浅谈小学音乐的审美教育

小学音乐教学是一门综合性基础技能学科。通过小学音乐教学,培养小学生的音乐素养,在小学音乐教学中培养小学生的审美能力,有利于提高小学生对音乐的记忆力,有利于培养小学生正确的音乐审美观,有利于提高小学生对音乐的表达能力。     

浅析校园文艺活动与学生教育

校园文艺活动属于校园文化建设中艺术教育的主要形式.重视和大力开展学生的校园文艺活动,在帮助学生树立正确世界观、价值观与人生观方面起着非常重要的作用,有利于培养学生良好的思想素质和道德修养,促进学校德育工作的开展,有利于提高学生的科学文化素养,从而形成良好的科学思维方式和健康的生活习惯.     

如何在小学高年级音乐教学中培养学生的审美能力

音乐是表达人们情感的主要方式,对人们审美能力的培养具有重要作用。小学高年级音乐教学的主要任务是培养学生的审美能力,音乐教师在教学的时候,应该将培养学生的审美能力作为教学的主要目标,不断改进教学方法,与时俱进,促进学生审美能力的进展。如何提升学生的审美能力成为了现在音乐教学面临的主要问题。本文主要对小学高级音乐教学中学生的审美能力培养进行探讨,针对性地提出一些方法,希望可以为小学音乐提供借鉴。     

试析高职音乐教学对学生人文素质的培养

高职学生与普通高校学生的人文素质存在着差别。音乐教学能通过音乐的审美功能培养学生的审美意识,通过音乐欣赏的文化功能扩大学生的文化视野,培养学生的文化素养,提高学生的人文素质。     

让音乐教学走进社会走进生活

音乐新课程标准要求改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究、交流与合作”特征的学习方式.音乐教育应培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力.因此,音乐教师要积极更新教育理念,站在音乐文化的高度上去理解和欣赏音乐,在教学上融入更多的人文色彩,让课堂教学走进社会,走进生活;让学生走近音乐,体验音乐,理解音乐,表现音乐.音乐可以陶冶人的情操,培养人的良好品质.音乐课堂教学的社会化、生活化,将调动起学生的学习兴趣,达到理想的教学效果.     

初中音乐教学中开展节奏训练的方法

节奏训练是初中音乐教学中的重要内容,这是因为节奏训练不仅有助于培养学生的音乐素养及乐感,提升学生 理解音乐作品的能力,还能提高其音乐鉴赏能力和审美情趣,充盈学生的精神世界。基于此,本文对初中音乐教学中的节奏训练方法进行分析探讨,以期能够增强学生在音乐方面的素养,提高音乐课堂的质量。     

探讨音乐教学对学生人文素质培养的作用及对策

随着我国开放化程度的加深，人文素养缺失现象比较突出。高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养学生人文素养的使命，高职音乐教学更应通过音乐的审美功能培养学生的审美意识，提高学生的人文素质。本文主要就高职音乐教学中学生人文素质的培养发表自己的浅见，希望通过音乐欣赏的文化功能提高学生的人文素质。     

高校音乐专业本科生导师制培养模式研究

本科生导师制对于音乐专业的发展具有重要意义,有利于创新学生的音乐知识结构,提升学生的审美能力,为音乐专业学生提供更加广阔的发展空间。由于本科生导师制在我国高校教育中尚处于探索阶段,因此在管理和实践方面还有所欠缺,需要各个高校在实践中积累经验和理论,更大程度地发挥好本科生导师制在促进音乐专业发展方面的作用,促进素质教育的进一步发展,为我国培养更多高素质的音乐人才。     

浅析提升培智学生音乐素养的的教学策略

特殊教育学校中设置了多种对学生智力培养的课程,音乐教学就是其中一门重要的教育课程。音乐教育不仅可以提高学生的学习能力、审美能力,还可以进行其它各能力如语言发音能力、沟通交往能力、肢体协调能力等方面的培养,是培智学生在成长过程中受到教育的重要部分。本文主要分析如何提升培智学生音乐素养的的教学策略。     

大学音乐教学在构建和谐校园中的作用探析

当前"以学生为本"的教育理念,已经取代了传统教育中的刚性管理观念,素质型教学管理模式也成为了构建大学和谐校园的重要因素。大学音乐教学能够提高学生的情商、陶冶大学生的情操、培养大学生的审美情趣,在大学教育中起到了不可代替的作用。另外,开展大学生音乐教育,还有利于大学和谐校园的构建,可以提高学生的综合素质,培养出全方位、高水平、高素质的综合型人才。本文主要就大学音乐教育在构建和谐校园中的地位进行分析,并对其起到的作用进行具体的阐述。     

视觉文化视域下的大学生审美教育浅析

大学生审美教育是素质教育的重要组成部分,其目标是培养健全高尚的人格,塑造完美理想的人性。当前,大学生的审美却出现了一些新的变化,其中一个重要表现就是审美娱乐化,审美娱乐化的诱因是大众文化的冲击,其实质正是视觉文化正占据我们文化生活的主导。在视觉文化的包围下,如何将校园视觉文化作为契机以提升大学生审美文化教育的质量是一个值得探索的问题。     

大学校园外语文化建设与学生外语文化素质培养研究

浓厚的校园外语文化有利于学生外语文化素质的全面提高，也迎合了教育部改革的目的。文章从斯金纳的动机强化理论出发，探讨了增强学生第二课堂外语学习正确动机的一些正强化实践形态，目的是为了校园外语文化建设和学生外语文化素质的提高，进而更有利于第二课堂学生能动地进行外语学习，最终形成互动的良性循环。     

校园里和谐的乐章

校园的和谐发展离不开人格和谐发展的学生，培养学生和谐的人格是学校教育的重要内容。音乐教育对培养和谐人格具有重要意义。通过音乐教育，可以在潜移默化中培养学生审美的习惯和健全的人格。当学生徜徉在世界各民族音乐天地中，被音乐的美所吸引、所沉醉时，有助于培养他们的团结协作精神，尊重友善的情怀；有助于拓宽学生的的音乐视野，开阔他们的胸襟。所以说高中音乐课程对于培养和谐的人格，有着不可替代的作用。     

浅议国学经典诵读与初中语文教学融合策略

国学经典是我国优秀传统文化的代表,学生在诵读国学经典的过程中也能提高审美水平,进而形成健全的人格,培养良好的学习习惯。教师重视国学经典与语文学科的融合有利于提高学生的综合能力以及培养学生正确的“三观”,扩大学生的知识面。因此,文章分析了国学经典诵读与初中语文教学整合的必要性与整合策略,以期为相关的教师教学提供借鉴。     

音乐欣赏中的审美过程研究

审美心理不是与生俱来的,而是在生活、工作、学习的审美实践中培养出来的,所以,就离不开审美教育。审美教育的途径与方法有很多,其中,音乐教育欣赏就是进行审美心理培养的一个重要途径。学生通过音乐欣赏教学,可以有效地培养学生热爱、体验与鉴赏音乐美的能力,从而形成健康的审美情趣和树立正确的审美观。所以,音乐欣赏与审美心理的培养成为摆在音乐教师面前一个亟待解决的问题。     

高校校园舞蹈的推广及教育意义

舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育美育。校园舞蹈的教育本质和特点就是学校美育,提升学生的审美趣味、观念和理想,向学生施加审美影响,愉悦性情,从而达到性情和心灵的陶冶。在高校开设舞蹈活动可以让学生锻炼身体;提高自身的审美能力;开发智力,开拓思维;还可以在高校素质教育的指导思想下,为培养“体、智、德、美”全面发展的高素质人才作出很大的贡献。     

通过合唱培养技校学生的审美能力

美是人的主观经验,审美能力是人对美的感受、体悟、认识和创造能力.技校学生在审美能力方面有一些欠缺,组织良好的合唱训练,能让学生从形象、气质、情感等方面感受音乐艺术的魅力,从而提高他们的音乐鉴赏力,培养他们正确的审美观和高尚的审美情趣.使学生在求职应聘中脱颖而出,受到用人单位的青睐.     

浅谈小学生音乐欣赏能力的培养

音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。教者应当通过培养学生的音乐兴趣,扩展音乐视野,提高感受、体验、听赏的能力,使学生的审美能力和创造能力得到发展。     

谈初中音乐课堂教学有效性的提升策略

初中阶段是学生身心发展的重要阶段,在这一阶段开展音乐教学有助于培养学生良好的审美能力和认知能力。但在当前的初中音乐课堂教学中,部分学生对音乐并不感兴趣,极大地影响了教学的效率。对此,文章就初中音乐课堂教学有效性的提升策略展开探讨,以期能促进学生的全面发展。     

浅谈小学美术课堂美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。