初中语文教学中非智力因素的培养研究

学生进入到初中语文学习的阶段，智力因素显得非常重要，而非智力因素的影响更是不容忽视的。对于事物的认知，学生往往会通过智力因素来吸收和消化，而非智力因素在其中起到了间接的影响作用。其可以影响到学生的学习活动，尤其是信息的搜集和处理方面，非智力因素所起到的推动和调节作用是不可忽视的。从这个意义上来讲，非智力因素是辅助智力因素获得良好效果的促进因素。鉴于非智力因素也属于是智力因素中的一部分，并且对于智力因素具有一定的影响力，那么在中学语文教学中，要将非智力因素融合到智力因素当中，使两者之间协同发展。本文针对初中语文教学中非智力因素的培养进行研究。     

生源地差异对大学生英语成绩影响的定量分析

英语语言学习过程受到智力因素、非智力因素、语言学习环境等多种因素的影响。本文以某高校非英语专业学生为研究对象,运用统计方法对大学生英语成绩的生源地差异因素（城乡生源）进行定量分析。从研究中发现生源地因素与英语1及PRETCO-A、CET4、CET6首次考试的成绩呈显著正相关,城镇生源的成绩高于农村生源。本文着重探讨大学生的英语成绩是否因生源地差异而有所不同,以期为大学英语教学的改善提出些许意见和建议。     

在中职英语教学中注重开发非智力因素

学习外语的能力包括智力因素和非智力因素两个方面。本文分析了非智力因素对英语学习的重要影响,并讨论在中等职业技术学校英语教学中如何调动和激励学生的非智力因素,促进学生在智力、情感等方面得到均衡发展。     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习过程是学生的智力因素和非智力因素共同作用的过程。非智力因素在数学学习中起着调节和动力性作用,它决定着学生学习积极性的高低所谓非智力因素:就是指智力因素以外的动机、兴趣、态度、爱好、性格、情     

浅谈音乐教学中非智力因素的培养

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、意志等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。人的智力要发展,必须有良好的非智力因素的积极参与。实际上不少学生学习不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,在教学中要重视对学生非智力因素的培养。     

大学生学业情绪对学习成绩的影响探究

学业情绪被看作一种非智力因素,国内外研究者一直把学业情绪的研究看作重点,聚焦度十分高。学生的学业情绪与学生所取得的学业成绩关系十分复杂,不仅受制于个体本身的认知结构和动机结构二者的作用,而且也受制于二种结构与学生学习任务需求之间的互相作用影响,是由许多种条件决定的。同时,如何从内部机制指导学生愉快地学习,激发他们的学习兴趣,一直以来也是一个重要的问题。本研究针对大学生学业情绪对学习成绩的影响进行了探讨,期待了解到当前不同学习成绩的学生学业情绪特点。     

从“罗森塔尔效应”说起——论物理教学中学生非智力因素的培养

教育学和心理学的理论告诉我们,学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,事实说明学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果,非智力因素虽不直接参与工作和处理知识信息,但它却推动知识信息的加工处理,良好的非智力因素还会弥补智力因素上的不足如果非智力因素开发得当,就能调动学生学习积极性的主动性,促进物理教学质量提高。     

体育教学中学生非智力因素的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的。非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程。一、创设良好的教学情境,培养学生良好的学习动机     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对于学生的发展与成才具有重要的作用.在计算机教育教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的.本文分析了计算机教学中的非智力因素及其作用,并在此基础对计算机教学中在学生非智力因素的培养方面应注意的问题进行了阐述.     

论大学生英语学习中自信心的培养

近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程的制约作用。自信心作为一种人格品质,是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。自信心因素在外语学习中具有非常重要的作用。在语言学习中,如何提高学习者的自信心也就成为外语教育工作者在实践工作中急需重视和设法解决的问题。本文论述了英语学习中自信心的重要性,进一步探索培养大学生英语学习自信心的途径和方法。     

浅谈教育改革中语文教师的角色转变

爱因斯坦有句名言:"成功=智力因素+非智力因素。"所谓非智力因素是指智力因素(知觉,记忆,思维等)以外的能作用于学习的条件,它包括动机,兴趣,情感,毅力,性格等方面的     

非智力因素在大学体育教学中的应用探究

非智力因素从广义上来讲是指除了智力因素以外的心理、环境、生理和道德品质因素等,而从狭义上来说非智力因素指的是那些并不直接参与到认知过程中去,但是却会影响认知过程的心理因素,主要有动机、兴趣、意志和情感等方面.非智力因素是推动学生成为人才的重要条件,是提高学生全面素质发展的动力和导向,在现代教育全面改革阶段,重视学生的非智力因素开就显得尤为重要.笔者为了研究非智力因素在大学体育教学中的应用,在分析非智力因素特征基础上给予了一定的应用建议及策略.     

激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量

本文主要介绍在物理教学中,教师通过一些手段如何来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,提高学生的学习成绩。     

浅谈小学数学教学中培养非智力因素的方法

非智力因素发展得好，可以更好地促进智力因素的发展，从而使学生取得非凡的成就。要提高教学质量就一定要注意培养好学生的非智力因素。     

非智力因素在化学教学中的作用

非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中。会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学,他们的智力水平是有差别的,但这种差别不大,可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说,他的成绩,在不同的阶段也有较大的差别,这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙,一份耕耘一份收获,就是这个道理。     

刍议语文研究性学习对学生非智力因素的影响

作为一种全新的学习方式,语文研究性学习已引起广大教育工作者的关注。本文从心理学的角度出发,探究语文研究性学习与学生非智力因素发展的关系,认为语文研究性学习对学生的非智力因素发展具有重要的潜在价值和意义。     

职业学校不可忽视学生非智力因素的培养

针对职业学校生学习成绩差,不热爱学习,甚至是厌学这种现状。如何调动学生的学习积极性,使他们成为对国家,对社会有用的人才是我们每位从事职业教育工作者义不容辞的责任。为了达到这一目的,应该培养和调动职业学校生非智力因素,这样才有利于职业学校的学生成才。     

非智力因素与数学教学

一、非智力因素综述一般认为智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力六个方面。非智力因素是有利于人们所进行的各种活动中的智力因素以外的心理因素的总称。大多数心理学家认为,非智力因素的主要内容有:情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等几种因素构成。     

初中数学分层教学的探索

分层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学环节和进行教学,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,不仅根据学生的不同实际选择教法、布置作业,还因材施"助",因材施"改",因材施"考",因材施"分",使每个学生都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。     

浅谈如何利用非智力因素促进初中语文教学

随着初中语文新课程改革的不断深入,初中生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响,被广大教师开始认识和重视起来。在初中语文教学中怎样发挥非智力因素的作用,有效促进语文教学是我们广大初中语文教师不能轻视的重要课题,因此我们必须重视非智力因素,促进初中语文高效教学。