“插图教学法”在语文教学中的应用

在中学语文教材中,文字和插图是进行语文教学相辅相成的两种工具。教材作为教和学的桥梁主要是借助文字表达的,而插图则是帮助理解文字的重要手段。好的插图能为我们展示一幅绚丽多彩的美的图画,栩栩如生的动人的形象,是“一种教来使人感到愉快的艺术”(夸美纽斯)。它具有直观性、形象性、可感性等特点,给人以艺术的美的享受。现行的中学语文教材有42幅插图,充分利用插图教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生深刻领会课文内容。而且有助于培养学生观察事物的能力、想象力和鉴赏力等。也助于提高他们的写作能力。     

插图——必须自觉用好的课程资源

插图,以其鲜活的形象画面在阅读教材中占有较大篇幅,是阅读教材的构成要素.它反映了特定的语言文字内涵,凝聚着原创者的精心创作,体现了编者的匠心安排.也是学生亲近文本,走进文本的重要载体,更是教师教学富有价值的现成资源.从实际教学现状来看,在插图资源运用上存在着一定误区,体现在"三重三轻":一是重语言文字轻插图利用.以为阅读文字是主要,看不看图无所谓,置插图于不顾,殊不知插图作用是文字所不及的.二是重动感媒体轻静态插图.     

义务教材地理插画特点及其使用

1、义务教材插图插画的特点 地图是地理信息的载体,而信息是地理现象和地理知识的媒介,是地理事物运动状态或存在方式直接或间接的表述。地图的直观性、一览性等本质特性,使其成为地理教学中最重要的教学工具,地图的种类很多,成图的方法各异,地理事物和现象的表现手法也各具特色,如何正确的使用地图是地理教师在教学中必须考虑的问题。中学地理教材最突出的特点之一便是插图插画的数量巨大、内容繁多、涉及面广、表现手法新颖、表达形式多样,它融科学性、知识性、教育性于一体,休现了地图的“突出表现性”和文字无法表达的特殊功能。作为教师必须深刻领会各幅插图插画的设置意图,全面分析理解并掌握各幅图画所融入的科     

巧用教材插图 深植家国情怀——以人教版初中历史课本中的插图为例

<正>在初中历史教学中，利用教材插图进行教学是一种直观而重要的方法，可以有效地培养学生的"家国情怀"素养。以人教版初中历史课本中的插图为例，通过历史故事讲述、情感引导、学生参与、文化熏陶等途径培养学生的家国情怀，可以为教师深入进行图片教学提供教学范例。历史核心素养是指学生通过历史学科的学习而形成的能适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。     

生理学教材插图教学的探讨

通过对生理学教材插图的教学实践 ,探讨教材插图的教学原则与方法 ,提出加强生理学教材插图的教学 ,是促进教学目标达成 ,提高教学质量的途径之一。在多媒体现代化教学手段蓬勃兴起的今天 ,加强对教材插图教学的研讨 ,促使其创新与发展 ,仍是十分必要和重要的     

图像话语在高中思政课教学中的价值与运用

图像话语是以图像符号为主要媒介的话语体系，教材插图是图像话语的重要表达形式。统编版高中思想政治教材中“探究与分享”栏目插图占比较高、类型多样、内涵丰富、贴近生活，具有鲜明的时代特征。该栏目插图的设置有助于创设有效的教学情境，增强课堂教学亲和力；同时能够搭建图文衔接的桥梁，突破课堂教学重难点；还是学生自主、合作、探究学习的有效工具，有利于培育学科核心素养。新时代高中思政课教学应在课堂导入、讲授、小结环节充分运用“探究与分享”栏目插图，将图像话语更好地融入课堂教学。     

地理教学中板图、板画的运用

板图、板画是无声的语言 ,是地理教学中的图像艺术 ,它以黑板作为信息的载体同地理语言教学艺术相配合 ,形成边讲边画的教学过程 ,体现了地理教学的特点 ,成为公认的一种地理教学基本手段。板图、板画能直观地反映出地理事物的特征、本质和地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系 ,又能起到文字难以起到的作用。教师通过它的直观性 ,既密切配合教材内容 ,又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足。用板图、板画教学 ,对充分利用课堂教学时间 ,提高学生学习兴趣 ,理清教材知识体系 ,建立空间概念 ,解决教材中的重点难点 ,加强学生的理解记…     

高中生物（苏教版）教材中“图与图群”的运用

插图是生物教材中不可缺少的一种语言,与文字相比,有着文字无法比拟的优势．一幅图贮存和浓缩了大量的信息,图中所包含的知识内容远远超过了文字的叙述,它简单明了,概括性强,知识容量大,隐含信息多,是表达、概括、拓展和深化生物学科知识的一种重要形式．     

高职、中专物理课中插图教学的研究

结合物理学科的特点，通过对物理课中插图的作用、教学方法的分析与研究，阐述了插图不仅使教材显得生动鲜明，增强了趣味性和可读性，而且在高职、中专物理教学中发挥着重要作用．插图教学可优化教学过程，提高教学效果。培养学生的观察能力、想象能力和思维能力．     

浅谈历史教学与爱国主义教育

历史教学是进行爱国主义教育的主要途径之一。历史课的任务不仅仅是传授历史知识,更重要的是充分“发掘历史教材的思想内容,运用教材的丰富史料,对学生进行爱国主义教育”。 “中国是世界文明发达最早的国家之一,中国已有了将近四千年的有文字可考的历史。”在历史教学中,如能引导学生认识我们中华民族历史悠久,山川壮丽,资源丰富,疆域辽阔,对培养学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情具有极大的意义。     

插画设计语言的视觉表现

插画是最具有表现力的一种设计形式。插画也称作插图,通常插附在书籍文字中,以说明文字并帮助读者阅读。在古老的年代,人们就利用线条、色彩帮助表达文字内容。插画发展到现代,在继承历史的基础上,焕发出浓郁的时代气息。现代插画形式多样、风格独特,表现手法也不拘一格。     

相映成趣 相得益彰——论国标本小学语文教材插图的意义

插图是小学语文教材的有机组成部分 ,是小学语文课堂教学的重要资源。正确认识插图在课文中诸如营造语言情景、激发形象思维、陶冶审美情操等方面的作用 ,是进行插图艺术构思与创意 ,把握造型与技法分寸的先决条件     

明清《西游记》插图动植物意象研究

明清《西游记》插图中动植物意象的符号化,是绘工对文字意图之接受和再造的体现。插图作为民俗画的一种,受到文人画由上而下的渗透和影响。杨闽斋本等插图中的动物意象呈现出省略与符号化特征,而于世德堂本、李卓吾评本和杨东来评本插图出现的植物意象中,"松""柳"对于文本意义的丰富,以及绘工对"竹""芭蕉"的"隐喻"接受与再造,对原著造成了多义化解读。而"梅""燕"等意象在插图中的作用体现为装饰功能,是小说插图受戏曲影响、进行模式化创作的一种表现。     

高一政治新教材插图在课堂教学中的运用

图片资料是现代教学中一种比较有效的直观教学手段,它具有形象、生动的特点,能弥补语言文字的不足。因此,这种教学手段越来越多地被广大教师所采用。高一政治新教材与老教材相比,不仅在内容上作了增删,而且编排方面也作了重大改进,其中一个显著变化是增添了许多图片资料。概括起来可分三大类:一是新闻图片;二是漫画;三是统计图表。如何利用好教材中的这些插图?在教学过程中,对这一问题,笔者作了探索和尝试。     

机械原理教材体系的改革设想与实践

机械原理教材体系的改革设想与实践金培玉，张耀荣机械原理是一门重要的技术基础课，它在教学计划中具有承上启下的贯通作用，正因如此，它在历次教改过程中总是改革的重点，而作为教学之本的教材，更是处于首当其冲的地位。它曾经历过高、精、尖内容全面强化的“高标准”...     

“小人书”陪伴我成长

“小人书”。也叫连环画。彩色的封面，内页则是黑白的插图。每幅图下面，都有简洁的文字可供阅读。它是我生活中最早的启蒙读物，陪伴我一路成长，使我童年的美丽时光无比快乐。     

让阅读教学焕发出生命的活力

还语文学习之灵性 语文教材与其它学科教材相比,具有丰富的人文内涵,特别是入选作为教材的课文,一篇篇课文是一个个动人的故事,一首首诗歌如一张张美丽的画卷,一幅幅色彩明艳的插图似一片片引人的动画,因为教材中潜在着这许多美好的人文因素,满足了阅读水平不同孩子的不同需求,因而孩子喜欢“语文”。然而,在语文学习的过程中,由于老师过细的分析,那些对孩子来说本感到鲜美的东西却渐渐地模糊     

如何搞好第二次世界大战史的教学

“第二次世界大战史”在高中历史教学中占有重要地位。如何让学生更好地把握这段历史及完整明晰的知识体系，很值得研究。高中历史教学不应一味地拘泥于教材，而应从有利于学生更好地掌握基础知识和提高能力的目的出发，打破现有教材结构，进行重新组合。具体到二战史，应把它作为一个整体进行系统地讲述。     

中学历史教学之管见

历史,是指自然界和人类社会的发展过程,因而它是包罗万象、内容极其丰富的。但是中学历史教材限于学生接受程度和教学时间,是经精简压缩成为一个粗线条,而又比较条理和系统化的。正因为如此,所以作为一个历史教师,如果不对教材认真钻研,不对全部内容作到心中有数,是无法完成教学任务的。其它不谈,单就中学历史教材中有关名词术语的解释这个问题来说,假若不认真对待,也会使教学效果受到很大的影响。     

图文关系在《不列颠简明百科全书》中的表现

文章主要就《不列颠简明百科全书》中插图与文字关系分析了插图的功能。作者认为，需要注意图表与文字关系以便更好地传情达意，词典的编纂目的和功能决定了图文关系类型出现的频率。