知识经济与素质教育浅议

当今世界风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,知识经济时代已经到来.世界范围的经济、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.因此,大力推进素质教育就成为当务之急.     

体育运动的特征与学生意志品质培养

体育运动的特征与学生意志品质培养付永昌《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争．从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位．”“发展教...     

高师学生心理问题分析与对策

《中国教育改革和发展纲要》指出:"当今社会政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速.世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质上的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位."因此,人们已深刻地认识到,无论是科学技术的竞争还是民族素质的竞争,在全球化知识经济竞争时代,归根到底是人才的竞争.而心理素质是人才素质的基础,心理健康则是良好心理素质的基本要求.     

对师范生创造素质培养的思考

一、培养师范生创造素质的意义 随着科技进步和社会发展,国民创造力已经成为衡量一个国家竟争力的重要标志,创造型人才的培养为许多国家所关注。应该看到,“世界范围内的竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略地位。”①我国正面临跨越式发展的机遇和挑战而且挑战大于机遇,所以对创造型人才的需求远远大于其他国家,这就决定了我国新时期的教育必须以培养创造型人才为目标。 民族振兴的希望在于教育,教育振兴的希望在于教师…     

试论中小学素质教育的实施

当今世界,国际竞争日趋激烈,其焦点主要在经济实力和综合国力的竞争,而这些竞争实质科学技术竞争和民族素质的竞争,从这个意义上讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争处于战略主动地位,素质教育是面向未来的教育,面向21世纪,迎接21世纪的经济和科技的挑战。如果我们要想在未来的国际竞争中处于处略主动地位,就应该把提高整个中华民族的素质是作为教育的根本目标,加快推行素质教育。邓小平指出:“实现四个现代化,科学技术是关健,基础在教育,基础教育是整个教育的基础,又是     

从实际出发,做好跨世纪师资骨干的培养工作

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。九十年代我国经济和社会发展进入了关键的     

加强学生素质培养的新途径——谈电教手段的应用

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这就要求学校教育面向未来,面向21世纪,要培养出能够适应21世纪激烈竞争的、具有较高素质的人才。     

略谈面向21世纪的家庭教育

当今世界正面临着新旧世纪的交替，国际竞争异常激烈，一场没有硝烟的战争已经打响，在这场战争的较量中人是决定因素。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力竟争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从这个意义说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地地位。”今天的家庭教育主要是为21世纪培养人才。如何使所培养的人才能够适应21世纪经济社会发展的需要，我们认为，当前的家庭教育应注重积极为孩子创设一个优良的环境，并施予严格的教育，让他们学会生存、学会学习、…     

加强创新意识 优化医教艺术

“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”(《中国教育改革和发展》)提高全民族的素质就是21世纪教育内容的核心。因此,传统的应试教育非改革不可。党和政府大声疾呼“应试教育”要向“素质教育”转轨。     

论高师学生综合素质的培养

２１ 世纪是知识经济占主导地位的世纪，国际竞争的重点是人才的竞争。今日的高师学生是２１世纪素质教育的主力军，其素质的高低，直接关系到四化大业的成败。高师院校必须大力培养学生的综合素质     

试论高师院校教材建设与管理

中国教育改革发展纲要指出:“世界范围内的经济竞争,综合国力的竞争,实质是科学技术和民族素质的竞争”,而科学技术的发展,民族素质的提高,关键是教育。谁掌握了面向21世纪的教育,谁培养了一批高素质的人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。面对21世纪经济、科技、人才竞争的挑战,作为教师摇篮的高师院校肩负着为社会主义现代化建设培养合格人才的重任,随着社会主义市场经济体制的建立和高师教育体制改革的不断深入,对高师院校所培养的人才提出了更高更新的要求。那么     

紧握中外当代教育改革的脉搏──评徐辉、徐仲林《当代世界教育改革》

紧握中外当代教育改革的脉搏评徐辉、徐仲林《当代世界教育改革》唐智松《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能够在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。因此，二次世界大战以来，世界各国普遍掀起了一场广泛、深入、持久的教育改革...     

体育教学职能与大学生身心发展

《中国教育改革与发展纲要》中指出:“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”.从这个意义上说,谁掌握了21世纪教育的主动权,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位.因此,作为高等教育的重要组成部分,高校体育应立足现在,面向未来,充分发挥其特殊的教育功能,通过教育有效促进大学生的身心发展,顺利完成为21世纪培养人才的历史使命.     

试论走内涵发展为主的高校教改之路

纵观当前国内、国际情形，其中有一个十分鲜明的主题，即以何种姿态迈向21世纪．为此，各国都在积极筹划，争取在政治、经济、文比等诸多领域在20世纪余下的几年里有大的改观．于是，作为国家乃至全球发展的动力产业的教育成为决策者的重中之重．由于高等教育站在科技开发与生产的前沿阵地，始终体现时代的旋律，所以它便日益成为人们关注的焦点．在我国，国务院明确提出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上就是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从这个意义上说，谁掌握面向ZI世纪的教育，谁就能在对世纪的国际竞争中处于战略…     

论科技与人才的价值

当人们站在世纪的交汇点上回顾计世纪的历程和眺望什一世纪的前景时，更加领悟到依靠科学技术兴国强邦，是当今时代的主要特征。人们越来越清楚地看到，无论经济竞争、军事竞争、乃至科技竞争、归根结底是人才的竞争和教育的竞争。无数事实证明，谁拥有丰富的科学知识，谁就能在世界事务中拥有更多的主动权；谁掌握先进的科学技术，谁就能获得强国的地位。在新旧世纪交替的重要历史时期，我们面临的是一个充满矛盾和激励竞争的世界。综合国力竞争的关键是科学技术，而一切科学技术都是需要科技人才去掌握，去开发和应用的．科学技术和人才的…     

发挥对德联系优势 建设高层次人才培养基地

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,其实质是科学技术竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接21世纪的挑战。”我校根据“211工程”的要求,经过上下反复研讨,在认真制订学校改革与发展规划的基础上,已经形成了一个共识,这就     

高校也应转向素质教育

值此世纪之交,如何面向21世纪已成为世界各国的共同课题。江泽民在党的十五大报告中指出,我们在新世纪将要到来的时候,“必须清醒地看到:国际竞争日趋激烈,经济、科技上同发达国家的差距给我们很大压力,我们自身还有许多困难。”怎样应付这种严峻的挑战呢?《中国教育改革和发展纲要》说得好:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩及早筹划我国教育事业的大计,迎接21世纪的挑战。”     

素质教育对中学教师的新要求

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从这个意义上说，谁掌握了面向对世纪的教育，谁就能在对世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”百年大计、教育为本，素质教育就是应时代和社会的要求提出的。同时，教育又离不开教师，因为教师在教育中起着主导作用，故又有人提出：教育大计、教师为本。为此，中学要由“应试教育”，转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学，劳动技能和身体素质，有效地促进青少年一代健康发展。而…     

从未来教师的从师素质看高师心理学走向

21世纪将是高新技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的世纪,各个民族都面临着不容回避的挑战,这种挑战的核心乃是民族素质和科学技术水平的竞争。而学校教育是优化民族素质的土壤,谁掌握了教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略领先地位。可以说21世纪对全球教育提出了全方位的挑战,教育必须面向21世纪的经济起飞和高科技发展所需要的迫切任务,不断提高教师素质以适应“致力于提高国民素质,在各个领域培养一批跨世纪的优秀人才的需要”,面临市场经济、国际经济、科技竞     

面向21世纪高师学生应具有的素质和能力

21世纪世界范围的综合国力竞争,实质上是科学技术、民族素质和人才的竞争,归根结蒂是教育的竞争.发展教育关键在教师.谁能造就21世纪数量足够、素质优良的师资,谁就能掌握21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处干战略主动地位.高等师范学校担负着为基础教育培养师资的主要任务,高师学生的素质和能力如何,在很大的程度上制约着素质教育的实施和良性循环发展.正如《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出的:“师范院校要从办学方针、培养目标、基本教育教学理论、课程结构、教育内容和教学方法、