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《青春岁月:学术版》2013,(13)
汉语国际教育是近年来广泛见诸于高等教育领域的一个新兴概念,它有别于对外汉语教学。自2007年3月30日,国务院学位委员会第二十三次会议审议通过了《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》以来,汉语国际教育取得了阶段性的成果。如今,在国内外形势的推动下,汉语国际教育进入了新的发展阶段——从单纯的汉语教学向全面的中华文化交流转化。本文试图梳理汉语国际教育的内涵和阶段性成果,从理论和外部特征对其进入发展新阶段进行判断。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(21)
自2007年国务院学位委员会设立汉语国际教育硕士专业以来,国际汉语教师的培养越来越受到关注。本文首先对比分析了2007《国际汉语教师标准》(以下简称2007《标准》)和2012《国际汉语教师标准》(以下简称2012《标准》),对二者进行了详细地解读,2012《国际汉语教师标准》更具适用性和完善性。之后,针对2009《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《培养方案》)进行简要介绍,说明其对国际汉语教师培养的重要作用。最后,以渤海大学汉语国际教育硕士培养为例,分析了2012《标准》为汉语国际教育硕士培养所带来的启示与思考,从而对汉语国际教育硕士培养提出建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(19)
我国在短时间内取得了非常可观的发展成就,在国际上的影响力也在逐渐提升,越来越多的人希望通过汉语学习去了解中国的文化。在该背景影响下,汉语国际教育师资质量培养也受到了社会的高度关注。汉语国际教师培养应注重创新和突破,不断的对培养模式进行改良和优化,对汉语国际教育师资培养体系构建进行重新构思,使其可以切实满足现代汉语国际教育对师资力量的需求,为汉语文化发展和弘扬奠定良好基础。 相似文献
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《现代交际》2018,(3)
近年来,经济全球化发展势头迅猛,由此促进了高等教育的国际化进程。评价一个国家高等教育的水平,在很大程度上要看这个国家留学生的教育水平。而留学生教育的起点,就是汉语国际教育。汉语国际教育的首要任务之一是要消除文化差异给留学生带来的汉语学习障碍以及交际障碍。将文化因素融入汉语国际教育的教学之中,可以帮助留学生以更快的速度、更好的成效进入汉语的文化环境里,实现跨文化交际。近年来,人们越来越重视汉语国际教育中的文化因素。学术界由此引发了众多关于语言和文化关系的讨论。这些讨论包括:汉语国际教育城文化教学的定性,文化教学与语言教学的关系等等。对于将汉语国际教育中的语言教学和文化教学结合起来的方式,相关学者仍然持有不同的态度。 相似文献
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《现代交际》2017,(17)
随着我国经济的全面发展,社会和市场对人才的需求和要求都在逐步提升,全球一体化进程加快,对人才的综合素质要求也越来越高。我国传统的教育模式以应试教育为主,其培养出的人才与现代社会的要求和国际需求已经不相符,各省教育体系都应该加快改革的步伐。近年来,各省的高等学校教育改革也在稳步推行,随着我国国际地位的不断提升,关于教育国际化问题的讨论已经越来越深入,可以说教育课程国际化将是未来高等教育的主要趋势。本文主要研究了教育国际化的意义和内涵,并结合吉林省教育现状和国家市场人才需求,提出吉林省的教育国家化课程体系的设置,以期能够在促进吉林省高等教育国际化课程体系的发展中起到一定的促进作用。 相似文献
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随着汉语在国际的影响力不断加大,而我国作为新兴留学目的国的吸引力不断增强,线上汉语教学在留学生培养方面彰显了独特的优势。然而目前开展线上汉语教学依然存在教学资源储备不足、相关投入不够、师生参与热情不高等问题,未来教育主管部门应给予重视和政策扶持,教学平台针对留学生群体的独特需求进行专项优化,授课教师要积极调整心态主动顺应时代变化,多方积极携手,共同为汉语国际推广、来华留学教育、中华文化传播事业发展贡献力量。 相似文献
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《现代交际》2017,(3)
随着中国经济的日益快速发展,汉语国际教育事业也蒸蒸日上。为了汉语国际教育事业更好发展,汉语更快推广,促进中外文化的交流与传播,我们肩负的使命越来越重。汉语教学的教学设计是关系整个汉语课堂的核心。教学设计的合理与否直接关系到一堂课的效果。因此,无论是口语课、听力课、阅读课、会话课还是综合课,其教学设计都是至关重要的。教学设计不仅体现出教师的教学能力和技巧,更体现出教师的教学素养。教学设计对整个教学活动的开展具有重要意义,是教学过程中不可缺少的一环。有效的教学设计才能增强学生的学习兴趣,达到既定的教学目标。同时,每一课所涵盖的文化因素也能通过有效的教学设计得到传播。本文主要结合从论文库查找的关于综合课的10篇教学设计硕士论文所做的文献综述,以期了解目前汉语课堂综合课教学设计的现状,以及发展前景的一个展望。 相似文献