基于学生满意度的高校教学质量评价体系研究

在高校教学质量评价中引入学生满意度概念,有利于提高学生的学习效果,提升教师素质,同时有利于高等院校的可持续发展和满足社会对高素质人才的需求。本文在对顾客满意度和学生满意度的内涵进行分析的基础上,遵循指标体系的构建基本原则,围绕高等教育教学过程的主要环节和关键因素,构建了高校教学质量学生满意度评价指标体系,以期能对高校教学质量的学生满意状况进行较全面、系统的评价,从而促进高校教学质量的改进和完善。     

略论高校学生评价体系的建构与实施

我们的教育教学改革是应用现代教育技术实施素质教育，这正是现代科学技术和社会发展对教育的要求。1994年，美国AECT（AssociationforEducationalCommunicationandTechnology）协会定义为：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践过程中各种问题的理论和实践的研究”。因此，作为学习资源之一的学生的评价是现代教育技术的重要手段之一，具有相当的地位和作用，也必须进行彻底的改革。1999年6月赔日（中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定）中指出：建立符合素质教育要求的对学…     

应用型本科院校外国文学课程教学模式与评价体系研究

应用型本科院校要求毕业生具备创新精神与创业能力,以快速适应不断变换的职场需要,它要求本科教学面向现实,联 系实际,学以致用。在此背景下,外国文学课程应实现各教学要素协同合作,并采取启发探讨、互动合作的教学模式,运用更加 科学多元的考核与评价体系,以完成应用型人才培养目标。     

高校学生工作创新体系研究

以建设创新型国家为背景，结合高校实际，从高校学生工作创新体系的概念模型出发，对高校学生工作创新体系的五大内容进行深入分析，阐明学生工作创新体系建设中需要处理好的几个关系和保障条件。     

高校学生工作创新体系研究

以建设创新型国家为背景,结合高校实际,从高校学生工作创新体系的概念模型出发,对高校学生工作创新体系的五大内容进行深入分析,阐明学生工作创新体系建设中需要处理好的几个关系和保障条件.     

应用型转型高校教学督导体系构建研究

教学督导是保障教学质量的关键,应用型转型高校的教学督导工作具有特殊性.对应用型转型高校教学督导工作的现状进行调研,发现其中的问题,提出从教学督导评价体系、保障体系、反馈机制等方面构建具有应用型转型高校特色的教学督导体系,具有一定的意义.     

应用型高校学生双创能力培养体系建设研究——以吉林工程技术师范学院轨道交通信号与控制专业为例

目前,我国应用型高校学生的双创能力培养被高度重视,建设双创能力培养体系是为了培养学生过硬的专业知识技能和创新创业的能力,但受诸多因素影响,仍然存在一些问题,无法满足社会对高校人才的需求。本文主要以吉林工程技术师范学院轨道交通信号与控制专业为例,对该专业教学体系中存在的一些问题进行分析,在此基础上,提出了将创新创业能力作为培养目标的轨道交通信号与控制专业教学改革措施。     

基于教育信息化的应用型创新人才培养模式研究

信息技术在教学实践中的广泛应用促进了高校应用型创新人才的培养,培养应用型创新人才需要依托技术体系化地设计人才培养模式。 OAM人才培养模式是多维培养体系,包括：设计培养目标( Objectives),建设多元的培养途径( Approaches),应用组合的教学方法( Methods)三个维度。基于教育信息化的应用型创新人才OAM培养模式,将先进的信息技术和互联网思维应用于多维的人才培养体系中,对于培养应用型创新人才有着重要意义。     

基于应用型人才培养的外部质量评价体系构建与探索

大学的不同定位,对其人才培养的评价模式会产生重大影响。应用型本科教育人才培养质量的评价,应在学校内部评价基础上,进一步加强外部评价体系的研究与建设。探讨应用型人才培养质量外部评价理论和政策本源,构建政府、行业和第三方评价组成的外部质量评价体系具有必要性,应立足经济社会发展,从外部角度实施客观、可信、有效的评价,保障并提升应用型人才培养质量。     

论高校学生党建工作的体系建设

加强高校学生党建工作的体系建设，是提高工作效率和工作质量的关键。要通过教育培养体系建设，为高校学生党建工作打下扎实的基础；通过管理服务体系建设，提高高校学生党建工作的效率；通过评价考核体系建设，加强和规范学生党员培养发展的工作机制。     

高校学生管理工作信息化建设的路径探析

针对高校学生管理工作信息化建设问题展开探讨,简要介绍了高校学生管理工作信息化建设现状,并结合实际情况从信息化建设理念以及信息化建设管理两个方面,分析了当前学生管理信息化建设过程中存在的主要问题,有针对性地提出了相应对策。根据研究结果可知,通过以人为本的学生管理理念,加强信息化建设水平,完善相应管理制度等,能够有效提升学生管理工作信息化建设效果。     

各类高校学生评价教师课堂教学的调查研究

通过对上海地区12所不同类型高校教师和学生的问卷调查得到了四个方面的信息：大多数师生对“生评教”活动的必要性、目的或标准有较好的了解或认识;评教以网络方式为主,纸质问卷为辅;大多数学生认为“生评教”不至于影响师生关系,他们以教师授课水平为依据评教,多数教师认为“生评教”结果较为客观;大多数师生认为“生评教”对改进教学工作具有积极作用,并且教师会依据评价结果自觉改进教学。针对不同类型高校“生评教”的现状,可以得出如下建议：在网络评教的基础上,应建立集中的评教机制,以提高评教结果的客观性和准确性;学校领导应更新观念,确立学生在“生评教”中的主人翁地位;在“生评教”中建立和谐的师生关系,增强“生评教”结果的客观性。     

应用型高校二级教学质量监控体系的构建

根据应用型本科教育的特点,在学校狠抓教学质量的大背景下,探索二级学院教学质量监控体系的构建策略、方法和途径。通过督教、督学、建立快速反馈机制等多项措施可保证教学质量监控落到实处。实践表明,二级质量监控在提高教学能力和学习效果等方面发挥了积极作用,是提高人才培养质量的有效途径。     

机械类应用型本科实践教学体系评价初探

研究机械类应用型本科的实践教学体系特征、评价标准和评价方法.针对实践教学体系中课程类实践、设计性与综合性实践和创新性与开放性实践环节提出了具体的评价方法.     

基于卓越绩效模型的应用型高校课程思政建设评价指标体系研究

卓越绩效模型以促进学生卓越发展为目标,突出评价的目标性、引导性和激励性原则,强调评价指标的系统性,注重评价结果的“增值度”,与课程思政建设具有很强的内在适切性。基于该模型可以围绕七个方面构建适用于学院、专业和课程三个层级的课程思政建设评价指标体系。以S校为例,立足应用型高校在“主力军”“主战场”和“主渠道”三个方面的特点,构建二级学院课程思政建设评价指标体系。为了完善课程思政的评价实践,应在整合评价的多重制度逻辑、确立评价实施主体和改进评价方法等多个方面进行创新。     

地方高校财务管理信息化平台建设探讨

地方高校是我国高等教育的重要组成部分,地方高校财务管理水平直接影响制约着高校事业的发展。地方高校财务管理信息化平台建设尤为重要,高水平财务管理信息化平台建设在提升管理模式的基础上升级高校的管理水平。本文从财务管理信息化平台建设的重要性、存在问题入手,提出建设财务信息化平台的思路、建议及对策。