关于广告学专业人才基本知识与素质及能力结构的思考

为了推进高等院校广告学专业人才培养由知识教育向素质教育的转轨 ,文章分析了广告学专业人才的知识、素质、能力结构。广告学人才的知识结构由学科专业知识、产业发展所需的新知识和成人的知识构成“T”型结构 ;素质结构由道德素质、理性素质、感性素质、体能素质构成 ;能力结构由“做人”的能力、“做事”的能力、提高体能的能力构成     

21世纪合格教师心理素质的培养

江泽民总书记指出：“实施科教兴国战略,关键是人才”。高等师范院校是培养合格教师的主要场所,因此,高等师范教育培养合格的教师就成为面向21世纪实施科教兴国战略的关键。那么,21世纪需要什么样的教师？怎样改革现行师范教育,以适应21世纪人才需要？本文仅就高师学生心理素质方面对上述问题加以阐述。一、21世纪合格教师应具备的心理素质ZI世纪,一个以发展迅猛、竞争激烈为特征的时代,对人才素质提出了更高的要求。未来教师应具备以下几方面的素质：l、人文素质。教师是育人的人,必先懂得如何做人,通晓人生的目的和意义,明了对…     

创新人才培养模式之“知行统一”研究

我国哲学思想家历来推崇“知行统一”。当前人才培养过程中存在着“知行不一”的现象,主要体现在做人、做学问方面。而要解决人才培养上“知行不一”的问题,须从培养学生的社会责任感、深化教育教学改革、开展师德师风建设、加强课外活动和校园文化建设、充分利用社会教育资源等方面着手,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生“知行统一”融人教育教学工作、人才培养工作的全过程、全方位、全领域,使学生真正成为有高度社会责任感、有创新精神和实践能力、在做人做事上“知行统一”的创新型人才。     

提升音乐师范生人文素养途径探析

人文素质是诸多素质中最重要、最根本的素质，是人类发展中起着重要作用的素质，对于其他素质的发展起着核心作用。音乐师范生是将来音乐教育事业上的领跑者，担当着“灵魂工程师”的重任。如何适应时代发展的要求，培养出一批既有较强的专业技能，又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我们国家教育事业的大事。因此在教学实践中不仅要注重学生专业技术技能的培养，而且要注重人文素质的培养，这是每个音乐教师都应当牢记的。     

通识教育视阈下的应用型人才培养

应用型人才是指比学术型、研究型人才更加强调与经济社会发展的"直接对应性",更加强调社会适应能力与岗位服务意识,注重贴近地方经济、文化建设,突出学用结合、学做结合、学创结合的人才类型。在应用型人才所需的多种素质中,人文素质是基础,发挥着重要的融合与内化作用。而通识教育就是一种以人文素质培养为内核,关注学生道德、情感、理智的和谐发展,强调知识学习的广涉博采和融会贯通,注重健全人格的塑造及务实品格的培养,使之得到全面发展,成为一个负责任、能担当的现代文明人的教育。培养人文素质,促进全面发展,亟须建构现代通识教育大视野,以此统摄应用型人才培养过程中各个环节的改革探索,从人才目标设定、办学条件配置和教育管理创新、培养手段与方法的"落地"以及育人环境创造等构成要素方面进行全方位的探索与实践。     

教师要教会学生如何做人

现代教师最根本的作用是培养学生如何做人。教育家叶圣陶先生提出“教师并非教书，而是教育学生”。“学生受教育的意义和目的是做人，做够格的社会成员，做够格的国家公民”。教师的作用就是在于“把他们培养成为德、智、体全面发展的合格公民”。     

理工科院校大学语文教学中人文素质教育的改革与实践

大学语文教学是理工科院校进行人文素质教育的有效途径，对提高学生文化素质、审美素质、情感素质的意义重大。本文以具体篇目为例，从培养学生的审美情趣、指导学生如何做人、加强学生的情感教育几方面进行论述，谈谈大学语文课程对提高当代大学生人文素质的具体措施及重要意义。     

大学生素质教育的思考

人的发展与社会经济的发展是教育目的的两个方面 ,素质教育的主要内容即培养学生学会“做人”和“做事”。教育高校学生“做人” ,应当是教育他们做一个有责任感的有良心的正直的人 ;教育学生“做事” ,主要是使学生做到“严”、“勤”、“立”。     

论英美文学教学与学生人文素质的培养

教育是科学技术发展和人才培养的基础.推进自然科学和人文科学相结合,培养学生的人文素养,提高学生的综合素质是当今教育发展的主流.英美文学课程是高校英语语言文学专业的核心课程,是培养学生人文素质的有效平台.英美文学教学可以培养学生良好心理素质和健全人格,可以提升学生的跨文化交际意识和文学鉴赏能力,可以全面提高学生的语言修养和文学素质,使之成为有人文精神和创新能力的新一代复合型人才.     

大学校训凸显的德育愿景——以北京信息科技大学校训为例

大学校训是对一所大学办学理念、治学精神和价值取向的高度概括和凝练。它蕴含了一所大学人才培养的宗旨和特色,凸显了一所大学的教育理想和德育愿景。北京信息科技大学以“勤以为学,信以立身”为校训,集中体现了高校德育“会做人与善做事”的价值指向,彰显出“勤奋治学,诚信做人”的德育愿景。实现这一愿景,要求我们要高度重视“做人”与“做事”教育,既要积极实施养成教育和生活教育,又要倡导和实施主体性德育,不断提升大学生的道德践行力,培养德才兼备的高素质应用型人才。     

理工科院校学生的艺术教育与人文素质的培养

素质教育思想的提出,对在理工科大学生中进一步加强人文素质的培养和教育提出了更高的要求。新时期进一步加强人文素质教育是培养创造性人才的需要,是提高全民族文化素质的需要;同时,艺术教育肩负着传承优秀文化,提高学生艺术修养,培养学生人文素质,挖掘学生创新潜能的光荣使命,大力加强艺术教育,是教育改革和时代发展的必然结果。在理工科院校如何加强学生的艺术教育与人文素质培养,需要深入的探讨和研究。     

如何培养师范院校学生的素质

时至今日，素质教育已成为教育界的热门话题。它是提高学生素质，迎接21世纪的挑战和竞争的迫切需要，我们必须深刻理解素质和素质教育的内涵，加强对人才转型的认识：即培养综合素质强的知识──能力型人才，把握知识、能力、素质的关系，加强人文素质的培养。老师和学校做为培养学生素质的外部因素，要引导方向，使素质的培养走在一条正确、健康和有效的道路上，同时要营造良好的校园文化氛围，使进入这个环境的学生，自觉不自觉地都能受到熏陶。     

理工科学生全面素质教育的思考

从专业素质，人文素质和个体差异3个方面阐述了理工科学生的全面素质教育问题。强调培养学生的动手能力和创新能力，加强学生人文素质的教育和关注学生个体优势的发展。     

面向可持续发展的中学教师专业素质探析

可持续发展需要培养高素质的人才。教师专业素质的高低成为这一问题的关键。面向可持续发展的教师应当具有现代教育价值观，并以此作为理性支点指导自己的教育行为；具有与可持续发展相一致的超前意识和“地球村”意识；具有可以不断更新、改组的多重复合知识结构；具有适应可持续发展要求的新的教育能力。     

谈高师学生综合素质的培养与提高

时代的发展、社会的需要、科学技术的交叉融合，对担负培养高级专门人才、发展科技文化和促进社会发展的高等教育提出了面向21世纪培养和提高学生的综合素质的重要目标和内容。作为各级教育的“工作母机”的高师教育，是培养未来教师的基地，更要重视培养和提高学生的综合素质，使培养出来的学生主动适应社会主义建设和各级教育的需要，成为一名合格的教育人才二本文就高师学生应该具有的综合素质，以及培养和提高学生综合素质的途径和措施作一论述。一、高师学生综合素质的内涵高师培养的是未来的教师，学生的综合素质直接影响着各级教育师…     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容,是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。     

素质教育在语文教学中的实施

在语文教学中实施素质教育，应注重抓好以下三个环节：一是落实素质教育的“基础性”，面向全体学生，全面提高学生的语文素质；二是突出素质教育的“主体性”，培养学生的自学能力和主动精神，激励学生在教学活动中积极投入，主动参与，做学习的主人，从‘学会”型向“会学”型转变；三是注重素质教育的发展性，教师要注意激发学生渴求知识的“内驱力”，并在教学中善于创建良好的学习环境和竞争氛围，重视各种非智力因素对学生素质的影，使学生在整体素质提高的基础上个性和特长也获得充分的发展。     

国际贸易专业学生素质培养

加入WTO对外贸人才的素质提出了更高的要求,外贸人才除了具备一些基本素质,还必须具备创新精神、国际交往能力、健全的人格这三种最根本的素质。为适应这一要求,从增强专业教育的国际性和开放性入手,提出国际贸易专业学生素质培养思路,即高等学校必须调整课程设置、改革教学方式、提高教师素质、搞活办学方式、重视人文教育等。     

陕西八所高校全人素质教育调研评估

为探索和评估陕西高校“全人素质教育”，借鉴香港全人素质发展模型，编制“高校全人素质教育量表”，依此抽取陕西八所高校的在校大学生进行分组调研，并对数据做SPSS统计分析和AMOS结构建模。结果发现：对抽样大学生全人素质贡献度最大的依次是基础／专业教育、大学英语教育、政治理论教育、大学体育教育、人文选修课教育、科技选修课教育、道德修养课教育和计算机课教育。由此不仅说明了专业和基础类教育是培养全人素质的主要渠道，英语、德育及体育是培养全人素质的重要方面，人文与科技公选课是培养全人素质的必要补充，而且也为高校全人教育以及促进人才全面发展提供了实证参数和理论依据。     

解放思想，树立开放的人才观

国家、地区、企业之间的竞争 ,归根到底是人才的竞争。人才竞争的根本是人的“贡献”的竞争。一个人对社会“贡献”的大小 ,除了受其自身的素质 (如知识、能力 )外 ,还与其心态、工作条件、环境等因素息息相关。具体来说 ,一个人必须同时具备四个条件 ,他的知识和能力才能转化为“贡献”。首先 ,他要有“能够做事”的素质。其次 ,要安排他“做适合的事”。全才是很少的 ,大部分人都是专才 ,因此 ,要安排他们做自己“喜欢并擅长”的事 ,否则 ,就不能发挥其应有的作用。第三 ,要使他有“愿意做事”的良好心态。第四 ,要使他有“敢于做事”的勇…