旅游英语教学与涉外导游培养研究

随着国内外旅游业的发展,国内越来越重视涉外导游人才的培养,而涉外导游人才培养模式以高等院校开设旅游专业为主。因此,旅游英语教学在培养涉外导游方面发挥着重要的作用。本文从旅游英语教学的特点和存在的问题出发,探讨基于涉外导游培养的旅游英语教学改进对策。     

导游协会应发挥哪些作用

导游员服务存在的问题导游员作为旅游业的"灵魂"人物,是旅游接待工作的主体,是整个旅游服务的轴心。截至2010年底,全国拥有导游资格证的为78.6万人,其中持导游证(IC卡)的为60万人,分别隶属于不同的旅行社或挂靠在不同的导游服务公司(中心),     

“广西导游”课程项目化教学探讨

课程项目化教学是高等职业教育课程改革的一个重要方向。本文结合《广西导游》课程教学的现状,分析该课程运用项目教学的意义,进行课程项目设计,并阐述了《广西导游》课程实施项目教学法的主要步骤。     

涉外旅游专业学生导游口语化意识的培养

口语化强化意识的培养是导游在服务中高度口语化交流的重要前提和基础。本文通过阐述导游人员的口语表达的重要性和对导游人员服务的积极影响，对处在学习阶段而缺少时间和实践环境的涉外旅游专业学生进行专业教学、指导，培养他们作为未来导游行业的专业人才的口语化强化意识，以促进其口语化表达达到一个更高的台阶。     

项目驱动教学在导游课程教学中的应用研究

驱动教学就是当前教师教学模式一项重大改革,对旅游学科的导游课程教学具有中的借鉴意义,从而有利于实现导游课程教学目标的实现。本文首先分析了项目驱动教学在导游课程教学中的价值,并探讨了其在导游课程中的应用。     

浅论中师语文教学的文学欣赏性

文学欣赏是中师语文学的重点与难点,也是提高中师生人文素质与写作能力的重要的基础性教学。分析文学欣赏,它是一种包含感情的审美享受活动,也是以共鸣为重要特征的一种心理感受活动。中师语文教学培养中师生的人文艺术修养、理想道德情操和创造思维能力等,     

关于高职导游职业能力培养的思考

在中国旅游向世界化进程中,我国导游专业人才、特别是高素质导游人才的需求缺口很大,而导游专业教学远跟不上人才需求增长速度。这就造成了一方面导游专业的毕业生找不到工作,另一方面旅游部门找不着合适的人才这样一个尴尬局面。为了尽快结束这种尴尬境遇,提高导游人才的竞争力,本文从导游的职业能力入手,分析了高职导游职业能力培养的现状及原因,提出了高职导游职业能力培养的基本途径,希望以此为高职导游专业学生职业能力培养提供参考。     

浅谈如何提高旅游管理专业学生导游语言素养

导游的语言能力是判定一个导游素质的重要方面,导游语言素养的好坏直接影响着导游服务的质量和效果。本文从当前旅游管理专业培养学生导游语言素养出现的问题入手,提出了一系列的改进意见。     

论基于文学改编的电影对英美文学教学的辅助

英美文学课程是英语专业的主要课程之一,但近年来高校的英美文学的教学工作陷入困境之中。随着高校教学改革的不断深入,电影这一超文本形式也进入了英美文学的教学课堂。恰当地将根据文学作品改编电影应用于英美文学教学,可以给学生提供更多的感性认识材料,有利于调动广大学生的学习的主动性,提高课堂教学的质量。     

如何提高中职导游专业学生的职业素质

本文通过分析中职学校导游专业学生在专业实习中存在的问题,试图寻找查找出目前中职学校在培养导游专业学生职业素质方面存在的问题,并提出了具体的改进措施,为导游人才的培养提供有力保障。     

生物教学应注重培养学生“可持续发展”观

中学生物学的教育教学,更应该责无旁贷地在教学中时时将可持续发展的观点,自始至终地贯穿于生物教学的过程中,才能为今天后的国家建设培养出符合今后可持续发展所需要的综合性人才。     

浅析初中语文汉语言文学教学

汉语言文学是我国传统文化和民族意识的学术载体,其对于高素质综合性人才的培养起着重要的作用。本文就初中语文汉语言文学教学展开了探讨。     

我国导游生存危机及对策分析

目前，我国旅游业发展迅速并日益壮大，它在国民经济中的地位也逐步提高。导游作为民间大使，是旅游业的灵魂，在旅游业的发展中起着重要作用。但是，随着旅游市场竞争的日益激烈，导游人员的生存环境也出现了急剧恶化的现象。对于这种现象，旅游相关部门和有关人员必须引起高度重视，并采取积极有效的措施，     

中学健美教学应注重形体训练

本文针对当代中学生年龄结构和身心特点,提出了形体训练对中学身体发育的良好影响,形体训练与健美教学并进.作者通过多年的教学实践,编写出符合学生身心特点的教学进程,供同行们参考.     

小学数学教学应注重创新能力培养

创新能力是人们发现新问题，解决新问题、创造新事物的能力。培养学生的创新能力，就是培养学生的分析问题和解决问题的能力、逻辑推理能力等各种综合能力。如何培养学生的创新能力，是摆在每个教师面前的一个非常重要的课题。一、精心设计问题，营造创新氛围传统的教学模式是老师讲，学生听。学生处于被动接受，不利于能力的培养。我在教学中采用了精心设计问题，引导学生学会思考，营造出创新的氛围。每堂课首先依据本节课的教学内容精心设计出问题，让学生围绕这些问题思考，自己学习，再根据学生理解情况，进行针对性的讲解，这样就使学生有了独立发挥的空间，也使老师能够有的放矢。例如我在教学工程问题应用题前就安排了如下一道练习题……     

高职《导游业务》课程建设与改革实践

高职教育课程体系改革,必须围绕高职教育人才培养目标和职业性原则选择课程内容,并将内容重新排序＇以适应社会需求为目标,以培养职业技术应用能力为主线,突出人才培养的针对性和应用性。《导游业务》课程的建设与改革,应从教学内容、教学方法和手段、实践教学、师资队伍等方面进行大胆的探索和实践,以期从根本上满足新时期旅游市场对新型复合导游人才的需求。     

导游的流动性与心理契约

本文讲述了导游工作的现状及流动频繁的表现,提出利用建立合理的心理契约加强导游人员的忠诚度。     

情境教学模式在导游基础课中的应用研究

随着我国旅游业地快速发展,在常规教学模式框架体系下,中职旅游文化课教学存在着一些问题。近年来国内外学者对情境教学模式深入系统地研究,发现情境教学模式对于导游基础课程教学具有显著意义。情境教学模式的实施不仅为导游基础课程教学模式的未来发展提供了新思路,而且提高了导游基础课的教学质量,有利于为旅游业的进步培养更优秀的专业人才。     

农村中学语文教学应注重培养学生良好的学习习惯

平时与同行们常谈及学生的学习习惯。特别是农村学校学生的学习习惯，颇有几分感触。一般地讲，老师们在教学活动中老师很注重自己的“教”，对学生的“学”，特别是学生“学习习惯”容易忽视。没有注重对学生良好学习习惯的培养。有的老师教得很好，但教学效果不理想，学生成绩很一般，其中一个重要的问题就是忽视了对学生良好学习习惯的培养。尤其是对学习中表现出来的不良习惯，没有严格的要求及应对策略，     

初中历史教学应注重创设课堂情境

历史课堂教学情境是教师根据历史学科的特点、学生的年龄、心理认知的特点，投入、运用或渗透情感并利用多种教学手段，创设、渲染出历史课堂教学的具体、形象、生动、感人的环境和氛围。从听觉、视觉等多方面唤起学生身临其境的感受，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到对历史知识的理解和认识的升华。其最大特点是重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意培养学生的感受能力，刺激其感受欲望。在情感与意境达成的最佳组合情境中，让学生达到情感与审美统一的心理体验。