大学生挫折心理成因分析及对策研究

培养和提高当代大学生的抗挫折能力是学校教育工作的重要内容。经济和社会的飞速发展给正处于心理转型期的高校大学生带来诸多的压力和挑战。文章分析了大学生在成长过程中面临的主要挫折及其成因,揭示了加强大学生挫折教育的基本途径和方法,对于提高大学生应对挫折的能力、促进大学生健康成长具有重要的现实意义。     

不“磨”不成“器”——浅谈中学生的挫折教育

本文从一个身边的实例说起,对何为挫折及何为挫折教育进行了较为详细的阐述。同时,还结合相关研究成果和长年教学一线的实践经验,对中学的挫折教育提出了建议,倡导中学生的挫折教育应根据知、行、情、度统一的原则开展,并应在自我、家庭、学校、社区、社会多种形式下渗透。     

感恩教育与挫折教育的互动研究

独立学院是在近年来发展较快的一种新型办学模式,学生群体具有其特殊性,感恩意识缺矢,再加上受整体素质、学生特征、个人心理问题等因素影响,学生的抗挫折能力较差,开展挫折教育,有利于巩固感恩教育的实效。大学生是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,在构建社会主义和谐社会的今天,高校开展感恩教育及挫折教育,对于提高大学生的思想道德素质及责任感,培养良好学风,完善学校素质教育体系,促进学生全面发展,构建和谐校园具有重要的意义。     

积极心理学视野下大学生挫折承受力的提高

积极心理学是一种关注人类自身的积极因素的一种新取向,这种理论取向为提高个人的挫折承受力提供了新视角,本文分别从以积极的态度认识挫折、积极归因、采取积极的行为方式以及以"积极"的方式对大学生进行挫折承受力训练四个方面进行了论述。     

企业对员工职业挫折的管理——以三强集团公司为例

本文通过问卷调查阐述了三强公司员工职业挫折的表现。通过个人以及企业两方面因素讨论造成员工心理挫折感的成因,分别从企业制度,企业文化,职业生涯规划,员工自助计划以及员工帮助计划等五个方面提出相应的改进建议。在挫折理论的管理实践中有一定的创新性,对三强公司的发展具有一定现实意义。     

90后大学生心理剖析与教育研究

对90后大学生的心理进行剖析,通过分析各种心理问题,找出问题的内在原因并进行了教育手段研究.大学生心理素质很大程度上制约了人才的培养.心理健康是大学生承受挫折、实现自我价值的重要保障.然而,在当代大学生中普遍出现的心理疾病已经严重影响了大学教育和管理.需要加大科学的心理干预,增强他们的心理承受力.同时需要家庭、学校以及社会的共同努力来帮助促进大学生的心理健康.     

在孩子心里播下坚毅的种子——谈小学生的耐挫折能力

针对小学生耐挫折能力脆弱的现状，本文从一线教育工作者的角度出发，指出了我国耐挫折教育存在的误区，进而提出了提高小学生耐挫折能力切实可行的对策。     

中学政教工作人员的心理挫折分析

学校政教队伍是学校思想政治工作的重要支柱,在学校人才培养中具有重要的地位和作用.他们忠诚党的教育事业,尽心尽职,为学校的改革、发展和稳定做出了积极的贡献.但是由于种种原因,当前学校政教人员存在着许多心理挫折,影响了学校政教人员队伍的稳定,必须加强外部调适和自我调适,充分发挥政教人员的积极性和创造性,以适应学校的改革和发展.     

当代大学生职业价值观调查分析及其对策

大学生就业问题日益凸显,职业价值观是重要方面,缺乏职业规划与定位、自我意识过强、缺乏竞争意识和挑战精神、自主创业意识较弱,其原因有社会、学校、家庭与个人多种因素,需从从这些对应方面采取对策,促进大学生择业、就业与乐业。     

陕西省民办高校民办大学生创业行动不确定因素对策研究

利用不确定性概念化理论,将影响陕西省民办高校大学生创业行动的不确定因素分为状态的不确定,影响的不确定和反应的不确定。从个人因素,家庭因素,学校因素,社会因素四个方面详细分析陕西省民办高校大学生创业行动不确定因素的影响。从而提出提升民办大学生创业素质,支持民办大学生创业梦想,加强实施创业教育,营造优良的社会环境的对策。     

中师学生心理挫折的产生及对策

所谓心理挫折,是指人在实现目标的过程中,受到阻碍而产生的焦虑、紧张、愤怒等情绪心理状态.它是一种主观体验,正在成长中的中师学生,最容易产生心理挫折.那么,中师学生的心理挫折是怎样产生的呢?作为教育工作者又该怎样正确处理和对待呢?笔者通过多年的教育实际,就此谈几点认识.     

浅谈中职生的挫折教育

在社会经济高速发展的今天,挫折是当前中职学生面临的突出问题,什么是挫折,中职生挫折形成的成因和表现有哪些?怎样去引导学生面对挫折,战胜挫折,是教师的责任和智慧.     

大学生消费存在的问题及原因分析

大学生相对而言是一个特殊的消费群体,其经济不独立,而消费却相对独立。然而大学生在消费方面存在依赖性、超前性、攀比性、无规划性等负面特点。针对这些特点本文从社会、家庭、学校等方面分析了大学生消费所存在问题的原因。     

中师学生心理挫折的产生及对策

所谓心理挫折,是指人在实现目标的过程中,受到阻碍而产生的焦虑、紧张、愤怒等情绪心理状态。它是一种主观体验,正在成长中的中师学生,最容易产生心理挫折。那么,中师学生的心理挫折是怎样产生的呢?作为教育工作者又该怎样正确处理和对待呢?笔者通过多年的教育实际,就此谈几点认识。     

浅谈中职生的挫折教育

在社会经济高速发展的今天,挫折是当前中职学生面临的突出问题,什么是挫折,中职生挫折形成的成因和表现有哪些?怎样去引导学生面对挫折,战胜挫折,是教师的责任和智慧。     

当代大学生挫折感问题的经济学思考

从社会、学校和教育工作者的角度深入剖析了大学生挫折感形成的原因，并提出了相应的政策及措施，对大学生的全面发展和身心健康有一定的指导作用及现实意义。     

论中学体育教学中学生思想品德素质的培养

挫折教育是让受教育者在受教育的过程中遭受、了解挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。中学体育教学内容丰富多彩,易于激发学生兴趣,在体育教学中融入挫折教育,培养学生挫折意识,提高学生挫折耐受力,增强学生抗挫折能力,不仅能够促进学生个性成长,也能够帮助学生在人生道路上顺利前进。     

观念更新促成效——谈中职班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育是教育领域的一种特定教育,具有其独特性;当前中职学生的三种心理状态值得关注:一是挫折心理;二是厌学心理;三是成功心     

高等美术院校大学生诚信教育探析

文章从考试作弊与创作抄袭、拖欠学费与逃脱贷款、就业违约与创业造假等方面探讨了高等美术院校大学生诚信缺失的基本现状,分析社会环境、学校教育、家庭引导等原因。同时,提出了高等美术院校加强和改进大学生诚信教育的相关建议。     

试论大学生就业心理问题的表现与调适

本为从大学生在就业过程中的心理问题表现入手,阐述了大学生就业心理问题的各种来源,提出从政府、学校、家庭和自身方面对大学生就业心理进行调适。