教学反思之--关于努力做到学法和教法有机结合的几点体会

在物理课堂教学过程中,必须使教法和学法辩证统一起来。要达到教法和学法辩证统一,必须采用相互转化的办法来解决,也就是说老师要善于把自己教学过程中所运用的一些好的方法运用到学生学习当中,尽可能的帮学生掌握适当的学习方式,变成学生自己学习的好方法,同时教师也要抓住学生中带有典型意义的的学法来改进自己的教学方法,把一些好的学法变成教法。     

浅谈英语学习兴趣的培养

如何培养学生学习英语的兴趣,对于提高教学质量非常重要。教师目的性要明,教法要活,教学艺术要高,让学生体验成就感要深。通过激起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,就可以达到提高教学质量的目的。     

论高职师范生英语阅读能力的培养

英语教学的一个重要方面是培养学生的阅读能力，而教师的正确引导与点拨对学生阅读起着十分重要的作用。因此，教师要精研教法，通过精心设计课堂提问，培养学生学习的主动性；通过传授科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。     

学习方法与教学方法漫谈

教与学是教学工作的核心。文章从心理学的角度论述了研究学生学习方法的重要性,以及在此基础上教师钻研教法改进教法的必要性,提出了教师只有熟悉学生的学习方法,才能指导学生有效地学习,并以学生的学法为依据调整和完善教法。为此,改革我国传统教育以讲授为主的教学方法乃是当务之急。     

浅谈高中英语教学中教法与学法的统一

教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念"教师中心论"的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造成教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。     

略论教学过程中教师的主导作用

教学过程是教师和学生共同参与的认知过程.在这个过程中,学生是主体,教师是主导.这就要求教师不仅要研究教材教法,更要研究自己的学生,尊重学生的认知规律,启发和调动学生的学习积极性.这应成为我们教师充分发挥主导作用的新课题.     

高师《教育学》教改理论探析与过程设计

要有效地开展高师<教育学>课程的综合改革,首先必须对传统教材、教法的缺陷进行深刻剖析;其次要明确新世纪中小学素质教育、创新教育对师资培养的目标要求;第三要树立新的教师观、学生观、学习观、师范观和教育发展观.只有在理论体系、教学方法、实践环节、评价方式等方面全面进行突破,才能取得<教育学>综合改革的良好效益.     

高校音乐教育专业低年级声乐学习的过渡准备

声乐学生在高校学习期间,随着年级的增高,其个性有着不同的发展,要完成两个心理过渡任务:一个是从中学学习习惯向大学(音乐、艺术、师范院、系)学习习惯的过渡;另一个是做好从学生向实践者(演员、教师)过渡的准备。     

数学课堂教学的有效性

普通高中学生在数学学习过程中遇到困难,这就要求普通高中的数学教师要立足实际冷静分析、理性思考,做到了解学情、顺利过渡,教法灵活、兴趣回归,扶持施压、培养习惯,重视基础、控制难度,让每一堂数学课真正发挥实效。     

浅谈高中英语教学中运用情感因素的探索

要保持、激发学生学习的兴趣和积极性，提高其学习热情，这要求教师要善于处理教材，多采用现代化教学手段，把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，加上教法的多样化，使学生乐学。     

新课标下如何将体育课上“新“

新课标要求以学生为中心,始终要把学生的主动发展放在主体地位,核心问题是学生的自主学习。本文主要以新课标为指导思想,通过教师营造宽松的教学气氛,采用多种创新教法和手段,激活学生的学习兴趣,培养学生学习能力的创新教育方法。以促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康和谐地发展。     

“中文信息处理”课程教学改革探索

“中文信息处理”课程教学面临着三个突出问题：一是教学内容不规范，随意性较大；二是学生学习畏难情绪大；三是教师教法不当。按照面向应用的原则、学生主体性的原则、教师主导性的原则和学习知识与提高能力相结合的原则，当前的“中文信息处理”课程教学改革要在更新教学内容、调动学生的学习积极性和革新教学方法上下功夫。     

让学习成为一种流动的美丽

要让学生在课程实施中体验到学习的快乐,应开发课堂教学中的生命潜力,教师要通过授予学生自学之道、求知之法,使学生在主动获取知识中发展智能;在指导学法中,使学生养成良好的自学习惯,使学生的独立学习活动形成规程;重视师生间的互学与共学,使教法与学法同步展开。     

钻研和改进教法，提高物理课教学质量

要使中专生学好物理学这门学科,教师必须认真钻研和改革教材教法,最大限度地培养学生的学习兴趣。改变学生学习态度,使学生主动去学习。     

过渡语僵化现象教师因素研究

中国学生学习英语多年,但听不懂,讲不出,不能写,是过渡语应用能力僵化的表现。学生过渡语僵化,特别是过渡语整体能力的僵化,与教师因素有直接关系。对此应从教师外语水平、教师反馈、教师移情和教师语言观几个方面来探讨教师因素与过渡语僵化的关系,建议教师接受科学的、合理的语言观,努力提高自身素质,提高对学生目的语输入的质量,并合理地运用反馈;课堂教学应以学生为中心,关注他们的外语学习情感因素,指导他们发展良好的学习策略,培养自主学习和使用外语的能力。     

谈中小学音乐教学的艺术性

音乐公开课是中小学教师经常要承担的教学任务,采用多媒体课件和采取多种形式娱乐引发与激发学生的学习兴趣和业余爱好,全面培养学生的艺术整合能力。     

围绕学法设计教法

教师围绕学法设计教法益处颇多 :有助于学生探索学习规律 ,进行创造性地学习 ;有助于学生发现学法 ,把学习活动提高到理性上加以认识 ;有助于完善学法 ,将学法的掌握运用向系统化、序列化、完整化的方向发展 ;有助于指导教法 ,使学生自觉地用理论指导学习实践 ;有助于指导学生创造性地运用学法 ,培养学生的应变能力 ;有助于优化学法 ,从而优化学习过程 ,提高学习效率     

如何上好“大学英语”第一堂课

大学英语教学与中学英语教学存在着较大差异,大学英语的第一堂课可以说是学生从中学英语学习向大学英语学习过渡的重要转折点。英语教师要与学生就大学英语学习的主要特点、课程内容、学习方法等方面达成共识,才能使日后的教学取得良好效果,并能帮助学生尽早适应大学英语学习。     

重视培养学生运用英语的能力——谈谈中学英语教学的基本过程

在英语教学中,一个语言项目的教学,其基本过程应包括三个步骤。首先是感知理解,也就是让学生通过听觉和视觉感知,并且明白教师所呈现的语言材料。在这一步骤里,教师要注意引起学生的学习兴趣,把学生的注意力吸引到学习新的语言材料上来,调动他们的学习积极性和主动性。教授新的语言材料,要尽量利用实物、图画等直观教具以及教师的动作、表情或教师的话语,创造适当的语言情景。课文中的生词及语法就在一定的情景中,结合句型或课文语段来教学。这样的教法,学生始终处于积极的心理状态。     

浅谈学校体育中的差异性教学

最适合学生的教育是最成功的教育。多年来,在我们的基础教育中,研究共性教育多,研究差异性教学少;教师热衷于研究大纲、教案、教法多,研究和分析学生的差异性少。这恰恰是导致相当一部分学生学习失去信心、学习失败的重要原因。新课程下的一个重要理念,就是要注意分析学生差异,