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新新职业计算机乐谱制作师从人工手抄、手工制谱到应用计算机制谱,近年来,乐谱制作发展迅速,产生了质的飞跃。在国外,已有高水准的专业乐谱制作公司,一般院校的音乐专业也规定,学生必须利用计算机音乐软件进行创作。专家指出,各大交响乐团和中西乐队对分谱制作的需求、音乐论文的谱例插入、各类音     

如何培养高中生音乐创造能力

随着新课改的不断深入和发展,高中音乐教学的教学方向和教学内容也发生了一系列的变革,各加注重对学生的素质教育.音乐教学在高中教学中占据着重要的地位,有利于培养学生的创造能力.音乐创造能力是学生进入艺术殿堂必须具备的一种能力,不仅能够丰富学生的音乐知识,拓宽学生的视野,而且能够培养学生的创造性思维,以便于将这种创造性思维应用到其他学科的学习中,从而提高自身的综合素质和核心竞争力.本文中,笔者将结合实践经验,简要分析如何培养高中生音乐创造能力.     

通过音乐课堂教学艺术提高学生综合素养的探索

音乐是带有情感的一门艺术.本文主要以作者自身教学音乐实践为基础,阐述了如何探索教学艺术,通过音乐教学培养学生的欣赏能力,开阔学生的视野,加强学生的欣赏力,提高学生的感受力和音乐素养.     

论素质教育中音乐审美能力的提高

素质教育是以人的身心发展和个人素质提高为目的的教育,而音乐教育是素质教育中不可缺少的重要内容.目前我国高校学生普遍音乐基础差,缺乏对音乐的正确理解,在音乐审美能力上存在明显的不足.这些不足影响了当代大学生的全面发展,因此各高等院校为了进一步提高学生的整体综合素质,纷纷采取各种途径来提高当代大学生的音乐审美能力.     

提高高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的途径

钢琴即兴伴奏作为师范院校音乐专业的必修课,是突出师范特点的重要学科。这一点正被越来越多的师生们所接受。钢琴即兴伴奏技能提高的重要性和迫切性对未来以教师为职业的师范院校音教专业学生们日渐突出。     

音乐教学的审美价值

《乐记》说：＂凡音之起,由人心生也……乐者,音之所由生也,其本在人心感于物也。＂可见,音乐学科的审美价值体现在音乐教学中,并通过音乐教学来展现。罗     

关于音乐艺术的存在方式分析

音乐艺术它自身是一种"音"与"心"的动态对印系统,它的存在方式和人的实践活动、意识形态有着密切联系,人有着稳定、深刻的社会内涵,有着丰富的情感,音乐艺术丰富了人的情感体验.本文从音乐美学的角度切入,通过对音乐作品价值的实现浅析音乐作品的存在方式.     

启迪智慧 提升道德素质——浅谈音乐的非艺术功能

大家都认识"1、2、3、4、5、6、7"这七个数字,它不仅是单纯的数字,而且还是音乐的基本音(do、re、mi、fa、sol、la、si),没有它们就没有音乐.不要小看这七个小小的音符,很多科学家的成果、医学家的成就、体育健儿的金牌的获得,都与音乐的帮助密不可分.     

走进新课程八年后——人音版小学新教材使用情况的调查与分析

教材是教师实施新课改的主要载体。本文以新教材试行一个轮回后,教材使用主体的实际感受为基础,对新教材的使用情况进行了调查与分析。论文首先以问卷、抽测、实验分析等方法进行了师生满意度、教学内容完成情况、学生学习效果的调查分析,得出结论:新教材的师生满意度都比较高,但教学内容完成情况并不理想,学生学习效果也普遍较差。其后,通过资料查阅、统计、观察等方法,对现行人音版小学音乐新教材提出了自己的思考。     

对技工学校音乐课教学的几点思考

音乐欣赏以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、探究,去感受音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。     

试论职业中专的音乐教育教学 ——以甘肃省景泰职业中等专业学校为例

一、职业中专音乐教育教学的特点 1.以学生为本的特点 职业中专音乐教育教学必须以学生为出发点.职业中专的专业多、学生层次多,学习音乐的目的、态度、方法都不一样.因此,职业中专的音乐教师首先要树立因材施教的思想,满足学生多元化的学习需求.如在2015、2016、2017年县、市、省学前教育专业五项全能技能大赛中,甘肃景泰职专先后有五位同学荣获一等奖.     

论大、小调体系中特性音程的调式特征

特性音程是大、小调式体系中的一个音乐概念,它与自然调式不同,主要指以变化音程为要素的和声调式与旋律调式。特性音程是依靠特性音级而产生的,然而却不能把特性音级和所有自然音级构建的音程统称为特性音程,当特性音级升级特性音程、特性和弦以及特性调式的过程中,特性音程扮演了某种十分重要的角色,所以特性调式和特性音程之间是相相依相扶、互为存在的一种关系。     

初中音乐教学中如何培养学生的主动性和参与性

随着教育体制不断改革 , 在当前的初中音乐教学过程当中 , 更加注重培养学生的音乐素养 . 而在实际的教学过程当中 , 由于教学观念 , 教学方法等多方面存在问题 , 进而导致初中音乐教学工作难以高效开展 . 本文就以如何提高初中音乐教学的质量为切入点 , 探求初中音乐教学的新路径 , 以有效提高其教学质量。     

浅谈如何提高学生对音乐课的兴趣

随着音乐课改革的深入,音乐教师要围绕音乐课程的改革,以提高国民素质为宗旨,为促进学生身心健康发展,培养学生终身学习的愿望和能力而努力.笔者认为要上好音乐课,提高学生的兴趣应该从以下几个方面入手.     

让音乐教学走进社会走进生活

音乐新课程标准要求改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究、交流与合作”特征的学习方式.音乐教育应培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力.因此,音乐教师要积极更新教育理念,站在音乐文化的高度上去理解和欣赏音乐,在教学上融入更多的人文色彩,让课堂教学走进社会,走进生活;让学生走近音乐,体验音乐,理解音乐,表现音乐.音乐可以陶冶人的情操,培养人的良好品质.音乐课堂教学的社会化、生活化,将调动起学生的学习兴趣,达到理想的教学效果.     

提高全民音乐素质让音乐属于每个人

在信息迅猛发展的时代,素质教育已成为全球教育界共同关注的话题.目前,我国在普通音乐教育上还存在着音乐师资不足,小学、初中、高中各阶段的教学与教材脱节、断层的现象,这种情况在广大贫困、落后的地区更加普遍.很多学生考上了高等院校,还是"音盲"和"谱盲".这样的素质怎么能跟得上时代的步伐呢?针对此类状况,笔者提出以下几点建议.     

主体参与在音乐课教学中的体现

多年以来音乐教学的模式一直以教师、书本、课堂为中心,使学生学习音乐的积极性受到抑制,一味模仿、循规蹈矩,被动地接受音乐知识的学习习惯,想象力和创造力都受到遏制,于是便出现了学生喜欢音乐,但不喜欢上音乐课的现象.这是一种落后的教育现象,是一种只见分数不见人, "目中无人"的教育,新时期的教育要以培养学生的"学会学习"、 "学会做人"、 "学会生存"的能力为出发点,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自觉思考,主动学习的能力.     

如何培养学科骨干教师

新课程的理念强调,中学的音乐教学中要体现"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、理解多元文化、完善评价机制"。根据初中音乐课程标准,通读和学习人民音乐出版社的新版教材,结合自己的认识,我认为我们在实践中,不论声乐教学、欣赏教学还是器乐教学,都应改变过去旧的教学模式,提倡以学生为主体,让学生主动地参与学习,充分发挥他们的主观能动性,做课堂的主人,从而实现各方面素质的协调发展。教研员就更要懂得要想抓好,就要抓骨干教师,使骨干教师、名师真正地起到骨干带头的作用。     

高校音乐教育为吉林省音乐文化创新服务研究

高校有着为社会培养人才、进行科学研究、提供社会服务等职能,对一个地区社会文化等各方面发展都发挥着极为重要的力量。高校音乐教育有着相对较为完备的资源、人才、技术优势,在培养专门的音乐人才方面发挥着不可忽视的作用。学有所成的学生走向社会,为某些地区的音乐艺术领域注入了新鲜血液,运用所学对各方面进行创新,从而提升该地区音乐文化整体水平。本文即以吉林省为例进行研究。     

适宜老年人的音乐疗法

音乐疗法,简称"音疗",是心理治疗的一种手段。自上世纪40年代起,人们已逐渐将音乐作为一种医疗手段,以帮助患者降低血压、减轻疼痛及消除紧张等。音乐为什么能够治疗疾病?又为什么能起到许多意想不到的治疗作用呢?研究显示,音乐对人的大脑边缘系统和脑干网状系统有直接影响,能使大脑皮层出现新的兴奋灶;音乐能使血脉畅通,加速体内废物排除,有助于疾病的恢复。常听舒缓平