让可持续发展的思想之花绽放在地理教学中

党的"十七大"报告明确指出:深入贯彻落实科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.可见,我国已把实现可持续发展作为现代化建设的一个重大战略.地理教育的许多内容都与人口、资源、环境、经济及社会发展紧密相关.因此,积极开展可持续发展教育是地理教育义不容辞的职责.     

感受高中地理课程标准的新

2002年初夏在湖南师范大学接受全国新课程新教材培训时,深深地受到几位地理教育专家学者新的地理教育理念感染;近期在北京师范大学接受中德环境与可持续发展教育培训时,领会了王民教授全新的地理教育理念在新的(<普高中地理课程标准(实验)>面世后,再次真实地感受到地理课程标准新的教育理念.     

创新管理推进课改促发展--重庆市渝北实验小学"以人为本,可持续发展"办学理念的实践

渝北实验小学于1999年命名为"重庆市示范小学".以此为新的起点,学校进一步确定了"以人为本,可持续发展"的办学理念:一是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善;三是教育过程的可持续发展,即继承传统,立足现实,面向未来,今天的发展要更好地促进未来的发展,以更加饱满的热情,勤奋扎实的工作,与时俱进,开拓创新,不断进取,全力实施新课改,努力丰富和发展办学特色.     

"教学做合一"理论对地理教学的启示

"教学做合一"是陶行知生活教育理论的教学论部分,主要强调"做"对教学的重要意义.该理论对当今的地理教学实践仍具有比较重要的启示,主要体现在对地理学科教学活动的实施、地理实践活动的选题、以及活动的要求等方面.     

关于建立和完善国有企业员工培训体系的思考

当今世界,企业之间的竞争,归根结底是人才的竞争,谁拥有众多高素质的优秀人才,谁就将获得竞争的优势。"得人才者得天下"。在人才资源开发中教育培训起到十分关键的作用。一、现代企业教育培训体系现代企业教育培训体系是适应建立现代企业制度、满足企业可持续发展需要的新型教育培训体系。核心是坚持"以人为本",为人的全面发展和个性发展提供有     

丰富校园文化构建和谐校园

和谐校园是以学生发展、教师发展.学校发展为宗旨,实现学校全面和谐发展,使学校成为有文化,有内涵、可持续发展的教育整体效应.健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理.磁场",能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到"润物细无声"的教育魅力.     

浅析高中地理课堂主体参与意识的培养途径

地理新课程要求一线地理教学工作者改变传统教育观念,用全新的教育理念指导教学实践,从而培养学生的创新意识和创造性精神。因此,需要在高中地理课堂教学中切实落实学生的主体地位,让学生积极参与到课堂教学过程中。在实际地理教学中,不再是传统教育教学与新课程的取舍,而是大部分一线地理教师面对新课程理念指导下的地理教育教学无所适从,不能与时俱进地重新审视地理课程在新时代中的教育价值。因此,无法切实落实学生全面发展的宗旨,在课堂中更是无法让学生主体参与到课堂教学中。培养学生主体积极参与地理课堂的有效途径,一方面是地理教师对新课程理念的认知和挖掘;另一方面是如何当好学生学习的引导者、组织者、合作者,促使学生改变传统的学习方法。     

论“因地制宜”原理在区域经济发展中的应用——以“玉溪烟草产业发展”为例

因地制宜是经济活动地理空间组织的基本原理之一,它是经济活动地理空间组织时所呈现出的基本性的、普遍性的规律。本文通过对"因地制宜"这一原理在"玉溪烟草产业发展"中的有效运用的成功案例的介绍与分析,试图揭示出"因地制宜"这一基本原理在经济活动地理空间组织中有效运用可以取得的巨大综合效益,可以为其它地方制定发展规划,选择发展道路提供一定的借鉴作用。     

用科学发展观指导学校可持续发展

学校可持续发展,是社会发展和教育发展的大趋势对学校的客观要求,也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路.学校是一个社会子系统,在发展过程中必须以"科学发展观"为指导,加强学校发展的宏观思考与研究,从学校管理、教育教学等方面积极开发特色资源,在遵循教育规律的前提下,循序渐进并力求在实效上下功夫.唯有如此,才能走出平庸,逐步发展,从而走向辉煌.     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

"发展地理思维能力"是地理课标规定的教学目的之一,地理思维能力的体现,依赖于地理思维品质的达到程度。因此在地理教学中培养学生良好的思维品质成为我们的首要任务。     

论"以人为本"的高等教育教学研究

":以人为本"是科学教育发展观的本质和核心,是中国高等教育改革和发展的方向,全面加强教学管理,提高教学质量,既是新时期的要求,又是高校实现可持续发展的必然选择。本文就"以人为本"的教学管理思想、教学管理体系、教学管理手段和师资队伍建设等方面进行研究与思考。     

巧借报刊资源引导学生苦练"五功"

阅读是未来教育的一块基石.阅读是语文之根、学习之母、教育之本.阅读能力是可持续发展的能力,学会阅读才能生存,才能发展.如何提升农村高中生的写作素养,搞好写作教学?巧借报刊资源,引导学生苦练"五功"是一条务实的好路子.     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

"发展地理思维能力"是地理课标规定的教学目的之一,地理思维能力的体现,依赖于地理思维品质的达到程度.因此在地理教学中培养学生良好的思维品质成为我们的首要任务.     

坚持教育四个优先提升教育发展水平

党和国家站在民族伟大复兴的战略高度,提出了"教育优先发展"的战略.切实落实教育优先发展战略地位,是各级党委政府的根本任务,是贯彻落实科学发展观、推进区域经济社会建设可持续发展的重要途径.在我区资源型城市转型的进程中,我们更加认识到教育的重要性,坚持做到教育"四个优先",努力提升教育发展水平,实现了教育在转型中升位上档,全区教育发生了巨大变化,为区域经济社会建设提供了人才支撑,人民群众对教育的满意度明显提高.     

坚持教育科研 促进教学创新

我校自2004年创建以来,学校就清醒地认识到教学质量是学校发展的源泉,教学改革是学校可持续发展的动力。学校全力推进教育教学的改革,课程改革归根结底是"人"的工作,它必须以更好地促进"人"(学生和教师)的发展为基点,创设浓厚     

社会主义核心价值观在中职地理课程中的渗透研究

中职阶段是学生价值观树立的关键时期,而中职地理是对学生开展社会主义核心价值观教育的重要学科,在地理学科中渗透社会主义核心价值观教育对学生的全面发展具有积极作用。通过对当前中职地理教学德育教学现状,分析出现如今社会主义价值观教育中存在的问题并提出对策,从而驱动学生树立并践行社会主义核心价值观。本文针对社会主义核心价值观在中职地理课程中的渗透展开了以下研究。     

理清思路理顺关系整合资源规范办学推动万州教育全面协调可持续发展

万州区行政管理体制调整后,新一届万州区教委领导班子制定了万州区教育发展的指导思想和奋斗目标:万州教育将以坚持科学发展观和构建社会主义和谐社会的战略决策为指导,以万州区经济社会统筹发展需要为立足点,以有效推进区域性教育事业发展为着力点,紧紧围绕"准确定位,统筹发展;依法行政,规范办学;整体推进,突出重点"的总体思路,推动全区各级各类教育全面、协调、可持续发展.     

创新管理 推进课改促发展——重庆市渝北实验小学“以人为本,可持续发展”办学理念的实践

渝北实验小学于1999 年命名为“重庆市示范小学”。以此为新的起点,学校进一步确定了“以人为本, 可持续发展”的办学理念: 一是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标,二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善;三是教育过程的可持续     

浅论“以人为本”的高职院校人力资源管理体系的构建

近年来我国高等职业教育取得了快速的发展,为全国输送了大量的技能型人才。但是我国高职院校普遍面临着管理观念滞后、缺乏可持续发展机制等问题。针对这些问题,笔者阐述了"以人为本"在高职院校人力资源管理体系中的涵义及必要性,并且认为构建"以人为本"的人力资源管理体系是必要举措。     

浅析教育系统财务管理信息化的建设

教育系统财务管理信息化的实质就是教育机构管理部门通过信息化手段,将财务信息有效集成、整合和优化,运用到管理工作中去,实现对教育机构内部各项资源的共享,从而减少重复劳动,提高工作效率。随着现代信息技术的发展,财务管理信息化已成为我国教育信息化之一的教育机构"数字化校园"的重要组成部分,对于保障教育机构全面、协调、可持续发展,进而实现教育系统的总体目标起着相当重要的作用。