关于大学英语考试的效度与效应

本文在大量数据的基础上分析了大学英语考试效度、反拨效应等要素 ,论证了大学英语考试对大学英语的积极的促进作用 ;并针对考试客观上产生的负面影响 ,提出自己的建议。     

关于大学英语考试的效度与效应

本文在大量数据的基础上分析了大学英语考试效度、反拨效应等要素，论证了大学英语考试对大学英语的积极促进作用；并针对考试客观上产生的负面影响，提出了自己的建议。     

国际人才英语考试与大学英语教学改革探索

自2016年首考以来,国际人才英语考试已经受到越来越多考生的青睐。国际人才英语考试是全新的英语沟通能力认证考试体系,对大学英语教学改革与创新具有一定的推进作用。在明确国际人才英语考试及其社会影响的基础上,分析、解读大学英语教学与《大学英语教学指南》(2020版),提出开展分级分层教育,合理设置课程,实施小班制教学,创新课堂教学方法,强化大学生英语语言输出能力,提升大学生跨文化交际能力,培养大学生学习思辨能力和推进课程思政建设等大学英语教学改革与创新建议。     

从经济学角度看大学英语四、六级考试及改革

首先指出大学英语四、六级考试改革试行后大学英语课堂教学的不乐观现状.针对这样的现状,主要从经济学的几个原理出发,分析了大学英语四、六级考试制度效率的缺失以及在它指挥下的大学英语课堂教学的实效.最后对大学英语考试和教学理念以及他们改革的方向提出了适当建议.     

在考试中学会考试

2005年9月底,英国文化协会为英语教师和英语考试研发专家在北京和上海两地各组织一场题为“英语考试开发设计”的研讨会。来自30所大学和机构的近200名大学英语教师和上海交通大学教授、原国家英语四六级考试委员会主任杨惠中先生以及剑桥大学负责IELTS考试开发事务的NickCharge先生应邀出席了会议。研讨会的议题涵盖了“如何开发设计英语考试”、“评估有效英语考试的标准”以及“英语考试对英语教学的影响”等内容。专家们探讨如何考察学生的英语水平,而我们可以从这些专家的设计测试的思路中寻找学习英语的要领和应对考试的方法。测试…     

基于因子分析的大学英语考试成绩影响因素研究——以徐州工程学院为例

找出影响大学生英语考试成绩的因素，是提高大学生英语水平的先决条件。本文以徐州工程学院在校非英语专业大学生为研究对象，通过问卷调查，采用因子分析法从教师与学生两个方面研究了非英语专业大学英语考试成绩的影响因素。分析结果表明：大学生对影响其英语考试成绩的教师因素的认同程度相对较低，且存在着较大的差异；大学生对自身因素对大学英语考试成绩的影响认同程度较高。且对自身因素的认同比较一致。     

浅析大学英语中虚拟语气的考题类型

虚拟语气是大学英语考试中学生容易失分的一种语法结构 ,本文通过综合分析近几年CET - 4考试中有关虚拟语气的试题 ,归纳出大学英语考试中表示虚拟意义的语法手段常见的七种类型 ,旨在帮助学生突破虚拟语气这个难点     

关于2007年6月大学英语六级考试的调查与分析

2007年6月的大学英语六级考试总体反映了大学英语考试改革的精神,但仍存在快速阅读文章篇目单一、限时写作和限时快速阅读理解对学生心理产生消极影响、口试的空缺等方面的不足,有必要在未来的测试中解决这些问题以提高测试的效果.     

当前成人英语教育的现状及对策

成人英语教育不同于中学英语教学,也不同于大学英语教学.作为教师,要不断地探索新的教学方法,以使成人学员在最短时间内有效的掌握一些简单实用的英语知识,而不仅仅是通过英语考试拿文凭.     

雅思考试及其对我国大学英语考试的借鉴

雅思作为全球最大的外语考试之一,其受关注和欢迎程度有目共睹.本文在阐述其基本概况和分析其优势的基础上研究了雅思的成功经验,提出推广机考形式、实行分类别考试、增加口语测试等措施改进我国的大学英语考试.     

大学英语四六级考试对学生母语文化认同的负面影响及对策研究

作为国内大学阶段最重要的语言考试类型,大学英语四、六级考试对学生的英语学习和母语学习都产生了重要影响。通过问卷调查和访谈收集数据,论证大学生英语学习和英语四、六级考试对母语文化认同所带来的负面影响,同时提出了加强母语文化的几点策略,希望为英语教学和四、六级考试改革提供些许启示。     

改进测试制度构建新的大学英语教学及评估体系

文章针对目前我国大学英语教学界普遍存在的应试教育现象,指出其主要原因是"CET4、6"考试制度本身偏离《大学英语教学大纲》教学目的,以及仅仅作为全国范围内的一门特殊课程的课程考试的初衷所致。分析了语言教学与测试以及测试中效度与信度的的关系,提出通过改进现行"CET4、6"考试体系或设立新的大学英语教学体系,使大学英语测试恢复其课程考试本来面目,构建新的大学英语教学与测试体系,并最终提高我国大学英语的教学水平的改革思路。     

改革后大学英语四、六级考试应试对策

目前 ,大学英语四、六级考试成绩已成为衡量学生英语水平的一个重要标志 ,同时也是用人单位选择优秀毕业生的一个重要的参考依据。“语言测试与教学国际会议”上提出要对大学英语四、六级考试实行改革。改革后的大学英语教学的侧重点应转向培养提高学生的英语应用能力 ,在继续重视“双基”教学的同时加强说和写的训练 ,引导学生 :采用正确的方法 ,扩大词汇量 ;学会运用词典 ,养成良好的学习习惯 ;加强语法训练 ,注重提高读写能力 ;听力训练要有针对性。     

大学英语教学与素质教育

文章分析了大学英语教学的现状,认为目前的大学英语教学由于受应试倾向的影响,离真正意义上的素质教育还有很大距离。如果说,应试教育就如受人一鱼,仅供一饭之需,那么,素质教育才是授人以渔,令其受益终身。因此,作者认为,要想实施素质教育必须对大学英语的教学模式和考试模式加以改革。     

从四、六级考试角度谈大学英语教学

本文从大学英语教学的现状出发,论述大学英语教学与四、六级考试的关系,提出在新形势下,大学英语教学实践的若干建议.     

目前大学英语教学存在的几个问题及其对策

大学英语费时低效的问题一直以来都困扰着广大从事英语教学的工作者。在师资、教材、教学方法、考试手段、教学的延续性等几方面都存在一些问题 ,要从稳定教师队伍、转变教学思想、加强英语专业教学等方面加以解决     

试析大学英语四、六级考试改革对大学英语词汇教学的影响

在全国大学英语四、六级考试委员会公布的样卷中,传统的词汇与结构选择题已经销声匿迹.本文分析了大学英语四、六级考试改革对大学英语词汇教学产生的影响,提出了在新形势下进行大学英语词汇教学的方法.     

大学英语测试对教学的影响

大学英语测试受到社会、学校管理部门及师生的过分重视 ,它不但越来越难促进教学 ,反而在影响它的正常进行。本文试从学校管理部门、教师的教学和自身业务素质发展、学生的学习以及提高阶段的英语教学等几点论述当前大学英语测试对教学带来的负面影响 ,并对大学英语测试和教学提出了几点改进意见。     

对CET4阅读试卷结构效度的分析

本文从选材和试题两个方面对四份大学英语四级考试的阅读试卷进行分析,说明试卷的选材符合图式理论的观点,试题考查了<大纲>要求的各种阅读技能,考试达到了预期的目的,因而试卷具有较理想的结构效度.     

试析CET对大学英语教学的反拨作用

本文在构建语言测试反拔效应基本模式的基础上,通过分析CET的结构及其对大学英语教学的消极影响,阐述了CET对大学英语教学的正面、负面反拨作用,提出了化解负面反拨作用的对策和建议.