地理教学的应用领域,同时也是为了提倡人们对环境问题的认识和重视,对于可持续发展和环境保护从观念思想上进行理解和行动.     

试论思维导图在高中地理教学中应用的研究

所谓的思维导图,它实际上是表达发散性思维的一种思维工具。在近些年来,被应用于学校教育之中。而在学校教育教学中,教师应用思维导图,主要是要促进学生知识结构的形成,并提高学生对于知识的应用效率。因此,本文将立足高中地理课程教学现状的基础上,对思维导图在高中地理教学中的应用展开研究。     

探索在高中地理教学中培养学生的空间认知能力

在高中地理知识的学习的过程中,教师应当注重提升学生的空间认知能力,以此来提升学生的学科核心素养。空间认知能力使得学生将抽象的地理知识具象化,提高学生对于学科知识深度的认知,本文分析了如何在高中地理教学的过程中培养学生的地理空间认知能力,提出了几点优化改善课堂教学模式的措施,以期提高地理课堂的教学质量。     

创新教育在地理教学中的尝试

二十一世纪是一个以高科技为导向的知识经济时代,是可持续发展的时代,教育要培养具有创新精神和创造性思维的新一代,以培养学生创造性思维为核心的创新教育是落实素质教育的要害。地理教育是实施创新教育的重要阵地之一,在地理教学中培养学生的创新能力和创造性思维,已成为地理学科实施素质教育的要害所在。创造性思维是指人们在改革原有知识和经验的基础上,运用新方法,发现新事物,解决新问题的一种思维方式,在教学中培养学生的创造性思维,对于贯彻实施素质教育有十分重要的意义。     

在地理教学中应注意培养学生的创新意识和环境观

21世纪将是日新月异,百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,谁能坚持创新,勇于创新,谁就能迎接未来知识经济的挑战。在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。怎样才能培养学生的创新意识呢?     

小学创新教育实践探索

现代社会需要具有创新精神和创新能力的综合性高素质人才,小学教育要顺应时代发展趋势,通过改变教育观念、培养学生的创新意识和创造能力、改变传统的评价方式等途径,有效开展创新教育。     

浅谈地理教学中学生科学精神的培养

随着高考制度的不断改革,高中地理学科重回高考之列,目前是3+综合考试模式中综合科的一门,这无疑使高中地理教学极大地从应试教育的桎梏中解放出来;而且随着高中地理教材的改革,高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需     

探究式教学在高中地理教学中的运用研究

随着新课程改革的深入开展,高中地理教学也发生了一系列变化,包括教学理念、教学内容、教学手段的变化等。目前,在高中地理课堂中,探究式教学以其优良的教学效果受到了人们的关注。如果将探究式教学在高中地理教学中科学、合理、充分地应用起来,对于高中地理教学实效的提升无疑是非常有帮助的。本文对探究式教学在高中地理教学中的应用进行了研究分析,希望对相关的高中地理教学工作者有所帮助。     

数学教学中的创新教育与学生创造能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。     

英语课堂教学中的创新教育

创新能力是人类突破旧知识,探索和创造有价值的新知识,新事物的能力。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精     

树立创新理念 实施创新教育

学生的创新思维、创新精神和创新能力主要依赖教师的训练和培养,因而教师更要有创新意识。有了创新意识,才能实施创新教育,设计创新课堂教学情境,从而培养出创造型人才。下面,我就教师应走在创新教育的前列谈几点体会。     

培养创新意识 开放数学教学

江泽民指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。迎接未来科学技术的挑战,最重要的就是坚持创新、勇于创新。"人的创造能力的培养基础在小学阶段,小学数学教育又是基础教育的重要学科,肩负着重要的历史使命,那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展,以促进他们的茁壮成长呢?     

充分利用教材 提高高中地理教学有效性

地理教材是地理教师实现有效教学的主要载体,如何准确地把握《标准》的基本理念和要求,首先应该认真对教材进行分析,同时也对所教学生进行分析,明确教学目的之后再对教材进行适当的取舍或是调整,以充分、合理、有效使用教材。     

论生物教学与创新教育

人类已进入信息化社会,培养新世纪具有创新能力的人才是社会发展的需要。本文将探讨在生物学科的教学中如何实施素质教育,如何实施创新教育,使学科教育能为提高学生的整体素质服务。     

浅谈生物教学中的创新教育

江泽民同志说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。"因此,创新教育是教育改革的方向所在,是素质教育发展的最高形式,是培养高素质人才的根本途径。把学校与生活联系在一起,把学生带向生活,把生活引进学校,在各种教育活动中,自己去设计,去操作创新的自由,创意的培养开拓创新精神和创造型人才。     

数学教学中培养学生创新精神之我见

《面向21世纪教育振兴行动计划》把培养和造就创新人才作为跨世纪教育改革和发展的出发点和归宿。下面我就初中数学教学中如何培养学生创新精神,谈一谈个人的体会。     

创新思维在职业高中数学教学中的应用

职业教育的特点决定职业学校的学生毕业即将走上工作岗位,成为产业工人。一个有创新思维的产业工人可以为企业创造上百万的利润。因此,培养职业学校学生的创新思维非常重要。而对学校教育而言,数学教育是创新教育的主要阵地之一,因此作为一名数学教师,在     

高中地理教学中环境意识的渗透研究

十八大之后,我国对社会与自然环境的协调发展提出了更高的要求,强调人与自然的和谐统一。随着经济与社会的发展,环境问题已经发展成为全球性的问题,人与自然的冲突开始越来越明显,因此增强环境意识是实现人与自然和谐发展的基础。高中地理教学渗透环境意识,构建学生的自然环境发展观念,培养全面素质的高中生是素质教育的基本要求。     

数学教学中创新思维的培养

教育应该是教师和学生共度的生命历程,共创的人生体验。生命具有极大的丰富性和主动性,人的潜能具有很强的可开发性。当人处于放松、自由状态、兴趣盎然之际就会产生创新的激情,迸发出思想的灵感,闪耀着智慧的火花。     

如何把创新教育渗透到语文教学中

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,创新教育需要渗透到各科教学中,在语文教学中培养创新知识,发展创新能力,更是至关重要。