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<正> 当前,我省工业形势总的是好的。全省工业保持了持续、快速、稳定发展,超额完成了“八五”计划任务。全省企业改革不断深化,国有小企业的改革取得了突破性的进展;招商引资嫁接改造现有企业取得了实效;跨地区、跨行业的企业之间的兼并联合,实施资产重组开始起步;“8+5”工程、小巨人计划、名牌战略的实施进展顺利;结构调整和企业技术进步取得新的进展;通过学邯钢,企业管 相似文献
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<正> 新年刚过,我们专程去市区东郊的沙河之滨,采访了省“小巨人”计划企业——成都市圣鹰工艺皮塑制品厂。该厂厂长焦治国是当代企业中较有特性的光彩人物之一,在采访与写作中笔者倾注了用墨于人的感情。 志存高远 勇于进取 1949年4月14日,焦治国诞生在流水溺潺的沙河之滨。他从小受到曾是黄埔军校将官的父 相似文献
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以中小板、科创板和创业板上市公司为研究对象,运用多时点双重差分法,探究专精特新“小巨人”企业培育对突破式创新的影响。研究发现,专精特新“小巨人”企业培育促进了突破式创新,且经过一系列稳健性检验结论依然成立。作用机制分析发现,专精特新“小巨人”企业培育通过促进数字化转型和优化人力资本结构实现突破式创新,并且数字化转型与人力资本结构在此过程中发挥链式中介的作用。进一步研究发现,法制环境和高管金融背景强化了专精特新“小巨人”企业培育政策的实施效果,而经济政策不确定性削弱了专精特新“小巨人”企业培育政策的实施效果。 相似文献
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“专精特新”企业在助力中小企业实现转型升级与高质量发展方面扮演着重要角色。文章以至纯科技为例,探索“专精特新”企业的成长模式。研究发现:该企业以用户需求为导向,紧紧围绕其核心工艺研发创新,同时利用产学研协同创新、数字化售后管理,实现企业新颖化、精细化发展,从而快速成长为专精特新“小巨人”企业,成为行业龙头。文章深入分析至纯科技被列入“小巨人”名单的成长模式,为创新型中小企业探索“专精特新”之路提供经验参考。 相似文献
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高层管理者的工作压力、社会支持及二者关系研究 总被引:1,自引:1,他引:1
本研究编制了“经理人工作压力源”量表,并以此对全国21个省的303名高层管理者进行了调查。结果表明,该量表具有良好的信度和效度;高层管理者各类工作压力总体上均处于“轻度”和“中度”之间,位居前两位的是“企业发展”和“下属滞后”;高层管理者的社会支持系统呈现出“支持系统良好,但利用程度较低”的特点;年龄、学历、所有制性质对工作压力和社会支持均有显著的主效应,民营企业、低学历者、中青年高层管理者是工作压力最大的亚群体;“支持利用”能够显著缓解各类工作压力,它和主观支持均对工作压力有显著的直接效应,而组织支持和客观支持则对工作压力仅具有间接效应。 相似文献
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2004年,璧山县委、县政府坚持以以科学发展观统揽全局,努力克服经济和社会发展面临的各种困难,全面完成了县第十四届人民代表大会第二次会议批准的国民经济和社会发展计划的预期目标和任务,为全面建设小康礼会奠定了良好的基础。2005年是全面完成“十五”计划的最后一年,也是实现本届政府发展目标的关键之年。按照全县经济工作会议要求,结合“十五”计划、本届政府任期目标和到2015年实现全面建设小康社会目标的要求,本着能快则快尽量快的原则, 相似文献
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《经理人》1999,(1)
1998年是深圳计划生育工作实现“进入国家先进行列”奋斗目标的起步年,全市计划生育工作按照“增创新优势,更上一层楼”的要求,在市委、市政府的高度重视和直接领导下,在上级计生部门的正确指导下,在社会各界的大力支持下,经过全市各级党委、政府、各有关部门和全体计划生育工作人员的共同努力,圆满完成了人口计划目标管理责任制所规定的各项工作任务,并取得了较好的成绩。据计生统计报表显示,1997年10月1日到1998年9月30日,全市户籍人口出生13986人,出生率为12.76‰.比省下达指标低0.7个千分点:计划生育率为96.17%,比省下达指标高2.01个百分点:计划外多孩 相似文献
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<正>从1988年创立萧山甘露减速机厂并一步步发展壮大,到2008年行业洗牌重组之际,大胆开始“二次创业”引领杰牌传动变革,再到率先拥抱数字化转型浪潮,以未来工厂智能传动方案领先者之资获评国家级专精特新“小巨人”企业,陈德木始终以前瞻视角统筹企业发展战略,致力于打造“中国世界品牌”。 相似文献
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办学理念:学校以教师为本,教师以学生为本办学思想:道德高尚,基础扎实,发展全面,胸怀天下教学工作五要求:讲、练、辅、考、研班主任工作五要求:勤、严、细、爱、新管理人员八要求:守时、礼貌、尽责、、诚信、经济、安全、高效、守法激励机制:健全各项考核细则什么是办学理念?为什么把“学校以教师为本,教师以学生为本”作为我校的办学理念?理念是行动的基本价值取向和观念,是一切行动的基本出发点和指南,是衡量工作的最基本标准。办学理念一旦形成,便成为一切教育教学工作包括目标手段及各项管理制度的先导。把“学校以教师为本,教师以学生… 相似文献