青海藏汉大学生人格特征的跨文化比较

运用卡特尔16PF问卷对青海250名藏汉大学生人格特征进行测量后发现1、藏汉大学生在人格特征方面既有差异又有一致的趋势;2、藏族大学生比汉族大学生要开朗、乐群、尊重传统,做事守恒;3、藏汉大学生在X3(感情用事与安祥机警型)与X4(怯懦与果断型)上存在显著差异。4、藏汉大学生的心理健康状况方面各具特点,在高成就和创造能力的预测上,藏汉大学生高于一般水平。     

藏汉大学生死亡焦虑的调查研究及对生命教育的启示

采用《大学生死亡焦虑量表》对四川高校的300名藏族、汉族学生进行问卷调查,考察藏汉大学生在死亡焦虑上的差异特征。研究结果发现:(1)死亡焦虑的性别差异显著:情感冲击焦虑维度上,女生的得分显著高于男生;(2)死亡焦虑的民族差异显著:汉族大学生死亡焦虑程度(总分及各维度得分)均显著高于藏族大学生,在人际负担焦虑维度、自控丧失焦虑维度和自我实现焦虑维度,以及总体死亡焦虑上民族差异显著;汉族女生在人际负担焦虑上的得分显著高于藏族女生;汉族男生在情感冲击焦虑上的得分显著高于藏族男生。(3)个人身体健康状况和接触死亡经验与总体死亡焦虑无显著相关,父母身体健康状况与总体死亡焦虑呈显著正相关。     

在校大学生人格特点变化之研究

对来自计算机系、法律系和哲学系的81名男女大学生在其1年级和4年级时进行两次16PF测评.两次人格测评结果的比较表明1.大学期间(20岁左右)是学生人格发展变化的重要时期;2.大学专业教育对学生的人格变化施加了"异化"影响;3.我们的大学教育和校园文化对大学生人格变化的影响效果基本上是积极的;4.男、女大学生人格变化的方向显示出性别差异.     

藏汉高等数理专科学生学习心理现状比较研究

在测验的基础上，对藏汉专科大学生的推理能力、人格特征、学习心理等方面进行了比较分析，阐述了藏族学生和汉族学生各自的心理状况     

中医心理学视角下大学生人格与颜色偏好研究

为探究中医人格特征与颜色偏好的相关性，用《中医五态人格测验》测量大学生人格特征。以五行和现代两大颜色体系的颜色为材料，用对偶比较法测量大学生的颜色偏好。结果表明，大学生在现代颜色体系下的颜色偏好顺序为白、红、黄、蓝、绿、黑，且男女差异不显著；中医五行颜色体系下颜色偏好顺序总体上为黄、青、白、赤、黑，但男女差异显著。在现代颜色中，太阳与蓝偏好呈负相关，少阳与红呈正相关，太阴与黑呈正相关与白呈负相关；在五行色中，男大学生的相关不明显，女大学生太阳与黄呈负相关，阴阳和平与青呈负相关，少阴与青呈负相关、与黑呈正相关，太阴与赤呈负相关、与黑呈正相关。认为大学生人格特征与颜色偏好存在一定的关系。     

2005-2008年大学新生人格特征的调查研究

为了解不同时间、不同专业、不同生源地大学新生人格特征的差异,为大学生心理健康教育与咨询工作提供参考,采用<中国大学生人格量表>对山西大学2005~2008年入学新生的人格特征进行调查.结果表明:(1) 2005~2008年,艺术类大学新生的人格特征随时间有显著性变化;(2)不同专业大学新生的人格量表各因子得分均达到显著或极显著差异;(3)不同生源地大学新生在活跃、爽直、处世态度、坚韧、严谨这五方面有显著或极显著差异.     

大学生体育锻炼与其人格特征的关系研究

采用人格五因素问卷和自编调查表对大学生的人格特征及其体育锻炼状况进行调查,结果发现：（1）大学生的人格特征与周锻炼时间存在着显著性差异,随着周锻炼时间的增加,大学生的人格特征趋于理想化;（2）大学生的人格特征与从事体育锻炼年限存在着显著性差异,随着锻炼年限的增加,大学生的人格特征趋于理想化;（3）大学生的人格特征在性别上存在着显著性差异,性别与从事体育锻炼年限交互作用显著。     

湘西苗族大学生人格特征的测验研究

本文用《卡特尔十六种人格因素量表》研究了湘西苗族大学生的人格特征。研究结果表明 :1 苗族大学生是一个具有鲜明人格特征的群体。 2 在苗族大学生内部 ,其男大学生和女大学生都具有不同的人格特点。 3 苗族所具有的历史文化传统、风俗习惯 ,苗族大学生所处的自然、社会环境 ,以及苗族大学生所扮演的社会角色是形成苗族大学生人格特点的主要原因     

女大学生网络行为分析与引导策略

通过对八所高校的调查发现:女大学生对网络的依赖程度比男大学生低;女大学生在网络上的情感需求大于男大学生,但在实际网络交友中,却相对保守,网络中女大学生更易与现实自我保持同一性;女大学生比男大学生更善于利用网络学习,且更认同网络世界同样需要规则,并希望学校和老师能给予更多指导.男女大学生的网络行为差异源于社会心理性别差异,表现为心理需求差异、人际交往差异和价值取向差异.     

湘西土家族、苗族和汉族高中生人格特征的比较研究

采用《加利福尼亚心理调查表》（CPI）对湘西自治州土家族、苗族和汉族491名高中生进行了测查。结果发现：（1）三个民族高中生之间的人格特征存在一定差异,这种差异主要表现在苗族与汉族高中生之间;（2）三个民族内部高中生的人格特征存在一定的性别差异,其中,汉族高中生人格特征的性别差异最大,土家族次之,苗族最小;（3）三个民族女高中生在支配性、社交能力和独立性等方面的水平显著高于男高中生。     

女大学生生活压力研究

以自编男女大学生生活压力问卷为研究工具,随机抽取了6所高校822名大学生,其中女大学生434人为被试,调查女大学生的生活压力和心理健康水平的现状,研究结果表明:女大学生中发生率最高的生活压力事件是想家、思念亲人;女大学生的总体主观生活压力与男大学生没有显著差异,在自我身心方面的主观压力显著大于男大学生,九类主观生活压力平均水平都在"较轻"和"中等"之间;女大学生生活压力综合指标排序前十位,主要集中在前途与发展和个人学业这两个方面.     

大学新生心理健康状况与人格因素关系的研究

通过对广西师大2000级新生的调查研究发现,全校新生总体心理健康状况不佳.强迫症状比较普遍,缺乏自信、过分在乎别人等等.男女大学生心理症状非常相似,男女生在7种人格因素方面有非常显著的差异,在各项行为特征的预测上差别不大.     

大学生学习自控对注意稳定性影响的实验研究

用《大学生学习自控量表》施测于大三理科学生,选出高、中、低三种学习自控水平各20名被试参加内田法实验,测量其注意稳定性。统计分析结果显示：（1）女大学生的学习自控感显著高于男大学生;（2）女大学生注意稳定性显著高于男大学生;（3）高学习自控大学生的注意稳定性显著高于中等学习自控大学生。     

地方综合大学学生卡特尔16PF人格特征调查分析

采用卡特尔16PF人格问卷对广西大学本科生的人格特征进行调查研究,了解当代地方综合大学学生人格特征,并分析其中差异.研究结果显示:当代大学生人格特征具有显著的性别差异、年级差异、专业差异和家庭背景差异,而国防生与普通本科生的人格特征差异不显著.     

贫困大学生心理复原力现状调查与分析

本研究采用大学生复原力量表对在校贫困大学生进行调查,了解贫困大学生心理复原力的现状,为开展学校心理辅导提供依据。结果表明：（1）贫困大学生心理复原力总体水平良好,外在社会支持程度高,情绪稳定性略低;（2）男、女贫困大学生在自我接纳方面存在显著差异,文理科贫困大学生在朋友支持和家人支持两个维度上差异显著;（3）不同贫困等级的大学生心理复原力水平没有显著差异,而出生地不同的贫困大学生在问题解决和朋友支持两个维度表现出了显著差异。     

中国贫困大学生SCL-90测试结果的元分析

目的：探索中国贫困大学生的心理健康.方法：采用元分析方法研究2000年至2013年间139篇采用SCL-90测量中国贫困大学生心理健康的文献.结果：（1）贫困和普通大学生SCL-90的9个因子差异的效应量d在0.26～0.46间,95％的置信区间都不包括0;（2）男女贫困大学生SCL-90的9个因子差异的效应量的绝对值d在0.01～0.21间,其中躯体化、敌对、偏执和精神病性95％的置信区间包括0,其他因子不包括0;（3）城乡贫困大学生SCL-90的9个因子差异的效应量的绝对值d在0.004～0.11间,除偏执因子其他因子效应量95％置信区间都包括0;（4）经济区域与焦虑和精神病性的性别差异效应量d有显著正相关（r=-0.34、0.42）,与躯体化、强迫、抑郁、焦虑和恐怖的城乡差异效应量d有显著负相关（r=--0.56～0.74）.结论：（1）贫困和普通大学生心理健康差异不大;（2）男女贫困大学生心理健康不存在差异;（3）城乡贫困大学生心理健康不存在差异;（4）经济区域是影响男女、城乡贫困大学生心理健康差异的重要因素.     

大学生网络交往对现实交往中的人际关系、人际信任、人格的影响研究

该研究采用大学生网络交往基本信息问卷、现实人际信任问卷、网络信任问卷、人际关系问卷、艾森克人格问卷对248名大学生进行预测、462名大学生进行实测,结果表明：（1）网络交往对大学生现实人际关系有直接影响,不同网龄大学生的人际关系得分在性别、科别、年级上差异显著。（2）大学生网络人际信任状况总体良好,现实人际信任度不高。大学生的网络人际信任在性别上差异显著;在现实人际信任方面网龄和年级差异显著。（3）不同网龄大学生在艾森克人格四个分量表得分上无显著差异。     

女子高校大学生心理健康状况及人格特征研究——以中华女子学院为例

为探析女子高校大学生心理健康状况及人格特征,本研究以中华女子学院为例,运用“16PF”、“SCL-90”等测量工具,分层抽取439名在校女大学生进行了调查。结果表明：女子高校大学生的心理健康水平总体好于全国大学生常模,一年级学生检出率最高,城镇学生的心理健康状况优于农村学生,富裕家庭学生优于贫困家庭学生;略呈现群体人格特征,不同生源地以及家庭经济状况学生的部分人格特征有显著差异;良好的人格特征与心理健康各因子呈负相关。     

女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况的对比研究

目的：本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况,并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较,为女校大学生教育问题提供科学依据。方法：采用五因素人格量表（NEO—PI）、简易应对方式问卷（SCSQ）和症状自评量表（SCL-90）为测量工具,选取女校和男女合校女生共507人进行测试。结论：1．女校学生的个性特征、应对方式及心理健康与女性群体相比均存在显著差异。2．女校学生在个性特征、应对方式与心理健康方面都存在着显著专业差异。3．女校学生个性特征、应对方式与心理健康密切相关。4．女校学生个性特征和心理健康状况优于男女合校女生,在应对方式上无显著差异。     

不同民族大学生自我价值感特点研究

用量表法对 397名汉、回、藏、维吾尔等不同民族大学生的自我价值感进行测试 ,结果表明 :各民族在自我价值感各维度上的平均数的高低顺序有一致性 ,即从高到低依次为 :维吾尔族→回族→汉族→藏族 ;男、女大学生在自我价值感大部分维度上的得分有显著的差异