殷之光,给诗歌插上朗诵的翅膀

2009年6月22日。“2009北京海淀国际文化论坛”现场。当年过七旬的殷之光步履稳健地走上舞台时，台下一片寂静，观众都热切地把目光投向这位著名的朗诵艺术家。殷之光昂首挺胸，声若洪钟地朗诵起诗歌《发展我们的文化软实力》。他的朗诵饱含激情，热烈、奔放，给人以极强的震撼力和感染力。     

以声带情,声情并茂——与朗诵爱好者商榷朗诵技巧及需要注意的问题

朗诵是朗诵者运用恰当的语言表达技巧,并借助于体态语言及音乐等艺术手段把书面文字语言作品转化为有声语言的一种艺术表演形式。朗诵不仅可以陶冶情操,提高人们的艺术鉴赏水平,还能锻炼人们的语言表达能力。本文针对朗诵爱好者在朗诵中容易出现的问题和不足,从怎样才能使自己的普通话语音规范,如何分析理解朗诵作品,朗诵的语言表达技巧,朗诵语言的生活化以及选择朗诵材料应该注意的问题等方面进行了深入浅出地探讨和论述。     

浅谈语文教学中的情感朗诵

朗诵是一种技能,是语文学习必需的手段,是各级教育的必然环节。如何有感情地朗诵是各个学校的语文教育者都在探索的事情,而进行有感情的朗诵也是大学生走向社会很好地开展交际的一种基本锻炼方式。首先概述语文教学中需要理解掌握的朗诵的基本手段和要注重的逻辑顺序关系,然后分析了进行有感情朗诵需要把握处理的技巧手段。     

中职语文诗文朗诵教学探究

诗文朗诵教学在中职语文教学中地位重要,可以提高学生学习的积极性和综合素质。本文从朗诵作品的选择、诗文字词正音、诗文内容节奏解析、背景音乐配制、朗诵评价鉴赏等方面,对中职语文诗文朗诵教学进行了探究。     

论文学作品有声语言的审美意蕴

有声语言艺术最通俗的表达就是文本的朗诵,但是朗诵既然能够被当作是一种语言艺术,自然与朗诵者多作品内容的理解。对文学作品内涵精神的把握是分不开的,这也关乎朗诵者的文学艺术修养。对文学作品的朗诵是集音色、情感、语调、表达技巧于一体的口语语言艺术。因此,朗诵者只有深刻理解了作品才能表达出艺术之美,传递出文学的审美。     

朗诵可以健脑

近年来，朗诵在日本已经被视为健体健心、受益无穷的活动，各地都办起了不同形式的民间朗诵组织，甚至连小学也恢复了朗诵课。     

朗诵的临场表演设计技巧

朗诵是一种有声语言艺术,有利于培养语感,发展思维,提升文学修养、品德修养和审美情趣,增强语言表达能力,丰富心灵世界,提高综合素质。朗诵是语文教学的传统教学法之一,也是语文第二课堂活动的常用形式。     

浅谈朗诵艺术中审美意境的营造

朗诵的作品都具有较强的思想性和审美价值，朗诵艺术的美主要体现在语言美、音乐美、情感美、意境美等方面。在朗诵过程中想要营造出作品的意境美必须了解作品的创作背景、充分调动朗诵者的想象力，对作品进行二度创作，同时还有注意朗诵技巧的运用。     

浅谈朗诵对提高中职生口语交际能力的作用

中职学生口语交际能力低下的现状较大地影响了其求职能力。朗诵作为提高中职学生口语交际能力的一条途径,能够在纠正字音、训练朗诵技巧和积累词汇、涵养语文素养等方面产生重要作用。通过多形式的训练途径、合理的训练方法和与专业特点的结合,朗诵对提升中职学生口语交际能力有重要的作用。     

日本老人青睐朗诵

在日本，越来越多的老年人投身于一种新颖的既健体又健心的活动——朗诵。     

探析文学作品朗诵艺术的形象再造

文学作品的朗诵就是艺术形象再创造过程,其在朗诵过成中,让文学形象呈现在听众的脑海里。这种由朗诵者通过利用艺术手段,将单纯的文字变成了了有声可感的形象,实现文学作品的美学体现。让倾听者在在声音的流动中探求到文学作品的色彩的情感,从而让文学作品的形象通过艺术再造实现超越与升华。     

一个少年的拥抱

在我15年的教学实践中,曾经经历过许多珍贵的时刻.其中,最可爱的时刻之一就发生在10年前,我教小学二年级的时候.那年五月,我决定为孩子们设计一个特殊的节目:一个母亲节的茶会.我们一起讨论如何向我们的母亲表示我们的敬意.我们练习演唱祝福母亲的歌曲.我们朗诵赞美母亲的诗歌.我们制作沙石底座的烛台,并用有着我们手工印制的图案的白纸包把它包裹起来并系上了美丽的红丝带.我们还分别写了许多漂亮精致的母亲节卡片.     

我为岳父拍录像

前几天我把自己的书法作品草书毛主席词《沁园春·雪》挂在岳父家客厅墙上，老人家高兴地端详了好久，情不自禁地用典型的邢台土话一字一句、抑扬顿挫地朗诵了起来。虽不像专业人士那样标准，但语调拿捏得很像回事，轻重缓急的韵律还是表达出来了。我和家人静静地听他朗诵完，感到十分惊讶。     

爱的家园

“我们的眼里不再有彷徨和泪水，不再有恐惧和忧伤，我们对未来又重新充满了渴望和梦想”2009年8月26日，四川省双流县安康家园的孩子手捧向日葵饱含深情地朗诵着这首《我爱你，我的祖国》。在汶川5·12大地震发生后的一年多的时间里，经过社会各界爱心接力，总建筑面积38500平方米、全国最大震区儿童安盟基地——安康家园在双流县落成。来自重灾区在地震两周年之际，我刊特派记者带您一同走进安康家园，一同聆听他们的故事。     

单亲妈妈和叛逆女儿,无法“沟通”的爱成了恨

正△:老师好。我是一个失败的妻子,也是一个失败的母亲。因为丈夫有外遇,女儿3岁时我们就离婚了。:你好。单亲妈妈带个孩子,压力一定很大。△:是的,我一个人含辛茹苦,把全部的希望都寄托在女儿身上。为了不让别人瞧不起,从孩子很小的时候,我就对她进行早期教育;6岁时我给女儿请了舞蹈老师,每月光这一项支出就近千元;除此之外,还有模特班、朗诵班、吉他班等。     

孙道临：贪玩且会玩

不久前，在一个大型文学精品朗诵会上，著名表演艺术家、朗诵家孙道临在登台朗诵《我为少男少女歌唱》《念奴娇·大江东去》时，只见他从舞台三层台阶上小跑到前台麦克风前，轻快、从容、潇洒、稳健。观众目睹他那光彩照人的形象、聆听了他那激昂的声音后，难以相信他已是79岁高龄的老人，全场掌声雷动。     

日本“汉语热”面面观——日本青年访谈之五

早就听说随着中国经济的发展,日本学汉语、说汉语的人越来越多。这次应邀来日本讲学一年,才真地体验到日本的汉语热。仅我所在的关西地区就有90余所大学设有“中国语学科”。一年一度,各大学都排练演出中国语话剧。打开电视,是配有音乐、画面、字幕和北京中央电台播音员朗诵的唐诗。住地附近,家庭主妇们热情邀请妻子去聚谈,说的都是中国话。送儿子上小学,遇见的第一位教师竟开口说汉语,并说他刚从天津回国,让我们两个不会说日     

一代人的情感模式

这些天读《八十年代访谈录》,在作者与阿城的对话中,有一段挺有意思。阿城回忆说,记得在美国有两次朋友聚会,北岛喝的差不多了就唱《东方红》,还朗诵“天是黑沉沉的天,地是黑沉沉的地”。当时人们还以为北岛在开玩笑,后来发现不是。     

我的小老师

一天晚上，5岁的小孙女楚楚从幼儿园回来，兴高采烈地把我和她奶奶拉到跟前，郑重宣称：“你们是幼儿园的小朋友，我当老师，现在教你们唱歌。”我和老伴忍住笑，搬了两把小靠椅，规规矩矩坐下。小老师开始朗诵歌词：朝霞里牧童吹响了短笛，露珠儿洒满了草地。我同朝霞一块儿起来，牵着牛儿过小溪。她一连朗诵了两段，然后教唱，边唱边作舞蹈动作。那神态，活像一只百灵鸟，飞翔在春天的原野，亮开清脆的歌喉，唱起欢快的歌声，无忧无虑，朝气勃勃。听着听着，我仿佛又回到了遥远的童年，骑着牛，吹着笛，在融融的春光里搏戏。正在逻想之际…     

广西辉煌50年：沐浴在公平教育的阳光下

<正>11月13日上午,在广西壮族自治区平果县希望小学,校长周标亮带领学生朗诵课文,琅琅的书声响彻校园。16年前,周标亮和24名贫困学生得到邓小平同志的资助,才得以重返校园。如今,她从