青少年个性化心理教育的探索

心理素质教育是学校及社会教育的重要范畴,而当今我国青少年的心理健康状况令人担忧。文章着力分析心理教育现状,探讨以个性化心理教育来完善青少年心理健康,培养心理素质。     

个性化心理教育二题

个性化心理教育是当代学校教育的新发展 ,它的意义在于唤醒学生的创造力 ,健全学生个性心理 ,促成其优良品质的形成。在传统教育占主导地位的今天 ,我们应重视并加强个性化心理教育问题 ,提高学生的心理素质 ,促进学生全面发展。     

高职学生心理素质教育研究

高职生的年龄化、个性化、职业化、社会化等特征的心理素质教育,也包含心理能力素质(即智力因素)、心理动力素质(即人格因素)、身心潜能和心理健康等方面内容,通过开设辅导课程、融入课外活动、渗透各科教学、多形式心理咨询、自主心理教育等形式以达到心理素质教育的最终目的。     

论大学生的心理素质教育

当前应当重视和加强大学生的心理素质教育。本文在分析大学生心理素质教育的必要性和可能性的基础上，系统地阐述了大学生心理素质教育的目标，概括了大学生心理素质教育和自我教育的具体措施。     

跨世纪大学生心理素质教育的内容与实现途径

文章针对21世纪时大学生心理素质的要求，提出了心理素质教育的内容及其途径，只有开展这些心理素质教育，才能达到培养跨世纪人才的目的。     

关于大学生心理素质教育的若干思考

第三次全国教育工作会议提出全面实施素质教育的动员令，而心理素质是大学生成才不可忽略的重要条件。心理素质教育任重道远，必须建立一支高素质的思想政治教育工作者队伍，开展多种形式的心理素质教育活动。     

大学生心理素质教育的实践与思考

从现代化进程与市场经济对大学生心理素质的要求及心理素质与综合素质、心理问题与思想问题 之间的关系出发，阐述了加强大学生心理素质教育的紧迫性与重要性，并根据笔者在工作实践中的体会， 提出了培养学生的心理学观点，组建大学生心理卫生协会，充分发挥高校德育队伍的作用，把心理素质教 育与思想教育有机结合起来等具体措施。     

对中小学心理素质教育的思考

心理素质教育是素质教育的一个重要方面，它在中小学教育中起着关键的作用。本文从树立正确的学生观，人才观着眼，从提高教师素质，构建心理教育课程入手对中小学心理素质教育进行了探讨。     

高校学生心理素质教育探微

素质教育是一种教育思想和教育模式，心理素质是人才素质的基础。本文在对这一论进行充分论述的基础上，就高校学生心理素质教育扔效性提出几点看法。     

民办高校大学生心理健康教育的构建

民办高校心理健康教育比思想政治教育更具现实紧迫性。深入探讨民办高校大学生心理素质培养的 方法与措施，重视和加强大学生心理健康教育，培养良好的心理素质是造就新世纪合格人才的需要。     

大学新生心理健康教育

高等教育从精英教育到大众化教育转型，大学新生心理素质呈现新的特点。引导大学新生正确评价自我，努力培养健全的心理素质，必须通过科学有效的学校心理健康辅导教育及加强大学新生心理健康教育才能实现。     

大学生心理素质教育方法浅谈

本文从我国大学生心理素质教育的现状入手，提出开展大学生心理素质教育的方法，主要包括开展心理调查和建立心理档案，开设心理课程，开展心理咨询，举办心理知识讲座，成立学生心理健康社团等。     

构建心理教育学的思考

提高心理素质是素质教育的重要组成部分。心理素质的提高，实现心理教育科学化需要科学的心理教育理论的指导。心理教育学这门新型交叉学科的建立将为提高受教育者的心理素质提供理论依据。心理教育实践经验和研究成果已为心理教育学的建立提供了必要条件。     

日本开放式个性化教育改革及其启示

开放式个性化教育起源于英国的夏山学校。日本实施开放式个性化教育时间长，形成了独特的教育理念。在实施过程中，设置开放式空间，创新课程与教法，明确教育目标，设计个性化活动及开放式的管理等具体措施，开放式个性化教育效果显著，值得借鉴。     

论大学科技心理素质教育

科技心理素质是科技认知心理素质、科技社会心理素质的有机整体;科技心理素质是大学科学教育的重要目标之一;现代科学教育必须加强科技心理素质教育。     

高校心理素质教育初探

心理素质是认知心理素质、社会心理素质和个性心理素质三个要素的有机整体 ;本文阐述了心理素质在人的综合素质中的作用和地位以及心理素质教育在现代教育中的重要性和紧迫性 ;提出了加强心理素质教育的几点建议     

大学计算机基础课程个性化教育研究

大学计算机基础课程的个性化教育是高等教育人才培养的需要，有助于促进高等教育质量工程的实施。学习兴趣的获取和分析是进行个性化教育的前提和基本依据，引入建构主义学习是进行个性化教育引导的有效手段，多样化信息化的教学资源是个性化教育的重要基础，有效的评价体系是个性化教育效果的重要保证。     

学校心理素质教育过程论

心理素质教育过程是促进学生心理素质发展的过程,是学生自我建构和社会建构的过程.心理素质教育过程由判断鉴别、策略训练和反思体验三个基本环节构成.心理素质教育活动形式有机地整合于心理素质教育过程中,是提高心理素质教育实效性的基础.     

试析大学生心理素质教育

心理素质教育是高校素质教育的重要内容,高校作为培养高素质人才的基地,必须高度重视大学生心理素质教育。针对目前大学生心理素质存在的问题,实施大学生心理素质教育应系统开设心理素质教育课程,建立学生心理健康教育档案资料库,完善符合学生实际的辅导员制度,积极组织大学生开展社会实践活动,广泛宣传和开展心理素质教育的工作,把心理素质教育渗透到各科教学中,加强教师心理教育能力的培训。     

普通高中开展心理素质教育的实验研究

本文报告了在一所普通高中开展心理教育实验研究的结果，证明：1)心理素质教育对于提高学生的智力水平、发挥智力潜力具有显著作用；2)心理素质教育有助于提高学生的科学文化素质；3)心理素质教育使实验班学生的某些性格特征得到了明显改善。