盐城师范学院喜迎50周年校庆

木铎金声,薪火相传。2008年,盐城师范学院迎来50周年华诞。盐城师范学院的办学历史始于1958年创建盐城师范专科学校。当时,曾在盐城战斗和工作过的陈毅元帅为学校题写了校名。1999年,盐城师范专科学校和盐城教育学院合并升格为本科高等院校———盐城师范学院;2002年,国家级重点中专盐城商业学校并入盐城师范学院。五十载岁月峥嵘,数代人辛勤耕耘。如今,盐城师范学院实现了跨越式发展,办学条件全面改善,办学层次明显提升,核心竞争力显著增强。学校现设有文、理15个二级学院和1个民办黄海学院,开设37个本科专业,其中师范类专业16个,非师范类专业21个;全日制普通本、专科在校生达13900多人,其中本科生12400多人;建有通榆和新长两个校区。50年来,春风化雨,桃李芬芳,盐城师范学院培养了大批优秀人才,他们有的成为优秀教师,有的成为知名学者,有的走上领导岗位,更多的是扎根基层,勤奋工作,为基础教育、地方经济建设和社会发展作出了杰出贡献。为总结办学经验,展示办学成果,凝聚办学力量,促进学校事业又好又快地发展,盐城师范学院按照“隆重、热烈、务实、简朴”的原则,定于2008年9月中旬举办建校50周年庆祝活动。盐城师范学院喜...     

团结拼搏 锐意进取开创改革发展新局面

根据教育部教发(1999)33号文和江苏省人民政府苏政发(1999)43号文决定,盐城师范专科学校与盐城教育学院合并组建盐城师范学院。这既是地方经济、社会发展的客观需要,又是积极探索省市共建地方院校,推进高校管理体制改革的需要。申办的过程凝聚着全院5000名师生员工的智慧与汗水,也是学院积极发展的过程。回顾四十多年的办学历程,学校的办学规模不断扩大,办学条件日臻完善,办学水平与教育质量显著提高,社会影响日趋扩大。学校已成为苏北地区培养中学师资的摇篮之一,为基础教育和地方经济、社会发展培养和输送了大批合格人才,为盐城乃至江苏省…     

切实抓好五项工程 大力实施素质教育

江苏省盐城中学的办学经验证明，努力创办国家级示范性中学，必须不断深化教育教学改革，抓好实施素质教育的五项工程，即：明确办学目标，端正办学方向的先导工程；加强教师队伍建设的主体工程；强化教育工作，深化课程改革，探索素质教育途径的核心工程；改革管理体制．建立激励和约束机制的关键工程；加大投入，改善办学条件的基础工程。     

高职高专转型为普通本科院校后的发展前景 ----- 地方本科院校举办高职教育优势探析

合并高职高专的地方本科院校举办高职教育，有利于落实国家的政策与法规，享受并承担国家赋予的权利与责任；有利于合理利用原高职高专教学资源，提高学校整体办学效益；有利于提高高职教育的教学质量和办学层次，发挥本科院校引领作用；有利于加强学校与社会的联系，充分发挥学校服务地方经济建设的作用；有利于增强本科教育人才培养的适应性，充分利用高职教育对本科教育的补充价值。     

邓小平办学思想特色初探

邓小平办学思想是其教育思想的重要组成部分，并具有鲜明特色。本文用分析比较的方法，对邓小平同志办学方向、教师论、办重点学校的思想特色进行了探讨。提出其办学方向包括政治方向、服务方向和战略发展方向，而不仅仅是政治方向；依靠教师办学思想，包括办学的关键在教师、尊重教师、关心教师成长、发挥教师在办学中的积极性和创造性等；办重点学校的思想，符合发展中国家办大教育的中国国情，旨在集中力量培养优秀青少年，典型示范，使普及与提高相结合，多渠道、分层次办好重点学校，提高教育质量。     

颂共和国五十华诞 看辽工成长壮大

辽宁工学院在祖国的怀抱里发展壮大的历史，充分说明了中国共产党的领导是发展教育、坚持社会主义办学方向的根本保证；高等学校必须坚持以培养人才为中心，努力提高教育教学质量和办学效益；提高教育教学质量和办学效益必须改革，改革是学校建设发展的必由之路；办学必须依靠广大教职工、特别是要依靠广大教师办好学校。     

院所巡礼

经济与管理学院是盐城工学院成立后组建的第一个二级学院。1996年12月,原盐城工业专科学校管理工程系和盐城职业大学经济管理系合并组建了盐城工学院工商管理系。2000年4月,盐城工学院工商管理系与盐城会计学校合并,组建了盐城工学院工商管理学院。2004年8月更名为盐城工学院经济与管理学院。     

我国高等教育办学模式的历史沿革及理论思考

本文简要回顾了我国高等教育的产生、发展历史，归结出了古代官学模式、书院模式、洋务官学模式、北大模式、农讲所模式、抗大模式和国家包办模式等七种办学模式，同时提出我国高等教育在办学模式方面应该是官私并存、既要办好官学，又要提倡私人办学、社会团体办学；走开放办学的道路，灵活主动地适应政治、经济发展的需要；学校内部管理要科学化、现代化、民主化；独立自主，争取外援；培养多层次的全面发展的人才，提高办学效益。     

试论教师工作积极性的激发

教师工作积极性激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；关系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐思协力工作环境的创设：关系到学校办学效益和社会信誉的提高；也关系到学校办学特色的形成与巩固。     

按市场需要办学增强学校活力

按市场需要办学增强学校活力陈树勇本文围绕“如何按市场需要办学，增强职业技术学校的办学活力”这一主题，从按市场需要设置专业；按市场需要改革办学形式；按市场需要改革办学机制；按市场需要建立高素质的师资队伍四个方面进行了论述。论述中坚持理论联系实际的原则，...     

高等教育体制改革的发展方向

孙霄兵在《中国高等教育》2008年第15、16期撰文指出，我国高等教育改革发展取得的历史性成就是高等教育体制改革的必然结果，原因在于：第一，全面展开高等教育管理体制改革，改变了计划经济条件下高等教育的管理模式；第二，深入进行高等学校办学体制改革，形成了政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的新的办学体制；第三，大力推进高等教育投入机制的改革，     

广西玉林市电子工业学校

广西玉林市电子工业学校于1990年创办至今，为社会输送各类职业技能人才4．5万多人；在校学生1．5万多人，办学规模居广西第一、居全国前茅。学校先后获“中国民办教育创新与发展贡献奖”等国家级荣誉8项；获“全国职业教育先进单位”等自治区级荣誉10项。文立创校长先后被评为“中国职业教育杰出校长”、“自治区先进工作者”。《人民日报》、中央电视台、《广西日报》等媒体多次把该校先进办学经验向全国和全区推介；国家教育部副部长吴启迪和自治区人民政府、教育厅等领导到学校视察后对学校的办学成绩和成功经验都给予充分肯定。     

海南特区高校学科的建设

本文分析了海南特区高校学科的现状，认为海南高校的学科建设要符合海南特区的经济发展战略的要求；政府要进一步扩大高校的办学自主权；学校要处理好基础学科与应用学科的关系；课程体系须体现专业特色，并且建设一支与之相适应的师资队伍。     

后申遗时代盐城旅游形象的宣传与游客感知对比研究

以官方微博、微信宣传内容和携程网等平台的网络游记文本为数据来源，运用内容分析法，对比分析后申遗时代官方宣传与游客感知的盐城形象。结果表明：(1)政府宣传与游客感知的盐城旅游形象存在一定差异：政府宣传中的城市旅游形象更加立体和丰富，而游客感知形象则相对较为单一和集中；(2)两类文本的语义网络图均以“盐城”为最重要的节点和核心，但次级节点差异明显；(3)两类文本的情感评价皆以积极情感为主；(4)游客感知与政府宣传的盐城旅游形象可归为五个主类目和八个次类目，官方宣传时重视旅游宣传和保护以及社会环境的营造，而游客感知的形象则较多停留在具体的自然和人文景观上。     

现代学校形象策划的特点、内容和程序

现代学校形象策划具有目的性、系统性、长远性等特点；在策划中应着力抓好学校办学管校方针、经营风格、文化建设与提升的设计；策划的基本程序是从实态调查开始，通过环境、创意等分析，采取恰当策略，付诸实施。     

华中局党校：求真务实办学的典范

华中局党校是中共中央华中局于1941年5月在苏北盐城创办的一所干部学校，在艰苦的抗战环境下，虽几经周折，几度迁址，仍克服困难，坚持办学，直至1944年冬完成历史使命。华中局3年多求真务实办党校的成功实践，在坚持党委办党校管党校建党校、突出抓好理论教育和党性教育、提高学员解决实际问题的能力、强化领导干部到党校讲课制度等方面，对于做好新时代党校工作也具有重要的指导意义和启迪作用。     

学校与社区合作的问题与对策 ——基于攀枝花市M乡的调查

学校与社区合作是一个地区紧密结合的实践行动，是新时代学校健康发展的有效路径。学校与社区之间的合作是双向 互动的，在价值上表现为：学校对社区的教育辐射功能、文明辐射功能、经济辐射功能；社区对学校的支持功能、参与功能等。 然而许多地区社区与学校之间存在缺乏合作的主动性、学校课程与社区生活相分离、学校与社区合作缺少“因地制宜”的政策 支持等方面的现实挑战。因上述挑战，各部门应重视宣传教育，大力宣扬合作的意义与价值；学校与社区应秉承“走出去，引进 来”的合作模式，通过合作实现共同发展；政府应处理好集权与放权的关系，给予学校充分的办学自主权以促进学校与社区的 合作。     

瞄准战略目标开创学科建设和科技工作新局面

学习实践科学发展观,必须坚持把促进发展作为第一要务。加强学科内涵建设,提升办学层次,实现申硕目标,是实现盐城工学院总体发展战略的重要步骤,也是谋求学校事业新发展、新跨越,实现可持续发展的重要保证。全校上下必须进一步统一思想、提高认识,围绕学校工作中心认真谋划各自的工作目标和工作思路,以饱满的精神状态投入各项建设和工作中,努力开创学科建设与科技工作的新局面。     

周克玉上将为盐城师范学院陈毅塑像揭幕

5月20日下午,中国新四军研究会会长、总后勤部原政委周克玉上将为盐城师范学院陈毅塑像揭幕。共和国元帅陈毅曾在盐城这片热土上留下深深的战斗足迹。1940年下半年,陈毅根据中共中央“发展华北、开辟苏北”的指示,率部北渡长江,东进北上来到盐城。1941年初,“皖南事变”发生,陈毅力挽危局,致电中共中央,提出“在苏北成立新四军军部”;毛泽东迅即签发命令,任命陈毅为新四军代军长。不久,新四军军部在盐城重建,盐城遂成为华中抗战的指挥中心,新四军的铁军精神也渗透进盐城的每一寸热土。盐城师范学院在半个世纪的办学历程中,始终大力弘扬新四军的铁军精神,培育和凝铸了“艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、追求卓越”的校园精神。陈毅元帅十分重视教育。新四军在盐城重建军部后,他戎马倥偬仍不忘教育;在他关心下,抗大五分校、华中党校、鲁艺学院华中分院等相继在盐城建立。1958年,盐城师范学院前身之一的盐城师范专科学校创建时,陈毅元帅欣然为学校题写校名,寄托了他对老区高等教育的殷切希望。陈毅塑像为铜质全身立像,塑像屹立在盐城师范学院通榆校区东进路中部,展示了陈毅元帅叱咤风云、大气若定的儒将风采。简朴而隆重的揭幕仪式由盐城师范学院院长薛家宝主持、院党...     

校县共育人才

长期以来，我们高等师范专科学校的办学模式较为封闭，无论是招生与分配，还是教育管理与教学，都是由学校一方承担的。师专是地方性的高校，主要是为本地区培养师资；可是过去办学，既不了解本地区教育与师资需求的实际，也不积极与各县、区合作，盲目招生，盲目培养，而各县、区更不过问师专办学的事。这样，就产生了供需之间的矛盾。就是说，师专学校培养出来人才的数量与规格，都不太适应各县、区实际上的需求，造成了人力、物力和财力上的浪费。我们认为，随着教育体制的改革与市场经济的发展以及农村义务教育的普及，就必须打破传统的…