知识经济对高校教师的素质要求

知识经济不仅对大学生的素质提出了新的要求和标准 ,而且也对高校教师的思想道德素质、人文素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对知识经济的挑战 ,高校教师必须不断地学习 ,努力提高自己的综合素质 ,以适应知识经济时代 ,从而担负起培养 2 1世纪大学生的历史使命     

知识经济对我省高校图书馆馆员的素质要求

知识经济对高校图书馆馆员的思想道德想素质、文化素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对这些挑战 ,高校图书馆馆员必须不断进取 ,努力提高自己的综合素质 ,以适应知识经济时代 ,从而担负起为 2 1世纪高校教学、科研服务的重担     

知识经济与高校教师素质

21世纪是知识经济时代 ,也是教育的时代。教育如何跨世纪 ,教师在知识经济时代来临之际应怎样肩负起历史的重任是教育界乃至全社会都非常关注的热点问题。本文就教师如何迎接挑战 ,提高自身素质 ,从责任感、心理健康及转变观念、获取知识、创新能力等几方面进行了论述     

知识经济时代对大学生的素质要求

21世纪是知识经济时代 ,信息化社会对大学生的素质提出了新的要求和标准。为了适应时代的发展 ,成为新世纪的优秀人才 ,大学生必须提高自己的整体素质     

知识经济特点及其对大学生素质的要求

知识经济与传统的农业经济、工业经济不同，它主要呈现出以信息产业为主导，以“知识”为基础，以科技进步为经济增长的首要因素等新特点。知识经济的特点，要求大学生必须具有：卓越的心理素质为基础、优良的思想道德素质为核心、科技创造素质为根本、自主学习能力为条件的综合素质，以适应新形势对人才的需要。     

知识经济时代对科技期刊编辑素质的要求

本文着重论述了知识在社会发展中的巨大作用 ,进而指出了科技期刊的编辑必须具备创新意识 ,在对新知识的理解和应用上下功夫 ,以适应知识经济时代的要求。     

知识经济时代对公务员能力和素质的要求

２１世纪是知识经济的时代,也是人才竞争的时代。公务员是特殊的人才队伍,是国家行政机关的工作人员,是我国知识经济发展的组织者,肩负着国家知识经济发展决策和管理的重要任务。知识经济时代的到来,对公务员的能力和素质提出了新的、更高的要求。本文就公务员应具备政治、业务、遭德、心理等素质和政治、创新、学习、适应、实践等能力方面提出认识。     

知识经济对图书馆员的素质要求及其提高措施

知识经济对图书馆和图书馆员将产生深远的影响,作为图书馆灵魂的图书馆员的素质高低,直接关系到图书馆事业的兴表.本文探讨了知识经济对图书馆员的素质要求,论述了提高馆员素质的几项措施.     

论知识经济对人才的要求

:在阐述知识经济对人才素质要求的基础上,对知识经济社会中学历与学习,知识与创新能力,科技素质与人文素质间的关系进行了探讨,指出知识经济时代要求的人才不仅要有学历,还要会学习,并且要终身学习;不仅要有知识,还要有能力,更重要的是要有创新能力;不仅要有较高的科技素质,还要有较高的人文素质,两种素质要协调发展。唯有如此,才能在知识经济时代把握机遇,迎接挑战,获得成功     

浅谈知识经济对图书资料人员的要求

本文介绍了知识经济的含义和特征,并就知识经济对图书资料人员的要求,从角色转变、观念更新、素质加强三个方面做了分析论述.     

论面向知识经济时代的创造教育

从知识经济的实质和特征分析入手 ,将传统的“知识型”教育进行了深度解剖与反思 ,对构建创造教育的必要性以及如何实施创造教育等问题进行了探讨     

知识经济时代组织中人的发展及价值体现

信息化、全球化是知识经济时代的主要特征,它影响到人类社会的每一个领域,也影响着人们生活的方方面面。笔者从知识经济时代的特征及其对组织环境的影响这个角度出发,探讨了知识经济时代组织中人的发展及其价值,它主要体现为:工作的认可;能力的体现;晋升的机会;事业的成就。     

我国民营企业如何面对知识经济的挑战

面对知识经济时代的市场竞争 ,我国的民营企业必须克服自身缺陷 ,进行体制改革 ,提高知识和科技创新能力 ,调整产业结构 ,提高产品科技含量 ,注重知识管理的重要作用     

知识经济与图书馆管理

知识经济具有一定的特征 ,它与图书馆有着紧密的联系。新世纪 ,图书馆的管理应从三个方面考虑 :首先是更新管理观念和管理理论 ;其次是改革管理方法和管理手段 ;再次是改变馆员的知识结构和抓好馆员的继续教育。     

中国西部高校师生审美素质调查分析

审美素质是人文素质的重要组成部分,立足中国公民人文素质调查,对中国西部6个省市的387名高校教师和423名大学生的审美素质现状进行了全面的分析,结果表明：(1)西部高校师生的审美素质整体发展良好;(2)西部高校师生的审美素质各要素发展不均衡;(3)西部高校师生在审美意识、审美理想和审美行为3个方面存在显著差异。并且有针对性的提出了4条对策,为西部高校素质教育的改革提供一定的理论参考。     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济时代对创新人才的培养提出了新的要求,而大学生在创新精神和创新能力方面存在着现实差距。通过创新人才价值目标分析,提出了教育创新的观念和改革传统的教学模式,指出智力教育、素质教育、个性教育和实践教育是知识经济时代创新人才培养的4个重要环节。     

对知识经济时代无形资产会计计量的探讨

知识经济时代 ,无形资产地位日益上升 ,现行的无形资产会计计量在计量范围、计量方法及计量基础方面均受到了挑战 ,本文通过对各种计量属性的比较 ,探讨了无形资产理想的计量属性 ,并提出了现实可行的计量方法     

知识经济与高校学风建设

知识经济对现代社会的方方面面将产生巨大的影响,高等学校和高校教育工作者,要结合实际、抓住时机、改变观念,加强教育和引导,促使大学生转变思维、提高思想认识,积极树立良好的学风,建立“终生学习”的观念,培养创新意识。     

简论知识经济时代创新人才的继续教育培训模式

随着以科技创新为主要特征的知识经济时代的来临 ,继续教育要适应现代社会发展的需要 ,培养具有创新意识、创新能力的高素质人才 ,必须在教育观念、培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍等方面进行改革和创新 ,探索出适应知识经济时代需要的创新人才继续教育培训模式。     

为营造一个共享价值体系而学习──论知识经济时代的学习型企业

随着知识经济的崛起，必然出现一个学习型社会；在学习型社会中，必然会涌现出大量的学习企业，学习型企业是最具活力的社会单元；公有制性质的学习型企业所有学习活动的出发点和归宿，都是为着营造一个共享价值体系，即为着共生存而学习、为着共创造而学习、为着共规范而学习、为着共享用而学习。