可理解输出假设的认知过程

Swain（1985,1995）提出的可理解输出假设明确地阐明了二语学习者的语言输出有助于促进他们准确、流利地使用语言。通过介绍国外在＂输出假设＂方面的研究,着重讨论输出在注意/触发、假设验证、元语言功能和促成自动化等方面的认知过程,目的在于加强语言学习者对语言输出的重视,以解决我国语言学习者普遍存在的＂高分低能,哑巴英语,费时低效＂的问题。     

中国哲学研究之反思

中国哲学研究历史的研究从近代以来达到了高峰。不仅国内学者对其进行着深入的研究和探索,国外的哲学家也对中国哲学的发展做出巨大的贡献。中国哲学发展到今天,需要反思的东西实在太多了。尤其与西方哲学对比来讲,中国哲学的研究可以从中得到历史和价值的观照。从中国哲学释义的角度来讲,当前存在的模式主要是"以西释中"。西方哲学由于其不同的范畴,各自只能观照中国哲学的某个方面和维度。然而总体来说,中国哲学的价值主要是通过西方哲学来凸显的。中西方历史决定了中西哲学互相解读和对比的必然性。要在中国哲学的研究中取得突破性的进展,有必要以西方哲学为立足点进行诠释性的建设,从而启发对中国道德哲学的研究。     

浅谈德育在中职语文教学中的渗透

作为启蒙教育基础学科的语文不仅是认识世界、学习文化知识的工具,同时又有着丰富的人文因素,它是观照社会、观照时代、观照人生、观照自我的窗口,对学生人格的熏陶、情感的陶冶和社会责任感的形成有着不可替代的作用。     

多元语言输入环境对高职学生口语表达能力影响的探究

语言输入观的辩证分析得出了语言输入存在多元环境。而多元的语言输入环境对于学习者习得语言至关重要。本文拟分析多元语言输入环境对于高职学生口语表达能力的影响,首先就语言输入观及多元语言输入环境进行简要阐述,最后就多元的语言输入观对学生口语能力的影响进行粗浅分析,多元的语言输入环境在最大程度上丰富了高职学生的视野,也为提升高职学生口语表达能力创造了良好条件。     

战略管理与企业命运的关系探究

[摘要]进入21世纪以后,市场环境瞬息万变,企业的竞争也在无时无刻地进行当中,随着环境不确定性的急剧增加,企业越来越难以保持持续的竞争优势,优胜劣汰早就成为一种必然. 当今的社会环境下,一个企业的未来在哪里,战略管理起着非常重要的作用.战略一词,释义很多,如:策略、计划、模式、定位、计谋等,在不同层面有不同的释义.战略管理的方法是否正确直接影响着企业的兴衰,战略管理与企业命运息息相关.     

释义理论下会议口译中的文化因素及应对策略

随着中西方国家交流的日益频繁,译员在翻译时因中西文化差异而遇到的困难逐渐增多。对于译员自身,更是巨大的挑战。本文旨在运用释义理论,分析中西文化的巨大差异,从释义文化空缺、转述不同理念和释义隐含意义三个方面提出应对策略,并给译员提出建议。     

双语教学中的语言输入和语言输出策略

为实现双语教学,帮助学习者掌握学科内容并增加第二语言或外语能力的初衷,本文提出双语教学过程中理解性语言输入策略,包括:充分的目标语言输入、发展学术语言精通、增加教学材料的可理解度、降低语言的认知难度、运用释义策略、提供母语支持等。有效的语言输出策略则包括优先培养听读语言能力、给予频繁积极的反馈、适度纠错以及创设真实的语言运用情境等。     

《现代汉语词典》专名释义初探

本文以《现代汉语词典》(第五版)为基础,通过对其中未产生普遍意义的专名词语的释义进行分析,试图阐述对不同种类的专名进行释义时应当注意的问题。     

关于当今建筑评论的思考

本文首先释义建筑评论并明确其积极作用,而后结合我国建筑评论的现状,对当今建筑评论的新要求及发展趋势进行分析思考,希望有益于未来的建筑评论和建筑创作.     

阿拉伯语词典学(续)

三、双语词典词目和释文分别用两种语言的词典便是双语词典,这是就其表面形式而言的.双语词典的本质特征是对译,即两套符号的对应.早期的双语词典,都或多或少带有把原文词典逐项释义移译过来的倾向,如《阿语词典》和《汉语阿语词典》.两种语言的符号差别牵涉到生态环境、物质文明、社会文化、宗教文化等等方面,常常使译者左右为难,只好采取音译或解释等办法应付.即便两种语言有对应符号,但这两个符号绝对等值机会极少,常常是在语法范畴、词义色彩或词义范围等方面不对等.所以,在编双语词典时,不仅要求“同”,找出对应符号,而且要努力揭示同中之“异”,使查阅者真正掌握词义.1.双语词典的释义双语词典的译文方式大致有以下几种:     

让技校语文课焕发生命的光彩

一直以来,技工学校的语文课堂缺乏生命气息,忽视了课堂教学中人的因素的重要作用,轻视了学生在学习过程中暴露出来的学习方法、能力、品质、精神、态度、情感价值观等问题.在新教改理念的观照下,我们应确立关注学生发展的根本理念,构建充满生命活力的语文课堂.     

有意思的认知行为理论

认知行为理论在社会工作实务中具有广泛的应用价值,对普通人的日常生活也有很多的影响,下面便介绍这一理论的基本知识. 认知学派的基本观点 认知学派认为,人的行为是由个人的整体生活形态所塑造的,这包括个人对自我的认识、对世界的看法、个人的价值观念、自我期待等.在这个过程中,认知起着至关重要的作用,它不仅影响人的行为,也会影响人的整个生活形态. 在认知学派看来,人的行为大多都是心理、行为与环境互动的结果.在认知、情绪和行为三者当中,认知扮演着中介与协调的作用.认知对个人的行为进行解读,之后才会产生相应的情绪,进而有了后续的反应.     

释义论观照下的中外合作办学英语教学改革

释义理论自上世界60年代提出以来受到外语学界的广泛关注,也被运用到了语言及其他学科的跨学科研究领域。"脱离语言外壳,抓住交际本质"这一核心理念符合中外合作办学英语课程教学的现状。以释义理论为依托研究合作办学项目的英语教学改革具有现实的指导意义。     

再探《现代汉语词典》专名释义

本文以《现代汉语词典》(第五版)为基础,通过对其中五百余条专名词语的释义的分析,将专名分为非全民词汇单位和全民词汇单位两大类,本文以全民词汇单位中已产生普遍意义的部分为研究对象,试图阐述对该类专名进行释义时应当注意的问题。     

让你意想不到另类游

小说旅游:感受穿越时空的奇妙 名词释义:这是兴起于德国的一种旅游方式.文学爱好者们组成旅行团,沿着小说主人公的足迹,游历书中所描写的地方.在身临其境中深刻地体会书中人物当年的情感,一种穿越时空的奇妙感受油然而生.     

职校就业指导教学中的情境创设

一、理论依据 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能.动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的,积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用.     

高职生外语学习元认知策略训练的实证研究与分析

美国心理学家J.H.Flavel（l1979）首次提出元认知概念。他指出，元认知是元认知主体对自身认知活动的认识，即学习者以自身的认知系统为认知对象，对认知过程的自我反省、自我控制、自我评价和自我调节。元认知包括元认知知识和元认知策略两方面。元认知知识主要包括认知主体、认知客体和认知策略三方面的内容，即学习者对自己的认知能力、任务及目标和应采取的学习策略的了解。     

《现代汉语词典》“大”字头称谓词辨析

商务印书馆出版的《现代汉语词典》里“大”字头的有些词语的释义有不妥之处，如“大姑子”释为“丈夫的姐姐”，“大舅子”释为“妻子的哥哥”等等，要么释义不准确，要么不周全，要么有不恰当的感情色彩。     

技工院校财务管理类课程教学中人文关怀的渗透

"人文"一词最早出现在《易经》中.《易经》贲卦的象辞上讲:"刚柔交错,天文也;文明以止,人文也.观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下."其释义是:刚柔交错成文,这是天象;社会制度、风俗教化是人们生活的基础,是社会人文现象.     

化学教师教学认知偏差成因及对策分析

高中化学教师受自己知识、心理、观念等因素的影响,难免会产生认知偏差,进而对化学教学产生影响.笔者就认知偏差产生的影响和成因进行分析,并提出相关的对策建议,进而帮助化高中学教师减少认知偏差对教学所照成的不利影响.