基于网络的大学英语教学评估模式

随着网络技术在大学英语教学中的广泛应用，给传统的大学英语教学评价模式带来了一场彻底的变革。本文从大学英语教学评估存在的问题入手，在分析了网络环境下的大学英语教学评价的特点的基础上，探讨了基于网络的大学英语教学评估体模式。     

交际英语本地化问题新探

交际英语教学是我国英语教学研究的热点问题之一，而交际英语教学本地化是交际英语教学在我国成败的关键。本文从交际英语教学本地化的原因、环境、理论研究和实践成果方面阐明了交际英语教学在我国成败须区分卓识与教条，要从我国国情出发，从课堂教学的客观规律入手     

语言学理论与英语教学法三大流派

二十世纪语言学理论发展的线索是：结构主义-功能主义-交际理论，理论与教学系统中各种因素优化组合之后，相继带来了情景法英语教学、功能法英语教学和交际法英语教学。三者各有其独特之处，情景法英语教学中新的语言点通过情景进行教学；功能法英语教学按功能类别组织教学内容；交际法英语教学中一切活动围绕交际。实践中，灵活运用各种教学法及其技巧必将进一步带动外语教学改革的发展，提高教学效果。     

功能意念与交际能力

功能意念和交际能力是七十年代末英语教学的新概念。本文回顾了英语教学的发展历史及方法，探讨了功能意念的内容及作用，讨论了交际能力的内涵，揭示了现代英语教学的方向和培养的目标。     

职业高中英语教学改革初探

职业高中的英语教学不同于普通高中的英语教学，有其自身的特点，但有关这方面的研究却很少。探索一条实用性较强的职业高中英语教学之路。从学习者的学习兴趣，学习态度，学习主体性作用和学习目的等方面入手，研究了职业高中英语教学改革的方式和目的等问题，提出了充分发掘学生的学习兴趣是前提，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是关键，注重培养学生的实际语言应用能力是目的的职业高中的英语教学改革之路。     

英语教学中培养大学生自主学习能力的教学策略探讨

通过分析传统英语教学模式的弊端，大班英语教学面临的现状和学生的学习实际，阐述了大学英语教学中培养学生自主学习的必要性。并且根据英语学科的特点，就如何培养大学生的自主学习能力提出了相应教学策略。     

关于现阶段科技英语教学的思考

分析了目前双语教学存在的问题，强调了在高校双语教学真正落到实处之前，科技英语教学仍需要加强，且需要进行课程教学内容与方式的改革创新。基础英语教学的高质量是提高科技英语教学质量的基础，内容合适、难度适中的教材的选择是保证科技英语教学质量的重要前提。教师自身的素质是教学效果和质量的前提保障，学生浓厚的学习兴趣是提高科技英语教学质量的有效途径，开展多种课外实践活动，提高学生综合素质与创新能力，可使教学发挥最大的效益，使学生获得最佳的学习效果。     

大学英语的多媒体教学模式改革

针对目前大学英语教学现状，提出采用多媒体教学模式能改进大学英语教学中存在的弊端，同时，对英语教学的听、说、读、写等各个方面能力的综合运用与提高有着非常重要的作用。与传统的教学模式相比，多媒体教学更加注重学生实际能力的培养，大大提高了大学英语教学的质量。     

大学英语四六级统考对英语教学的影响及改进的建议

大学英语四六级统考对英语教学的影响及改进的建议高立天自从１９８５年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》以来，我国高校大学英语教学出现了崭新的局面，特别是１９８７年开始实施大学英语全国统一考试以来，大学英语教学受到了各级领导的普遍重视。今天，大学英语成了...     

提高英语教学效果的途径与创新教育的探索

随着高等教育大众化的渐渐形成。大学英语教学的教学效果和创新教育常常困扰着本科英语教学和专科英语教学。面对这种形式，从多种角度探讨了在英语教学中如何提高英语教学效果和培养学生的创造性思维的诸多途径和方法，来培养出具有创新能力的外语人才。     

和谐社会条件下的三元和谐英语教学

和谐是当今社会的主旋律之一。本文提出了三元和谐英语教学理念，分析了三元与英语教学之间的内在关系，对于英语教学的改革以及高校的和谐稳定具有一定的借鉴意义。     

对研究生英语教学的调查与分析

针对大学研究生英语教学的特点与其他教育阶段的不同，根据调查问卷和学生访谈结果，探讨了该阶段非 英语专业研究生英语教学方面的特点、重点、难点；认为研究生英语教学以实用为本，转换师生课堂角色，赋予教学 活力和灵性是非英语专业研究生英语教学发展的主流方向。     

多媒体网络技术促进大学英语教学

信息技术发展对语言教学产生重大影响。计算机辅助语言教学进入综合时代，然而，新技术能否发挥作用受制于诸多因素。本文分析了目前大学英语教学的现状以及多媒体技术在现代英语教学中的应用的现状，阐述了多媒体网络技术促进大学英语教学的思路、课程结构、以及用网络技术进行大学英语教学的展望。     

大学英语教学大纲的实践与探索

一、十年历程回顾1985年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》（理工科本科用）；翌年又颁布了《大学英语教学大纲》（文理科本科用）。两份大纲分别都对大学英语教学总的指导思想、培养目标、教学阶段、教学量、学时及测试等有明确的规定；并伴有词汇表，语法结构表，功能意念表和微技能表一起面世。从此，大学英语教学成了一门独立的学科。大学英语教学大纲颁布十年来，全国高等学校的大学英语教学发生了深刻变化。从学生到老师，从校领导到各教学主管部门，对大学英语都极为重视；各方对大学英语教学的投入，师资培训，教学环境的改善均持…     

关于我校大学英语教学的几个问题

我校大学英语教学贯彻国家教委英语教学大纲，出现了新的变化，取得了新的成绩；但学生的学习态度、方法和教师的教学、考试方式等都存在一些问题。要解这些问题，应全面理解和贯彻英语教学大纲，端正教学思想，调动学生的主动性和积极性。     

英语多媒体计算机辅助教学初探

本文首先对我国大学英语教学费时低效的现状进行了分析，提出要改变这──现状 必须使用先进的多媒体计算机辅助教学手段。作者根据自己英语教学的实践经验，具体 介绍了多媒体计算机辅助教学的应用及其优越性，证明只有通过使用先进的教学手段， 才能更好的完成英语教学大纲提出的教学任务。     

浅析如何有效提高高职英语教学

我国与国际交往日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要，中等职业教育对英语教学理应有较高的要求。英语教学应以学生就业的实际需要为导向，增加教学中实用性的内容。同时针对学生英语基础参差不齐的特点，对英语教学做出相应的改革，以适应这种变化和发展，在教学过程中要注意运用多种恰当的方法，文章分析了职教英语的现状和发展趋势，阐述了对职教英语教学的一些实践经验和方法。     

自主学习在大学英语教学中的定位研究

自主学习是近年来英语教学界的热门话题，首先论述了自主学习在我国开展的现状，接着简要说明了自主学习的内涵、条件以及自主学习在我国大学英语教学中的定位，并对建构主义理论和多媒体、网络技术相结合条件下的自主式大学英语教学模式与策略提出了探讨性建议。     

基于《大学英语课程教学要求》的学生个性化学习的思考

随着大学英语教学改革的进一步深入，大学英语教学发生了重大变化。“以学生为中心”的课堂教学与学生的个性化自主学习相得益彰，构成了一个现代化英语教学模式。通过这一模式，学生的学习能力得到了有效发挥。在这一基础上，学生的语言运用能力也得到了提高。     

文化因素与英语教学

为提高英语教学水平，本文从语义、语用、语言发展的角度，论述了如何在英语教学中渗透不同文化背景知识。