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李永森 《西北大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
张学良先生是中外著名的抗日爱国将领。当年,在他与杨虎城的领导下,发动了有名的“西安事变”,之后,虽然促成了国共第二次统一战线的形成,打败了日本帝国主义的侵略,但是他自己却终生身陷囹固。人们常常怀念先生的爱国功业,但却很少重视他对国民教育的贡献。本文主要通过东北大学的西迁和兴衰历史,回顾张学良将军文武并重,为振兴东北而发展东北教育;为“复我河山”而将东北大学西迁,从一个新的角度肯定了张学良在教育方面的功绩和赤诚的爱国热情。 相似文献
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吴柏森 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2000,(1)
大概由于我曾应约整理过清人顾彩的《容美纪游》、涉猎过一点关于鄂西的人文材料的缘故吧,捧读甘茂华先生的《鄂西风情录》,颇有一种亲切感。这是一幅以巴山楚水为背景的、多彩的巴人生活风俗的长卷。甘茂华称自己的散文为“风情散文”。所谓“风情”,他有特定的解说,那就... 相似文献
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我葫芦宝又来了,还想听故事吗?跟我来,今天的故事更精彩!还我金牌我葫芦宝能力真大,这不,我此时已经来到1912年瑞典斯德哥尔摩的第5届奥运会上了。比赛真是高潮迭起,使我目不暇接,顾此失彼。在这届奥运会上,美国运动员吉姆·索普夺得五项全能和十项全能两枚金牌,人们还为他欢呼过呢。他兴高采烈携金而归。可是谁知半年后,他被人诬陷为职业运动员而被收回金牌(那时,奥运会只许业余选手参加)。从此,我关注起他来了。1953年,索普在忧愤贫病中去世,逝前还喊出:“还我金牌!”1983年1月,也就是在他的金牌被剥夺70年以后,他被平反,国际奥委会主席萨… 相似文献
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一次翻看报纸时,偶然看到报纸上公示了我所在辖区的人大代表,但我却不认识他。这自然让我产生联想,他是胖是瘦,立场如何,也不知道在哪儿能找到他,他到底能不能"代表"我的利益和诉求?既然他"代表"了我们,任内能不能"联系"一下我们,或者公布一下联络方式,让我们可以联系到他、找到他,提提意见、建议什么的。 相似文献
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云之子 《中华儿女(海外版)》1997,(1)
1996年11月4日。瑞士日内瓦国际会议中心。国际航空运输协会第52届年会隆重开幕。世界各国的航空巨头汇聚一堂,在镁光灯的频问之下,来自中国的姜连英先生走上主席台,向全球航空业的同仁们介绍了中国民航事业的发展以及由他领导的中国北方航空公司的概况。这是本届年会的一项特别安排。在整个会期中,也只安排了姜建英先生一人做为会员代表发言。历来国际航协例会的同步翻译中没有汉*,因为中国代表能出席会议还仅仅是近两年的事。姜连英光生的讲话,使国际航协第一次听到了来自中国的声音。成为国际航协的会员公司,不仅仅是赢得了一种… 相似文献
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据说,季羡林先生建议奥运会开幕式总导演张艺谋,在开幕式中应当出现孔子的形象,作为中国文化的一个代表,于是,反对者揭竿而起,立刻对“孔子进奥运”骂得不可开交。我原本觉得这是一个没什么讨论价值的话题:可是.当我看到一些令我匪夷所思的“反对理由”之后,改变了主意。或许,正是因为有如此多人对中国文化、对儒学、对孔子怀有如此令人费解的误会, 相似文献
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《北京大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
梁柱副校长讲话今天,我们在这里隆重集会,纪念我国著名的诗人、学者和教育家,原北京大学教授冯至先生逝世一周年暨冯至学术思想报告会,我谨代表北京大学向参加会议的各位来宾,向瑞典大使林德思先生、德国使馆文化参赞博墨先生、瑞士使馆参赞洪含雅先生、奥地利使馆倪... 相似文献
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孙中山先生的五权宪法理论探略——纪念孙中山先生诞辰一百二十周年 总被引:1,自引:0,他引:1
《安徽大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
<正> 今年是中国民主革命的伟大先驱、杰出的爱国主义者和民主主义者孙中山先生诞辰120周年。孙中山先生对中国民主革命建立了伟大的功绩。他在民主革命准备时期,以鲜明的中国革命民主派立场,同中国改良派作了尖锐的斗争,并成为民主派的旗帜;在辛亥革命时期,他领导人民推翻帝制、建立了共和国;在第一次国共合作时期,他把旧三民主义发展为新三民主义。毛泽东同志说过,孙中山先生“全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力,真是鞠躬尽瘁,死而后已。”①孙中山先生的革命业绩是永存的。孙中山先生不仅在他的伟大革命实践方面值得后人永远纪念,而且在政治思想方面也“留给我们许多有益的东西”,②半个多世纪以来一直在启发着人们去进行历史的探索。本文仅就孙先生的五权宪法理论,谈一点粗浅看法,以表示对这位伟大的革命先行者的纪念。 相似文献
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仲兰邨 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(4)
我初次看到陶行知先生(那时他的名字还是陶知行)是在一九二四年的冬天。我是秋季考进南京安徽公学的。陶先生兼任这个学校的校长;实际上他当时担任中华教育改进社总干事,正着力推行平民教育工作,常住北京,一年只到安徽公学几次,平时校务由副校长姚文采负责。陶先生每次到学校,都要召集全体师生讲话,对旧的传统教育有所批判,同时尽力宣传新教育的精神。这时他已初步提出“教学合一”的学说。当时他 相似文献