师范学院二外日语教学中的兴趣教学法

师范类院校英语专业学生的二外日语的学习状况,才在学生热情普遍不高,老师的教学模式老化的问题。本文讨论采用兴趣教学法,转化教学模式,激发学生们学习的主动性,从而达到事半功倍的效果。     

高校日语语言学课程中的支架教学法探究

支架教学法是目前国外很多高校所用的一种教学手段,它很好地处理了教师和学生之间的关系,以学生为中心,教师起到辅助帮助的作用,通过支架式对学生的知识形成教育。本文从实际例子出发,探究高校的日语语言学是如何应用支架式的教学法。     

动态课堂在基础日语教学中的应用研究

动态课堂教学模式是课堂教学改革的一种新模式,秉承以学生为中心的理念,旨在创造高效的课堂,有魅力的课堂。将动态课堂应用到基础日语教学中,能够有效提高学生的综合语言能力。     

情境教学法在中职校日语教学中应用研究——《中餐服务》实例

情境教学法在日语教学中为一种有效的教学方法。笔者立足课堂,本着"以职业活动为导向,以语言交际能力为本位"的教学理念,让学生在"任务引领、小组合作"中学习。以《中餐服务》为实例开展了情境教学法在日语教学中的应用研究。     

多种教学法在护理学基础中的应用

教育的最终目的是激发学生进行自我教育。现在,在护理教学中,主要的授课方式依然是教师教,学生听的模式。学生动的机会很少,在这种教学模式下,限制了学生的主观能动性的发挥。不符合素质教育的要求,在这种教学背景下,无法培育多样化的人才。本文在护理学基础教学中,试着将多种教学方法进行优化组合,目的是提高课堂教学质量,拓宽知识面,创造良好的学习氛围,培养实用型高级护理人才。     

精加工和组织策略在日语语法教学中的应用研究

精加工策略是新知识与已存储在长时记忆中的知识发生联系。组织策略是将新信息置于某一相关信息的范畴中,使新信息从属于某一知识系统中,变得更有意义。笔者认为精加工和组织策略在日语语法教学中对于改善学生的语法学习效果发挥一定的作用。     

浅谈二外日语教学

在二外日语的教学中激发学生学习兴趣至关重要,教学过程中要运用灵活多样的教学形式,采用现代化教学手段,使二外日语课堂变得更加生动有趣,让学生从中得到更大的收获。     

项目教学法在高职机械基础课程教学中的应用

本文根据多年的教学经验,分析了项目教学法在高职机械基础课程教学中的意义、应用及注意事项,为提高机械基础课程教学的水平、提高学生的实践能力,提升学生的综合素质,提供了有利的条件。     

护理学基础教学采用TBL教学法的应用分析

目的:对护理学基础教学采用TBL教学法的应用进行分析;方法:将研究对象分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用TBL教学法,对两组学生的考试成绩和教学效果反馈进行对比分析;结果:观察组考试成绩、教学方法、学习效果、学习兴趣、学习形式、分析能力、团队合作等评分高于对照组(p﹤0.05);结论:TBL教学法在护理学基础教学中能够取得较好的教学效果,建议广泛推广。     

项目教学法在中职《经济学基础》中的应用研究

《经济学基础》是一门比较枯燥的学科,运用传统的教学方式会感到乏味无趣,本文基于中职《基础经济学》教学的弊端,然后提出新型的项目教育法,并且还结合实际教学,阐述了项目教学法在中职《经济学基础》教学中的价值。     

对分课堂教学法在二外日语教学中的有效应用探究

随着我国与其他国家文化交流的日益密切,二外日语教学也受到越来越多人的关注,由于二外日语教学长期采用传统的教学模式,再加上其是一门公共选修课程,造成学生在二外日语学习中很难保持足够的学习热情,从而导致二外日语教学成效普遍低下。为了解决这一问题,将更加高效的教学方法应用于二外日语教学中是非常必要的。对分课堂教学法作为一种新型的教学方法,可极大程度的激发学生的学习热情,使其能够积极主动的参与到二外日语教学活动中,进而提高教学成效。鉴于此,本文对对分课堂教学法在二外日语教学中的有效应用进行相应的探究。     

探析PBL教学法在中职护理学基础教学中的运用

PBL教学法有助于提高中职护理教学效率,提高护生的护理能力。目前,这一教学方式尚未在中职教学中全面展开,作为护理人员输送的重要机构,应调整教学方法,努力实现PBL教学,为医院临床培养更多的护生。     

激趣教学法在大学日语教学中的应用

在日语教学中,教师应当从学习动机的有效激发、日本文化的有机融合、教学方法的精心设计三个方面入手,切实在教学过程中贯穿学生主体的现代教育理念,积极探索各种有助于引发学生兴趣、增强日语教学效果的教学方法.     

案例教学法在基础护理学中应用效果的系统评价

观察护理学基础教学中案例教学法的应用与效果。本次的研究对象是某职业学院2017级护理专业学生,随机抽取80名学生设作实验对象,将80名学生平均分为两个组,给予对照组的40名学生进行传统教学法的应用,给予观察组的40名学生进行案例教学法的运用,对比两组教学效果。观察组技能操作考核成绩高于对照组,两组组间对比差异有统计学意义(P <0.05)。护理学基础教学中应用案例教学法教学效果较好,不仅提高护生对基础护理知识与技能掌握及自主学习能力,护生对该教学方法也更为满意。     

高中英语语法教学中交际教学法的实施

当前高中英语语法教学活动中仍然存在一些问题,学生的语法运用能力不强。本文提倡将交际教学法运用到高中语法教学活动中,让学生在真实的语境中学习语法,灵活运用,提高语言能力。     

互联网+时代背景下高职基础英语混合型教学法的应用探析

混合型教学法是在互联网+时代基础上诞生,充分发挥出学生的主体地位,解决了传统英语教学的种种问题,本文分析了混合型教学法的相关理论基础,探讨混合型教学法在基础英语课程中的推行可能性,总结分析了互联网+时代背景下高职基础英语混合型教学法的应用方法。     

浅谈大学低年级日语精读教学的现状及对策

日语精读是大学日语专业的一门基础课程,其在提高学生日语综合水平方面具有相当重要的作用。而大学低年级的日语精读教学更是对打牢学生日语基础水平方面有至关重要的帮助。本文通过分析大学低年级日语精读教学发展的现状,找出目前低年级日语教学存在的问题,进而提出提高低年级日语精读教学质量的有效对策,为大学日语精读教学进一步发展提供帮助。     

浅谈把新理念带进中职学校的日语课堂

中等职业学校的日语教学应注重培养学生语言技能为目标教育的特点,提高学生语言应用的质量,逐步转变日语技能。日语教育应注重加强学生应用技能的培养。本文的目的是将新思想融入中等职业学校的教学中,并将现代教育理念纳入日语教学课程,仅供参考。     

谈如何依托专业特色在中职《计算机应用基础》课程中使用“情景教学法”

情景教学法适用于各教育层面,中职教学也不例外,中职计算机应用基础教学自身的一些特点决定了情景教学法的必要性和可行性。通过研究中职计算机应用基础教学的特点、分析中职学生的学习特点,提出在中职《计算机应用基础》课程教学中采用情景教学法的必要性以及如何合理创设教学情景。     

针对移民群体法语教学法的运用与研究

法语学习群体多种多样,而针对移民群体的法语教学研究少之又少。本文旨在研究适用于这一群体的法语教学方法,并对教学中经常运用的教学方法进行比较,分析,试图找到更适用于移民群体学习的方法,使其更好地融入法国社会。