数学素质教育的点滴体会

数学教育界对“数学素质教育”的研究，已历时多年。但目前对“数学素质教育”的概念本身尚存在理解上的差异，这自然会影响素质教育的精神在数学教学工作中的贯彻落实。要实施“数学素质教育”，就必须把数学教学置于从属和服务于素质教育的位置，     

文科高等数学教育中的素质教育

教育改革的重大课题就是要将“应试教育”向“教育教育”转变，文科高等教学教育要通过数字思维的培养、数学哲理的启示、数学精神的濡染等多方面来提高高校文科生的综合素质，切实推动素质教育深入发展。     

中学数学教师的分层次继续教育

中学数学教师的分层次继续教育宁波教育学院汤德样要建设有中国特色的社会主义，要与国际数学教育发展接轨，重要的问题是要使数学的基础教育从“应试教育”向“素质教育”转变，要提高学生的数学素质，更重要的是提高中学数学教师队伍的素质．通过多方面的调查和有关资料...     

浅谈数学教学中学生思想品德素质的培养

思想品德教育在素质教育中占有极其重要的位置。党的教育方针要求“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。”作为数学教师,既要教好数学,也要对学生进行思想品德教育。1数学教学中进行思想品德教育的要求《中学德育大纲》中要求对学生进行“政治、思想、道德和心理品质教育……内容包括:①爱国主义教育;②集体主义教育;③社会主义教育;④理想教育;⑤道德教育;⑥劳动教育;⑦社会主义民主和遵纪守法教育;⑧良好的个性心理品质教育。”关于数学教学与思想品德教育的关系,《全日制初中数学教学大…     

在数学教学中加强素质教育

改变人才培养模式,由“应试教育”向“素质教育”转变,是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,也是基础教育面临的一项重大任务。在数学教学中如何落实素质教育,如何由“应试教育”向“素质教育”转轨,本文谈谈个人的几点看法。 1 树立数学教学的素质观 素质教育是针对基础教育中存在的片面追求升学率、学生课业负担过重、考试压力过大而提出来的。经过近几年的理论研究和实践,素质教育这一概念的内涵不断充实,逐步发展成为一种教育思想体系。素质教育是以人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能和形成人的     

素质教育在数学教学中的实施

当前，数学教学受“应试教育”的影响存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象，束缚了学生学习主动性的发挥，影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向，必须依据素质教育的要求，明确小学数学教学的指导思想，坚持教学面向全体学生，使学生全面、生动活泼、主动地得到发展，从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。     

学习数学思维方法是提高数学素质的核心

为了造就适应21世纪发展的合格人才,我国中小学由“应试教育”转向“素质教育”这一教育上质的转轨,必然引发一系列教育观念的根本性转变。结合学科教学,把教学思维方法作为提高学习数学素质的核心,是每一位教师应重视的课题．一、数学知识、数学语言、数学运算技能是提高数学素质的基础知识是能力的基础,学生基础知识的掌握来源于对知识的积累,这要求在平时教学中应重视“三基”（即基本知识、基本技能、基本思维方法）的教学。譬如在教材的定理、公式推理过程中,教师不仅要充分揭示其内在规律,分析、讨论并展示其推理论证过程,让…     

浅谈数学思维教育

数学教育需要培养人的数学素质以促进人的发展,其核心是培养人的数学思维的品质。 (1)数学思维的素质教育意义 数学素养是“数学常识”和“数学思维能力”的组合,数学思维教育一方面要教学生解决数学问题,一方面要培养学生的思维品质,为学生的未来发展打下基础。数学教育的目的不仅仅是使学生获得一定的知识,更重要的是借助所学知识的生长点和开放面以及数学思维过程,获得一种与数学相关的能力,使人们能用数学方法观察现实世界,培养起对空间和数量关系的敏感。由于各行各业的各种事物都存在一定的空间     

语文学科实施素质教育的探讨

实施语文素质教育要转变教学观念，确立学生的主体性;要面向全体学生，注重分层要求，突出全员性;要加强学法指导，变要求学生“学会”为指导学生“会学”，强化实践性。     

浅议用问题激活数学课堂

实施素质教育，培养学生的创新精神，首先就是要培养学生具有质疑的精神，即要有“问题意识”，并通过对问题的解决来提高自主创新能力。《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往、互动与共同发展的过程。这就要求在新课程的教学中大胆改革创新，把这事传播改为能力培养，变教学为铸魂，     

渗透“转化思想方法”,实现“渔识”之悟

《数学课程标准》在“课程总体目标”中要求让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。并在“课程实施建议”中多次提出要“引导学生感悟数学思想方法”,把数学基础教育长期形成的“双基’,理念拓展为“三基”——显性的数学基础知识、数学基本技能和隐性的数学思想方法。     

构建"动手、思维、探究"教学框架,提高数学学习能力

在数学教学中,主要目的是不仅要让学生牢固掌握数学知识,而且更重要的是让学生学会探索数学规律的方法,从而提高数学学习能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“掌握知识牢固的程度还取决于这些知识是从何途径取得的,是在教师举了几个例子以后就要学生背熟呢?还是学生透彻思考掌握的”。若按前一途径,学生会在短期内记住它,但很难达到融会贯通与灵活运用。实践证明,让学生自己动手动脑,通过观察、分析和综合概括得出结论,并在解决问题时自觉运用,巩固提高,养成自觉学习的习惯,使他们通过透彻思考掌握知识,善于探索有所创新,综合应用形成能力,这也正是当前素质教育对数学课堂教学的基本要求。而构造“动手、思维、探究”教学框架,是提高学生数学学习能力的行之有效的方法。     

“立德树人”是素质教育的灵魂——素质教育内涵哲学解读三题

人的本质属性是社会性,素质教育必须促进学生初步社会化,社会化教育的灵魂是“立德”;人的本质力量是人的自觉能动性,素质教育要坚持以学生的自觉能动性为本,提升学生的“认识、实践、精神”要素;人的全面自由发展在现阶段要求素质教育坚持“德智体美全面发展”。     

数学教学与素质教育

数学作为一门基础学科,对发展思维、培养能力有着特殊的功能,很早就有“科学的皇冠”、“思维的体操”之说。因此,数学教学应着力提高学生的数学意识、数学素养和数学能力,全面加强素质教育。     

数学素质教育应融于教材教法中

由“应试教育”向素质教育转轨是党中央和国务院对基础教育提出的一项紧迫任务,也是时代的一种呼唤。中学生正处在长身体、长知识关键时候,更是人生观形成的重要时期。所以素质教育尤为重要。数学作为一门重要的基础学科,理应成为学科落实素质教育的主课程,数学教学应和素质教育融合起来,把素质教育作为中学数学教学追求的目标。一、数学素质教育及教材数学素质的要素主要指数学知识、数学思想,数学能力,数学意识,数学语言等等。数学素质的教育就是指在教育过程中充分尊重学生的主体性,培养学生其有上述数学素质,为今后打下一个坚…     

中学英语教学与英美文化

21世纪是一个知识经济的时代 ,它要求各类人才不仅要具有实践能力 ,而且要具有创新能力。面对新的机遇和挑战 ,我国的教育如何去适应时代发展的要求 ,培养具有实践能力和创新能力的人才 ,是值得每位教育者认真加以思考的。1993年《中国教育改革和发展纲要》中提出 :“要把‘应试教育’转到提高国民素质的轨道上来。”1998年 12月 2 4日《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中提出 :“整体推进素质教育 ,全面提高国民素质和民族创新能力。”随着我国跨世纪素质教育工程的启动 ,作为教育重要阵地的基础教育 ,在“素质教育”和“创新思想”的理论…     

数学思想与大学数学素质教育

文章论述了数学思想在大学数学素质教育中的作用,探讨了素质教育对数学教师素质的要求及实现素质教育的措施,分析了数学发展史在大学数学教学中的作用.     

中学图书馆也应为素质教育服务

《中国教育改革和发展纲要》及其“实施意见”确定了基础教育要由“应试教育”转向提高国民素质的轨道。“素质教育”不同于“应试教育”,它是“以提高全体国民的素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法”的教育。实施素质教育是时代发展、社会发展和教育工作本身的发展所提出来的任务,是社会实践和教育过程中提出的课题。中学图书馆作为中学教育、教学和教学科研的一个重要组成部分,该怎样才能适应这一转轨的要求呢?笔者认为主要要做好下列几方面的工作。 一、要加强对有关教育改革文件的学习,真正从思想上认识到基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的重要性和艰巨性。 基础教育由“应试教育”转向“素质教育”是一项极其艰巨和复杂的工程。搞素质教育难就难在统一认识、统一思想,如果思想认识统一了就不难。因此,图书馆工作人员首先要抓紧时间认真学好党中央颁发的《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》及其“实施意见”等纲领性文件,深刻理解“素质教育”和“应试教育”之间的根本差别,真正从思想上认识到基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的重要性和艰巨性,统一认识,为学校实施素质教育做出应有的贡献。     

民主教育与语文素质教育——实践陶行知民主教育思想的体会

陶行知的教育思想与当今的素质教育不谋而合。在语素质教育中运用陶行知民主教育思想有着强烈的现实意义。本作着重谈了运用陶行知教育思想指导语素质教育的思考和实践。首先,充满民主精神的语素质教育,要求教育尊重学生的人格;其次,要充分信任学生的精神世界,要把“教”过程变成“学”的过程,发展学生的创造性思维。充满民主精神的语素质教育更深远的意义是使学生形成民主观念、平等意识与健康人格。     

加强人文素质教育 培养合格医学人才

人文素质教育是教人“学会做人”。加强医学生人文素质教育是以人为本医学精神的内在要求,是顺应医学模式转变的客观需要,是医学生自身成长的必然要求。医学院校要针对医学生人文素质现状,采取狠抓课堂教学、坚持开展活动、营造人文环境等措施,增强医学生的人文素质教育实效。