校企合作引领机制创新 产学互促实现发展共赢——“双元三段式”人才培养模式实践研究

广泛深入地开展校企合作,是成为职业教育获得进一步发展的必由之路。而传统的校企合作模式普遍停留在较浅的层次,对企业、学校的长期发展缺少规划,对学生的终身发展缺少关注。本文阐述郑敬诒职校大力推进深度校企合作,依托行业建设良好合作基础,成立联盟建立稳定合作机制,珠宝玉石加工与营销专业实施＂三一二＂的＂双元三段式＂人才培养模式,实现了学生、企业、行业、学校、政府多方共赢。     

3D技术在首饰设计与制作专业教学中的应用

随着珠宝制造业步入信息化、智能化时代,3D技术在珠宝首饰行业中的应用日趋广泛,首饰设计与制作教学中的3D技术应用也应运而生。本文通过论述3D技术在首饰设计与制作专业教学中应用的必要性及可行性,详述了在首饰设计与制作专业教学中3D技术的应用思路及意义,最后针对应用现状进行了反思及展望。     

资讯

<正>全国珠宝首饰制作技能竞赛启动近日,国土资源部珠宝玉石首饰管理中心、中国就业培训技术指导中心和中国珠宝玉石首饰行业协会等单位联合发出关于开展全国珠宝首饰制作技能竞赛的通     

2008年中国公关杰出人士简介

马万龙 马万龙，现任廊坊万隆珠宝商行总经理。他主持万隆珠宝商行16年以来，经营品种从单一的黄金饰品发展到经营黄、铂金、钻石、翡翠等近百种珠宝首饰。由于事迹突出，万隆珠宝商行分别于2005年和2006年被亚洲珠宝联合会授予“河北珠宝第一店”和“亚洲珠宝百强名牌企业”荣誉称号，马万龙本人也被市国际国内公关协会系统评选为“廊坊市十大影响力人物”；2007年被选为中共廊坊市第四次代表大会党代表；     

中职学校珠宝专业“双元三段式”人才培养模式的实践与探索

珠宝首饰行业相对于其他行业比较特殊,中等职业技术学校珠宝首饰专业在实施人才培养的过程中存在着许多亟待探讨的课题。本文通过在学校创办珠宝首饰专业实践中多年积累的经验和教训,探索出一种“双元三段式”人才培养模式,以解决珠宝首饰行业人才培养的有效途径与方法问题,力求实现企业、学校和学生“三赢”的人才培养目标。     

珠宝鉴定师:岁月沉淀绽放出的美丽

珠宝鉴定师是根据宝石的重量、颜色、透明度和切割状标准,划分珠宝的级别和检测真伪的专业人员。他们大多会通过专业培训,并取得相应的资格证书。梅子的珠宝鉴定工作梅子在一家国企质监部门负责珠宝的采购。她大学读的是材料学专业,进入珠宝行业可谓"门当户对"。每天,供应商将需要质检的货品通过窗口送检。此时的货品品类繁多,有贵金属类的、玉石类的、镶嵌类     

中职学校创新校企合作途径的思考与实践——以佛山市顺德区郑敬诒职校为例

开展校企合作、实现产学融合,是职业教育发展的必由之路,是职业学校突破办学瓶颈的一大抓手.有效推进校企合作、创新校企合作途径,对提升职业学校办学质量具有重要意义.本文以佛山市顺德区郑敬诒职校为例,在研究大量实践案例的基础上,分析校企合作顺利开展的基础,阐述校企合作思路,并提供了校企合作的新方式和途径.     

模拟工厂教学法在《首饰加工技术》课程中的实践

改革开放二十年来,深圳市黄金珠宝首饰产业发展迅速,已成为中国最大的黄金珠宝首饰集散地,是中国最大的黄金珠宝首饰生产基地之一。鉴于这种情况,九十年代中期,深圳职业技术学院首创了《首饰设计》专业高等职业技术教育,我校也于2002年成立了珠宝首饰系,下设《珠宝技术与管理》《首饰制造技术》     

互联网时代中国珠宝贸易的发展对策

互联网正在悄然走进大众的生活中,人们的生活也越来越离不开网络,为了适应这种社会发展趋势我国珠宝首饰这一大行业需要积极应用互联网为之拓展具有前景性的发展空间。中国珠宝贸易的发展在互联网时代面临着机遇及挑战,该行业想要保持长盛不衰的发展势态就必须及时调整发展策略,以适应互联网时代的发展规则。在此,本文从分析互联网对中国珠宝贸易发展优势入手,进而探讨互联网时代我国珠宝贸易发展的对策。     

创新进取 提升内涵 跨越发展 佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校

佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校创办于1989年，2009年被评为国家级重点中等职业学校，2011年被确立为广东省示范性中等职业学校和“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校。     

他爱戒指

青蒙是一个很孩子气的男人。长得甜美，睫毛长而卷。在“亲爱的”人面前他就会撒娇。从小就是一个想要什么便可以吵着闹着最终如愿以偿的男孩子。我也不知如何落到他的手里。有时晚上闲了，便硬拖着我出去逛街，常逗留在珠宝首饰店。因青蒙最大的梦想是从平面设计师变为珠宝设计师。     

一体两翼，“双室”支撑——文创设计与制作专业高技能人才培养模式的探索与实践

本文对文创设计与制作专业高技能人才培养现状进行了分析,并就如何构建“一体两翼,‘双室’支撑”的文创设计与制作专业高技能人才培养模式进行阐述,即根据行业发展需要,以学生兴趣和优势为依据,邀请企业专家共同探索如何在同一专业方向下进行以项目为引领的因材双育,提升学生的专项技能并打造其核心竞争力,实现双人才(“懂制作的文创设计师”与“懂设计的文创成型师”)培育,开辟一条以学生为中心,以专项技能提高为目的,以工学高度结合为路径的文创设计与制作高技能教育之路,对文创设计与制作专业高技能人才培养起到示范和引领作用。     

职校语文教师专业发展培训的几点思考

笔者从近几年参加的职校语文教师专业发展集中培训中，发现不少职校教师对培训认识不到位，普遍存在组织培训和参与培训“一头热一头冷”的现象，应引起组织者和教师们的反思。     

珠宝类专业“三线四通”育人模式研究与实践

本文基于对中高职院校珠宝类专业人才培养模式的现状分析,结合湖南工程职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业的建设发展情况,从教学条件、师资力量、校企合作等方面的建设需求阐述了育人模式创新的必要性、育人模式创新需解决的教学问题及方法,提出了基于大师名匠工坊的“三线四通”育人模式的创新路径。该模式在教学、培训、创新创业、产教融合等方面取得了很好的实施成效。     

课堂之外的职校生：对底层子弟“混日子”文化的再思考

近年来，学界在底层子弟“反学校文化”的学术传统之外提出了迈向积极青少年文化研究的倡议。基于在两所职业院校的田野调查，文章比较了职校生在课堂上的“混日子”行为和在课堂之外的“不混”努力，剖析这一看似矛盾的行为背后所隐藏的动机和价值观。研究发现，职校生的“混日子”行为是在特定场景下产生的消极抵抗和习得性无助，而非该群体内在品质的文化表现。职校生在专业社团和工作场所等课堂之外的场域中有着诸多积极的尝试，突显出他们对自立自强、互帮互助等道德价值的追求和认同。文章所采用的多场景、沟通式和多元价值的理论框架有助于社会重新认识和理解职校生复杂的“主体性”和创造性。     

重塑幼师专业中职学生的学习习惯

目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。     

论职校图书档案情报工作的协调发展

数字技术的成熟与发展改变了图书、档案及情报工作的模式,使图书、档案和信息情报三者之间变得密不可分。情报技术向我们提供了社会上新出现的加工技术,我们据此计划设置相应的专业和采购相应的教学设备的图书,极大提高了职校的工作效率。     

职业院校艺术设计专业Authorware课程教学初探

Authorware是中高等职业院校艺术设计、多媒体等相关专业的一门专业必修课。针对职校生的计算机知识掌握情况,教师在教学过程中必须遵从教学规律,有目的地将重要的制作技巧融会于实例当中,从而提高学生的操作能力。     

理事动态

●郑敬诒职业技术学校 教师李成交喜夺全国说课大赛一等奖 2010年12月14～16日,2010全国中等职业学校电类专业基础课程＂创新杯＂教师说课比赛在广州举行,郑敬诒职业技术学校电子信息教研组教师李成交在本次大赛中喜夺一等奖。     

关于职校班主任所任班级专业常识培训的思考和实践

职业学校培养的主要是具有初级技术的应用性人才，所以，职校班级具有鲜明的专业学习目标和方向。班主任若是专业任课教师，在教育学生的过程中目标比较明确，工作会有的放矢。但是，大多职校班主任是文化课教师，他们对专业的了解显然是不够的。如此一来，班主任在开展工作中，往往会出现德育和教学脱节的现象，不利于学生树立良好的专业学习目标，也不利于形成良好的班风和学风。所以，要成为一名合格或者优秀的职校班主任，必须对班级的专业情况有充分的了解。笔者所在学校是一所国家级重点职业学校，学校实行学区化管理。笔者结合工作实践谈谈关于职校班主任所任班级专业常识培训的思考，不当之处，敬请斧正。