统计学“理论+实践”教学体系多元化模式研究

目前,国外统计学教育的发展有三个特点,一是统计知识越来越普及;二是网络成为统计教育的重要工具,发达国家统计教育经历了从理论向应用教学模式的转变;三是重视对学生统计实践能力的培养,学生从被动接受转向主动参与。因此,国内统计教学也日益受到关注,实践教学越来越受到重视,加强统计学课程实践教学体系的建设并逐步优化其内容对于实现培养高质量的应用型人才有着重要的现实意义。为此,我们为实现课堂教学、习题课、     

《统计学》教学中善用“抛石琢玉”法

《统计学》的教学模式如何改革创新,成为摆在每一位理论课教师面前的一大难题。“抛石琢玉”教学模式以素质教育为指导思想,突出了教师在教学过程中对学生引导的重要性,是解决大学《统计学》教学的新模式。     

培育和提高统计素质的教学方法探讨

统计素质教育是指通过具体而全面的统计教学（既有理论教学、又有实验教学）来启发学生悟性,挖掘学生潜能,进而达到对学生开发智力及培养能力的目的,以此形成一种良好的教育氛围。本文拟就这一问题,提出三种具体而有效的教学思路与方法。     

政府在未成年人“三位一体”教育中的作用探讨

通过问卷调查,分析了家庭、社会和学校"三位一体"的未成年人教育发展现状。政府在未成年人"三位一体"教育工作中存在综合协调机构人员变动大、未成年人相关工作的绩效评价标准不清等问题。建议提高政府工作的权威性、发挥基层政府在未成年人保护规则制定中的更大作用、完善青少年保护委员会的构成体系等,进一步发挥政府在未成年人"三位一体"教育中的作用。     

统计学专业“读、记、论、做”四字教学方法研究

“读、记、论、做”四字教学方法有利于教学由以教师为中心向以学生为中心的转移,培养目标由应试型人才向素质型人才的转移,且具有低成本、便操作、易推广等特点,有广泛的推广应用价值。     

讲授“统计学”所引发的思考

给成人教育学生讲授《统计学原理》过程中,发现同学们经常反映一些几乎理解不了或者完全区分不开的概念。记得讲到时间序列那章的时候,因为概念集中而且很相近,学生们又开始发起了牢骚:天呢,简直要了我们的命嘛!什么发展速度、增长速度之类的,听起来不都一样嘛?还有定基和环比……的确,回想     

统计学教学中如何培养学生能力

探寻统计教学的有效方法,实施统计能力教学,解决学生学习统计课程的困难和障碍,培养和锻炼学生统计基础理论、统计工具和统计分析的应用能力,掌握统计应用技能,是统计教学所要达到的目标,也是社会发展的需要。     

谈统计学中“变量”概念的界定

变量是统计学中的一个基本范畴,但各类统计学教科书中,对变量的定义众说不一,难以体现其在统计学中的重要性。本文结合多元统计分析中变量的等级分类,给出“变量”在统计学范围内的内涵与外延解释,并且说明清晰界定“变量”对统计学教学的意义。     

论“大统计学”的研究对象

作者从哲学的角度论述了统计学的研究对象是大量随机现象的统计规律。所谓统计规律，是随机现象在整体上表现出来的必然性，而不是现象间因果关系的必然性；随机现象的统计规律与反映现象间因果关系的运动形式规律既有区别又有联系。现代统计分析的任务是不仅要研究统计规律，更重要的是要把统计规律和运动形式规律结合起来全面刻画现实的运动过程。这也正是统计科学为之奋斗的发展目标     

试论统计学的研究内容

统计学研究的基本内容包括统计对象、统计方法和统计规律。统计对象就是统计研究的客体 ,称谓统计总体 ;统计研究方法主要有大量观察法、数量分析法、抽样推断法、实验法等 ;统计规律就是通过大量观察和综合分析所揭示的用数量指标反映的客观现象的本质特征和发展规律。     

我国统计学研究的知识图谱分析

以CSSCI数据库有关统计学科的4,246条文献和其所包含的14,147条参考文献为研究对象,通过CiteSpaceⅡ对相关引文数据和主题词数据进行分析和处理,以知识图谱的方式,梳理了统计学具有影响力的机构、作者、期刊以及统计学研究前沿与热点。     

论统计学教育对提高受教育者素质的作用

统计学教育在素质教育中具有特殊的地位和作用,概括来说,主要有五个有利于:有利于培养数量分析思想和科学思维能力;有利于确立正确的思想路线和认识观;有利于培养动手能力和勤奋精神;有利于培养深入实践的作风和提高调查研究技能;有利于受教育者正确认识社会,增加社会工作能力。     

对信息经济测度中“知识测度”方法的思考

 信息经济方法测度研究中有一种“知识测度”的倾向。本文从方法论的角度,对这类研究予以剖析,进而认为：“知识测度”作为测度信息经济的一个技术手段或替代方案,本身是不成立的;这类研究会导致信息经济测度的研究走上方法哲学的“迷途”。     

“2010年第三届中国统计学年会”致辞

各位来宾、朋友们：大家好!今天,“2010年第三届中国统计学年会”在武汉召开了。我代表中国统计学会和中国统计教育学会,向大会的召开表示热烈的祝贺!向为统计事业奉献心血、奉献精力、奉献才智的各位专家、学者、朋友表示崇高的敬意!向承办本次大会的东道主中南财经政法大学表示衷心的感谢!     

“案例”与“项目”教学密切结合以提高统计学教学质量

高等学校本科通过统计学教学,主要是让学生掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能;具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力。本文提出“案例”与“项目”教学相结合的方式,以提高统计学教学质量。     

经管类专业《统计学》教学方法探析

伴随着科技进步和社会发展,统计学已经成为管理学、经济学、物理、生物、医学、人口学、社会学等实质性学科不可缺少的分析实验数据的重要手段之一,也使得统计学这门通用的方法论科学越来越成为人们定量地认识社会、了解自然的强有力工具,使统计学作为财经院校各专业基础核心课     

统计学教学中培养学生科研能力的基本思路

科研能力是当前大学生在校学习的薄弱环节。本文针对这一状况,提出了在统计学教学中如何培养学生科研能力的基本思路。     

大统计学思想与统计学专业教育

国家技术监督局在1992年11月颁布的《中华人民共和国国家标准学科分类与代码》中,将原隶属于一级学科——经济学之下的二级学科统计学,上升到与经济学、数学、哲学并列的一级学科,大大提高了统计学的地位.这个规定对发展统计教育和完善统计学学科体系,提高我国统计工作的水平,必将产生积极而又深远的影响.我们的思想认识以及学科体系建设与专业设置的许多工作,都必须与国家技术监督局的这个规定衔接起来.     

对宏观教育经济效益统计中“多因素分析”方法的改进建议

本文对宏观教育经济效益分析中的多因素分析方法,从不同方面提出了改进建议并阐述了改进的理由。     

统计学的“国情困境”

要在中国评选相对清廉,又相对更受委屈的部门,恐怕统计部门要选上。有一位朋友带着调侃的口气说,“我觉得我们的通胀率大概这么算的：柴米油盐酱醋茶都涨了20％,然后商场衣服换季打折是2折起、奔驰全线降价5％、IPAD打折促销送键盘、当当网的书甩卖优惠,之后折算完毕是通胀3％。