台湾高等教育改革发展的特点及启示

20世纪80年代以来,台湾的高等教育改革发展走出了一条既借鉴国外先进经验,又符合自身文化传统的创新之路,形成了．注重办学理念,突出办学特色;重视多轨并行,促进规模扩张;适应经济发展,调整教育结构;重视教师发展,保证教育质量;加强通识教育,提高学生素质;成立大学系统,增强竞争实力;制订卓越计划,提升教育品质和推动多元评价指导改革发展等特色。     

20世纪后50年美国高等教育发展与改革的启示

20世纪后50年是美国高等教育快速发展期,高等教育的政府干预日趋增强,结构多样化趋向日益明显,高等教育加快变革,市场化趋向逐渐加强。我国高等教育的发展在经历了20世纪80年代的崛起、90年代的大发展之后,也面临着诸多结构、规模、效益等方面的困惑和急需解决的问题,只有加强政府对高等教育的柔性化宏观调控,加快推进高等教育结构改革,努力提高高等教育质量,加快高等教育市场化,才能保证高等教育健康可持续发展。     

我国高等教育改革与发展的若干思考

９０年代以来,世界各国的教育改革渐成潮流,我国教育改革也成为社会关注的热点。本文在我国高等教育的现状和问题,分析目前高等特点的基础上,教育改革和发展阐述了对策性思考。     

美国高等教育国际本土化的特点及对我国的启示

国际化是高等教育的重要特征。美国的高等教育源于欧洲,其国际本土化的特点包括漫长的输入输出转换过程、英语成为国际本土化的重要工具和美国高校占据知识资本生产的上游、政府主导和商业化程度高、师资国际化等。美国高等教育国际本土化的经验启示我国,应加强高等教育国际本土化的战略规划;提出有针对性地开展留学生教育,面向发达国家发展语言和文化交流,面向非发达国家发展学历教育;努力发展全外语教学专业,增加国际化高水平师资比例,提升来华学历教育生回国就业竞争力。     

美国高等教育的多样化及启示

规模巨大、规划合理、管理宏观是美国高等教育的重要特征,依法自治、公平竞争、顺应需求是美国高等学校持续发展的重要条件,特色鲜明、使命各异、形式多样是美国高等学校的显著特点。我国高等教育要赶上发达国家的先进水平,可以从美国高等教育的多样化中得到许多有益的启示,尤其是在办学定位多样化、培养模式多样化、经费渠道多样化等三个方面。     

美国高等教育管理体制对中国高等教育改革的启示

中国一直致力于高等教育管理体制的改革探索,并取得了显著成果。但如何继续深化改革,仍然是中国高等教育管理体制改革面临的重要问题。美国高等教育管理体制在此方面可为中国提供借鉴。中国高等教育管理体制改革应以管理权责划分为核心,重新划分权力,寻求权力制衡;以法律化建设保证高等教育管理体制的有序高效运行;以高校自主办学为目标,坚持依法自主办学;构建对高校管理的广泛的社会参与机制。     

美国高等教育发展与改革:历史考察

高等教育要获得繁荣,需要适应经济社会发展,遵循教育规律,不断探索和研究。伴随着美洲大陆发现和移民出现,美国高等教育应运而生,不同时期,呈现出不同的发展特点。在殖民地时期,高等教育的发展深受英国影响,水平参差不齐,但为其后续发展多样性特色奠定了基础。独立建国后至南北战争前夕,教育行政分权体制确立,形成了办学主体多元化和学校模式多样化特点。南北战争至第二次世界大战时期,《莫里尔法》及赠地学院设立,以及后续系列法案出台,标志着美国高等教育正式进入大发展时期。二战至20世纪末,通过制定《退伍军人权利法》,发展社区学院,颁布《国防教育法》,出台《高等教育法》等系列举措,美国高等教育开始逐步走向繁荣。进入21世纪后,美国高等教育仍在不断进行探索,陆续出台相关法案、发布相关报告和改革行动计划等。考察研究美国高等教育发展与改革历程,借鉴参考其历史经验与教训,对致力增强高等教育质量与竞争力的国家而言,具有重要的现实意义。     

外国私立高等教育的发展经验及启示

在世界范围内,美、英、印三国私立高等教育发展独具特色。研究表明：私立高等教育能在整个教育体系中占据重要地位,与相关的政策和有效管理是密切关联的。经验告诉我们：政府只有鼓励和支持、确立适当的教育体制、实行经费资助、依法管理,才能有效推动私立高等教育发展,这对中国发展民办高等教育具有重要的启示作用。     

美国高等教育体制与本科教育特点

在对美国高等教育进行实地考察的基础上,对美国高等教育的体制和本科教育教学的特点进行了论述。结果表明,美国大学的办学思想和做法是值得我们借鉴的。     

美国高等教育认证制度及对我国的启示

美国高等教育认证制度颇为完善,其高等教育质量认证制度在美国高等教育发展过程中发挥着重要的作用。笔者通过对美国高等教育认证制度的简介、种类、执行机构、作用的探讨,发掘其对我国高等教育质量的可借鉴性,为我国高等教育质量保证政策的建立与完善提供重要的启示和借鉴。     

新世纪成人高等教育的发展思考

新世纪中国成人高等教育的革新发展,必须要更新观念,要在强化内部改革和优化外部环境上下功夫。树立“教育是一种服务”的理念,突出成人教育的鲜明特色,加大学生的自主参与,注重实践能力的培养。优化外部环境,加快成人高等教育的法制建设以及配套制度的完善,走开放式办学之路,把学校办成教学、科研和经济建设的联合体,提升为社会服务的能力。     

略谈入世后的中国高等教育

我国在加入WTO后 ,国外教育产业将进一步介入国内教育市场 ,在教育思想、体制、方式等方面 ,对我国高等教育产生全面而深刻的影响。我们必须面向世界培养人才 ,开发抢占教育市场 ,挖掘各种潜在的教育资源 ,努力开辟国际教育市场 ,建立完善中外合作办学 ,积极支持西部高等教育大发展 ,积极发展民办高等教育 ,鼓励教育投资多元化 ,尽快完善教育法规     

美国新一轮高等教育学制改革的背景分析

美国高等教育学制改革的背景十分复杂,深受教育思想、经济、科技、文化、国际环境等各种因素的影响.高等教育民主论、高等教育轴心论、高等教育普及论、高等教育目的与功能论、新职业主义论等是美国新一轮高等教育学制改革的先导,科技迅速发展、产业结构升级与经济发展、市场需求变化和知识全球化是其改革的直接动因,传统文化是延缓其改革的因素.     

高等教育大众化刍议

分析了我国高等教育大众化的过程中,尤其是连续三年高校扩招中所面临的资金、“生产”能力,后勤社会化改革等方面的难题。探讨了高等教育大众化的路径选择,提出中国高等教育应重视规模与效益良性循环,走渐进改革之路;应通过产权制度的变革,形成高等教育的多层次性,最终实现高等教育大众化的目标。     

关于高校贯彻落实科学发展观的思考

对高校如何贯彻落实科学发展观进行了思考。认为高校贯彻落实科学发展观,在宏观上,用科学发展观统领高校工作的全局,实现高校的全面协调可持续发展;在微观上,推进以学生发展为本的素质教育,实现促进人的全面发展的教育目标。     

论高等教育服务

文章认为高等教育的产品是高等教育服务,它具有无形性、非标准性、可变性、不可分性、长效性和双重性等特性,其生产规模制约于个人和社会的高等教育需求以及政府负担教育费用的意愿。明确高等教育的产品是教育服务,有利于处理好政府与高校的关系,摆正政府、高校、教师、学生在高等学校和教育过程中的位置,促进我国高等教育的健康发展。      

我国高等教育管理研究述论

文章对三十年来高等教育管理学科的建设与研究成果做了简要综述,同时也对该学科多年来积聚的深层次矛盾与问题做了剖析。在此基础上,对我国当下高等教育管理提出进一步研究与发展的思路,以求抛砖引玉,引发对我国教育管理尤其是高等教育管理的更为广泛而深刻的研究。     

关于新疆民族高等教育改革与发展的思考

新疆民族高等教育的发展存在着许多现实的困难和人为造成的问题,教育质量明显滑坡。必须加大改革和支持力度,采取特殊政策积极改变现状,努力求得发展。对此作者有很多实事求是的建议和设想。     

美国高等教育的“未来规划”及其启示

2006年美国高等教育未来委员会对美国高等教育入学机会、大学成本、财政透明度、学习质量、财政救助以及革新等六个方面进行全国范围内的调查,并最终形成“对领导的检视——美国高等教育未来规划报告”,报告找出了美国高等教育存在的主要问题,提出了解决问题的主要措施,并进一步对美国高等教育进行了规划。美国查询高等教育问题的调查方式、解决问题的途径、进行高等教育规划的模式以及其中的经验与教训都对我国高等教育的发展和改革具有重要的启示价值。