浅析汉字运用规范化面临的问题

文字是记录语言的书写符号,是记录语言的工具。汉字则是历史上最悠久、影响最深广的一种文字。是形音义的统一体。汉字和汉语不发生直接联系,语音改变不会使汉字改变,从而使汉字具有一定程度的超时空性,基本做到通古今,通四方,对确保汉语的统一起了积极的作用。与中国汉字的长生不老、青春永驻相比,其他文明发源地的文字,如两河流域苏美尔人的钉头字、尼罗河流域古埃及的圣书字、美洲的玛雅文字,都已成为历史的陈迹。     

对外汉语教学中的汉字教学

汉字是记录汉语的书写符号系统,它在写法上与拼音文字有很大的不同,因此对外汉语教学中的难点被认为是汉字教学。由于汉语推广事业不断得到发展,对外汉字教学也受到重视,汉字教学的方法更是不断出现。文章以"六书"理论为依据,从象形、指事、会意以及形声字等几个方面介绍了汉字教学的方法。     

让书法课走入技工学校课堂

书法,是汉字的书写艺术,承载着中华文化的深厚内蕴,在其漫长的发展演变过程中,由萌芽初创到成熟完美,由图象符号到表意文字:书写的重要工具,由硬到软,再到硬;汉字的书写体式亦由形象到篆、隶、再到楷、行、草诸体,书写体式上渐次递变,日趋完善、成熟.作为人们交流信息,记录语言的工具,汉字书法,成为人们日常生活、工作学习的重要手段.近年来,书法教学不仅为小学、中学,乃至技校、大专院校所重视,同时也得到整个社会的重视.     

关于阿拉伯语文字改革

文字是记录语言的书写符号,而语言又是随着社会发展而发展的,这就要求文字必须适应语言发展的需要,必须适应社会发展的需要。试想,如果阿拉伯文字一直停留在无字母点和读音符的早期状态的话,那一定会象南方的穆斯奈德文字一样被岁月淹没。为了有效地发挥文字的作用,在一定时期和一定条件下,调整文字的结构系统,进行改革,不仅是必要的,而且也是必然的。从历史上看,阿拉伯文字从无字母点和读音符发展到目前这种状态.应该说也是一种文字改革。     

汉字形体的文化功能

汉字在中华民族这块文化土壤上产生,透过汉字的表层结构,我们可以窥见蕴藏于其底层的汉民族文化心态。汉字作为书写符号系统,不仅是很完满地完成了辅助汉语更好地实现其交际功能的任务,同时它又折射出中华民族的传统文化,其中浸透着我们华夏祖先的物质生活及精神风貌,体现出这个古老民族的观察方式和审美情趣,因此说,汉字又具有深刻的文化功能。     

如此深情

<正>一、我一直相信汉字是最深情的文字不可否认,它是一种符号文字,最初,只是一种图象的表述,非常直接的概括,这本身就比任何字母文字更加富于情意。文字最初的用意在于表达和记录,内容自然是客观存在的事物或精神产品。反映客观事物,便概括客观事物,其中便蕴含着一种敬畏和尊敬的情感。而反观符号文字,则更像是某种规定。于是不难发现,     

多角度试究汉字的性质

汉字的性质一直是学术界争论的热点,本文从汉字记载语言单位分属、汉字记录语言的手段以及汉字自身的形态三方面分析了汉字的性质,认为古汉字属于表词文字,表形、表意、音义文字应该根据古汉字造字法分别论述)和图符文字,现汉字属于语素文字、表意文字,字符文字。     

浅析书法作品中的雅性艺术（上）

中国书法是汉字的书写艺术，中国的汉字具有天然的美感。中国书法是中华民族五千年文明的浓缩与象征，从最早的系统性文字——甲骨文开始，到金文（大篆）、小篆、隶书、楷书、行书、草书，无论字体如何变化，都体现了中华民族对客观世界的抽象概括，对生命的深层次思考。中国书法已经成为中国文化的核心和代表符号。     

古埃及人的文字

(一) 埃及象形文字,也称图形文字,是一种形声字,最早出现在公元前3500年左右,是人类最古老的文字之一。随着生产和文化的发展,图形文字逐渐变成音节符号和表意符号,后来又发展成一音一符的字母。古埃及文字的字母共有24个,各种符号组成的词和词组达700个左右,当时这些文字大多是刻在石块、石碑上的。公元前22世纪中叶,为了书写方便,出现了一种正体     

欧美留学生汉字书写偏误分析

本文针对初学汉字书写的欧美留学生在汉字结构、部首及字形上常常出现的一系列问题进行归纳和总结。在此基础上进一步分析汉字书写过程中偏误产生的两个主要因素:即语言系统不同与书写方式不同。进而提出欧美留学生汉字书写教学策略。即从建立认知提高兴趣开始,理解笔画和部首的意义;利用形似的字形了解汉字的结构,抓住最佳学习机会等方法学习汉字书写。     

文化传承视域下的汉字书写教育

汉字及其书写艺术--中国书法是中华民族传统文化的精髓,汉字的书写教育是传承这一民族传统文化的重要途径.然而,书写教育的现状却令人担忧.本文从文化传承的视角分析了书写教育的现状,阐述了汉字书写教育对于文化传承的重要意义,并从重视书写教育和深化书写教学入手,提出了传承民族文化的策略.     

浅议文字设计在平面设计中的运用

汉字是用点画记录人类理念的富有生命力的表意文字.每个国家乃至民族都有自己的文字,反映着每个国家和民族文化的特质.文字是表达思想、传递信息、交流感情的最重要的工具.在平面设计中,文字作为版式设计的三大构成要素之一,占据着极其重要的位置.     

欧美初级留学生汉字习得状况与偏误分析

通过"看图说话题"和"命题作文"调查分析欧美初级留学生的汉字书写状况。根据统计,学习者在两种题型中共输出不同汉字642个,与教学目标定量基本相符。调查对象在书写中普遍出现了偏误,偏误的数量与书写的汉字量没有直接关系。出现的偏误类型以"错字"最多,即学生在笔画或部件及其组合上最易出现问题。对于常用汉字中出现的高频率书写错误应在教学中加以强调,让学习者养成正确的书写习惯。     

浅谈汉字创意中字体设计原则与应用探析

中华历史文化悠久,意蕴隽永。汉字作为记录历史传承的重要符号,是华人信息交流的重要载体之一,理应得到应用和研究。区别于西方字体,汉字的字体结构复杂且含义丰富,在创意设计中应展现出我国特色的传统文化,建立中华元素的设计与应用方式。本文对汉字创意字体设计原则作出论述的基础上,就汉字创意中字体设计的具体应用进行了探析。     

探究标点符号的信息沟通功能

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号,它是文字体系的特殊成分,是标示书面语言的符号系统。在书面语言的具体运用过程中,标点符号被赋予了丰富多样的信息沟通功能。这主要是因为书面语言受到一定的限制,需要借助标点符号来有效地表达停顿、语气、情绪、态度和情感等多方面的信息,使语言文字在标点符号的辅助下达到具体、形象、生动、传情的表达效果。     

留学生汉字书写偏误分析

一直以来,汉字教学被认为是对外汉语教学的重点和难点。以笔者学习及在留学生课堂观摩的感悟为主,结合汉字书写偏误的期刊论文研究成果,以体验法和文献资料研究法对汉字书写偏误进行具体梳理和分析,总结汉字书写偏误的类型和成因,并提出了汉字书写教学与汉字字理分析相结合、汉字书写活动教学、回忆默写法汉字书写教学等相关策略,以期为今后汉字书写教学有所助益。     

书写规范汉字 传承中华文化

中国是有着五千年文化的文明古国,在漫长的岁月里,这些文明得以传承,汉字起着不可替代的作用。汉字作为文化传承的载体,经历了这样的演变:甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、楷书、行书。随着时代的变迁,人们的语言发生了翻天覆地的变化,但是汉字始终以它固有的形式真实地传承着中华文化。因此,无论汉字经历怎样的演变,在一定的历史时期内,都是相对稳定和规范的。这就显示出了书写规范汉字对于传承中华文化的重要性。中学阶段是集中和系统学习知识的重要阶段,也是培养学生书写规范汉字的重要时期。本文主要介绍中学生汉字书写的现状以及如何提高中学生汉字规范书写能力。     

书画同源与书画分流论

书画同源中的书与画,书指书法,即书写汉字的艺术;画指绘画,特指用毛笔蘸墨画出的水墨画.两者之间的关系,先后形成了一些固定的词组,如书画、书画家、书画舫、书画一源,等等.在文人的眼中,书法的地位始终高于绘画.自古以来,书画这两个字的先后顺序,在浩如烟海的古代文献中,从来没有被颠倒.这使得书法始终占据着支配绘画的地位.     

七年级写字教学的方式方法探讨

汉字是记录语言,表达和交流的工具。写汉字是一项重要的语文基本功,是语文素养的一种体现,是中小学语文不可忽视的教学任务。字写得规范、端庄、美观大方,不仅能增强表达效果而且将会受益终身。提高汉字书写水平也是提高民族素质的一个重要方面。七年级是中学的起始年级,因此写字教学显得尤为重要。     

阿拉伯文字与世界文字的渊源关系

世界上最初的文字都是图画式的,即用象征符号来表示单个的词和概念。这种象征符号演变成拼音文字,经历了一个相当复杂的过程,像苏美尔人的楔形文字、古埃及的象形文字、我国的甲骨文字以及中美的玛雅文字,是已经发展得相当完善的文字。其中公元前4千纪中叶在两河流域