素质教育与传统教育观念的变革

素质教育的贯彻落实与教育工作者的教育观念密切相关。教育者的思想观念是否先进、科学 ,关系到素质教育能否得到真正落实。传统教育观念阻碍着教育改革的深入发展和素质教育的实施 ,必须破除传统教育观念 ,确立新的教育观念     

传统教育理念与当代公民道德建设

优良的传统道德是我们民族自身约束力和推动力得以存在和发展的根基。在改革开放的今天,弘扬中国优良传统道德,是当代公民道德建设中的重要内容。而传统教育理念是传承中华优良传统道德的桥梁。而探讨如何把传统教育理念与当代公民道德建设行之有效地结合起来的方法和途径,对提高全民道德素质具有重要意义。     

乌托邦:世俗理念与中国传统

乌托邦的意愿不仅在空间上普遍存在,而且在时间上也持续不断.在西方哲学、文学和政治理论中,一直有一个想象最美好社会的丰富传统.鸟托邦是人在现世、在人间建造的理想社会,而不是关于灵魂与天国的幻想.儒家影响下的传统中国提供了一个不同于中世纪欧洲的世俗文化模式.中国这种往古的乐园并非由原罪而丧失.也没有宗教的含义.中国虽然在西方传统之外提供了另一种乌托邦观念,但并未形成一个乌托邦文学的传统.乌托邦尽管有文学虚构的形式,更重要的特点却在于其寓意和内容.在政治理论和社会生活实践中,中国文化传统有许多因素具有乌托邦思想的特点.     

中国传统政治正义理念的历史建构

中国传统政治正义理念是指政治权力持有者———“王”运用某一特有的被当下的社会成员所一致认同的次序及规则使整个社会生活处在一种有序的状态与和谐的境界之中的理念。在中国传统社会中相继表现为:“自然物理级差”的政治正义理念;“宗族血缘级差”的政治正义理念;“顺乎人性”的政治正义理念与“‘大一统’的官僚级差”的政治正义理念。     

中国传统农业技术的和谐理念

对中国现代农业发展中的技术依赖与技术滥用进行了哲学反思,提出了中国传统农业技术的和谐理念是中国农业发展和人类生存环境发展的可持续之境,并就中国传统农业技术的和谐理念对现代农业技术创新的启示进行了讨论.     

略论中国传统司法的哲学理念

在中国独特的历史文化背景下,形成了传统司法特有的哲学理念,它包含了“天人合一”的天道人道观,君权至上理论,宗法家族本位,重农抑商、重义轻利,以及德主刑辅,明刑弼教的思想。这些法哲学理念,使中国传统司法为礼教所支配,道德伦理成为司法的指导原则。并且,司法制度自成一系,具有浓厚的民族色彩,也与源自于西方的现代司法迥然相异。     

中国传统和谐理念的现代阐释和绿色转换

本文在梳理中国传统文化中和谐理念的基础上 ,运用系统科学的方法和思路 ,对和谐理念进行了现代阐释 ,认为和谐乃多样的统一 ,关系的协调 ,力量的平衡 ,过程的疏通 ,争斗的扬弃 ,功能的优化 ;进而厘清了绿色和谐理念的特质 ,指出绿色和谐是有机、臻善、内外统一的高级和谐。     

信息化与企业理念的变革

基于对信息化内涵及其特征等的综合分析,文章探究了信息化所导致的企业理念变革,且将其概括为企业管理、生产与产品、技术创新、资源与人才、营销、风险等六个主要方面。企业的这些观念变革既是信息化发展的必然产物,同时又为信息时代企业生存乃至发展所必需。     

《语文课程标准》教育理念的创新

于2002年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)是中小学语文教育教学、考查评价的指导性纲领。这一文件在语文教育的课程理念、教学理念、学习理念、教材理念、教师理念、学生理念等方面都有较大的创新。它的颁布引起了中小学语文教学一场“教育理念”的革命,中小学语文教师要常读深研、活学活用,更新自己的教育观念,提高语文的教学效率。     

关于我国现行劳动教养制度的思考与展望

我国现行的劳动教养制度已实施了几十年,在实践中发挥了维护社会治安的积极作用,但随着《行政处罚法》的颁行,以限制人身自由为内容的劳动教养制度受到了存废的挑战,其存在失去了合法性的依据:法律性质不明确;适用对象和范围随意性大;审批机构没有合法的授权等。因此,必须尽快改革,提高该制度依据的规范性文件的效力层次,制定《劳动教养法》,并对该法的内容进行初步的展望。     

中国优秀传统文化与当代青少年道德教育

学校思想教育工作者必须正视青少年思想变迁的现实,进一步加强对他们进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育。中国优秀传统文化教育包括优秀传统道德教育对于帮助学生端正自己的价值取向,树立正确的世界观和人生观,培养良好的道德品质,有着特别重要的意义。     

高校教育的综合激励新理念

只凭学生的自主学习是不足以提高学习工作效率的。学习本身的竞争以及自我表现的机会,才是现代学生所喜好的。教育的综合激励是采用某种方式激发学生具有的激发者所期望的动机,使其朝着这种动机的方向发展的过程。     

论技能人才的培养与职业教育改革

技能人才的短缺已成为制约我国经济发展的瓶颈,职业教育作为培养技能人才的主渠道,当前还存在诸多问题。文章就如何通过对职业教育的改革,为社会输送更多的应用型人才的问题进行了探讨。     

海南少数民族地区基础教育调查及分析

通过对海南省三亚市凤凰镇少数民族地区中学及周边村庄的调查,剖析该地区基础教育滞后的结症,提出一些可行性的整改措施,以期为海南少数民族地区基础教育的发展尽一点绵薄之力,用有限的力量创造无限的可能性。     

高校中华民族优秀传统文化教育刍议

本文论述了高校中华民族优秀传统文化教育的重要意义 ,指出了高校中华民族优秀传统文化教育面临的挑战 ,提出了高校如何进行中华民族优秀传统文化教育的对策 ,强调开展好高校中华民族优秀传统文化教育对完成十六大提出的发扬民族文化优秀传统、弘扬和培育民族精神的任务具有重要的现实意义。     

晚清涉外商事纠纷与近代中国法观念嬗替

近代中国的涉外商事纠纷,作为一种法律范畴内的社会关系,对转型期中国的法律变迁,产生了不容低估的影响。从观念层面来看,它推动了近代中国民商立法观念的萌动,促进了中国民间私法观念的培塑和诉讼观念的激扬。总之, 它潜移默化地推进了中国传统法观念的更新,并为中国的法制近代化提供了另类形式的思想源。     

当代中国民主教育实践的理论反思

民主教育的理论研究和实践伴随着民主的浪潮席卷全球,一直很火热;但是民主实践的合理,不代表民主教育实践是合理的,更不代表当今中国民主教育实践也是合理的。在缺少现代民主传统的中国社会,一味提倡实践民主教育难以取得实效。一方面,民主有价值和制度两个维度,西方的现代民主并非适合中国的民主。这两个维度下的中国式民主,到底是什么？目前还只是若隐若现的影子,未见得实在的面目;另一方面,现代民主教育属于一座空中楼阁,更准确说是一个海市蜃楼。它可以装入一切精神、修养、价值观念,但是任何一种又都不属于它。教育还是要回归人的本质,回应人的本质要求,有了道德修养、自由精神、理性思考等等,民主教育的目的自然会达到。     

现代人文教育对我国课程改革的启示

如何进行课程改革,构建合理的学校课程体系,是需要我们解决的问题。文章就现代人文主义教育思想中强调全面发展的课程观、激发学生兴趣的课程观和注重综合学科的课程观,对我国课程改革的启示作了简单的阐述。     

教育公平视阈下河北省高校优质教育资源共享新思路的探讨

文章对河北省高校优质教育资源配置及其共享现状进行了分析,针对优质教育资源配置不均衡的问题,探究如何在教育公平理念下优化教育资源配置,最终构建出适合我省高校优质资源共享的新思路,从而为实现我省高校真正意义上的教育公平寻求新的突破。