全面质量管理在美英高等教育中的应用及启示

全面质量管理(TQM)旨在通过TQM的目标管理来实现组织中物质及人力资源的有效利用,从而达到提高组织运行质量的目的,全面质量管理同样可以应用于高等教育系统。本文介绍了TQM的定义与原则,美英一些高校应用TQM的成功范例。并结合我国高等教育的实际,提出了“九步应用模型”。     

构建教学质量监控体系 实施全面教学质量管理

提高高等教育质量已成为世界高等教育界共同关注的主题,也是当前我国高等教育改革的重中之重。高校借鉴全面质量管理理论,实施全面教学质量管理,必须建立一套由监控目标系统、监控运行系统、信息管理系统、质量评估系统构成的教学质量监控体系。     

对高校引入全面质量管理的探析

总结全面质量管理的概念、原理和发展历史。分析实施全面质量管理的高校的实践情况及存在的实践误区,重新审视和系统思考全面质量管理,以期改进高校全面质量管理的具体实践。     

论科学发展观指导下的高校教学目标管理优化

教学目标管理是当前高校教学管理的主流模式之一，它具有导向、激励、整合等功能。在科学发展观指导下优化高校教学目标管理，应健全机构和网络，切实加强目标管理工作的领导；坚持目标管理原则，提升管理效能；正确处理目标管理与过程管理的关系。努力实现两者的有机统一；树立全面质量管理理念，科学把握管理环节；加强制度建设．推动管理的规范化和制度化。     

对高校引入全面质量管理的探析

总结全面质量管理的概念、原理和发展历史.分析实施全面质量管理的高校的实践情况及存在的实践误区,重新审视和系统思考全面质量管理,以期改进高校全面质量管理的具体实践.     

过程管理视域下高校创新创业教育的管理失当及纠正

社会变革和产业结构的调整必将导致人才需求和高校教育供给关系的失衡。创新创业教育无疑承担着提高高校人才培养质量、解决结构性失业的重要责任。保证高校创新创业过程管理的有效性是实现教育目标的关键。基于过程管理理论的全面质量控制原理和PDCA循环技术是解决好创新创业教育过程中存在的管理前提缺失、管理主体错位、管理过程失控等问题的有效手段。     

教学质量工程目标管理的困境与权变设计——以特色专业建设点为例

质量工程是教育部促进高校提高教学质量而做出的重大战略举措。特色专业是质量工程项目之首,以特色专业为例阐述高校教学质量工程项目目标管理的困境与权变设计具有一定的指导性意义。目标管理作为一种项目绩效管理的具体方法,已被证明是评价项目绩效的理想工具。他的有效实施有赖于绩效目标设置正确合理,绩效目标指标尽可能量化,绩效评价信息能有效获取以及目标绩效的评估。高校特色专业建设点的目标管理存在具体建设目标设置困难,实际建设过程监控难,绩效考核不易操作等困难。为了实现教学项目绩效的帕累托最优,我们要做到定量评价与定性评价相结合,结果考核与过程考核相结合,自我评价与学校考评相结合,适度奖励与责任追究相结合。     

略论高校图书馆目标管理

目标管理是现代科学管理的重要组成部分,是当代社会一种先进的管理方式。本文提出了把目标管理应用于高校图书馆管理的论点;论述了高校图书馆实现社会效益与经济效益的同步增长,就必须实行目标管理;探讨了高校图书馆目标管理的实质和目标管理的方法;并把现代科学管理的基本原理——系统原理、动态原理、人本原理、效益原理移植到高校图书馆的目标管理。     

高校课程价值、问题及文理课程交叉设置构架——培养创造性的策略研究

高校教学包括教学目标、课程设置及教学等 ,是实现高等教育目标与价值的主渠道。现代高等教育与基础教育的共同目标与价值是促进学生素质的全面发展 ,其特殊目标与价值则是必须特别看重和特别实施对学生创造性素质的培养。然而从普遍情况看 ,目前高校教学的整个构成远不足以达到上述目标 ,远不能实现高校教学尤其是现代或面对新世纪的高校教学的根本价值。按照创造性素质的本质特征及构成条件与维度 ,实行全面系统而非随意个别的文理科课程交叉设置研究 ,以及以这样的课程系统和适应这一系统的教师培养、有关的新型教学方式等来替代迄今为止仍占绝对主导地位的传统高校教学 ,也许可作为中国新世纪高校教学改革的一种强有力的策略     

对高等学校整体育人的探索

高等学校的总体目标是为建设有中国特色的社会主义、实现四个现代化培养德、智、体、美全面发展的建设人才和社会主义事业的接班人.因而在制定教学目标、管理目标、实施教育计划时都要把着眼点放在育人上,做到教书育人、管理育人,服务育人.如果我们将"三育人"组成一个有机的整体,发挥高校整体育人的功能.就能提高育人的效益,更好地实现高校的总体目标.为此,本文试就高校整体育人问题进行一些探索.