数据挖掘在教学测评系统中的应用与研究

教学测评是教学管理过程中的重要环节。将数据挖掘运用于教学测评之中,可以提高教学评价技术水平。利用数据挖掘方法中的聚类分析和Apriori算法相结合,从而对测评系统数据进行关联规则挖掘。     

基于群策AHP高等学校教学质量综合评判

教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的一个重要内容，对于提高课堂教学质量具有经济意义和重要作用。针对教师教学质量测评主观多、客观少，定性多、定量少特点，提出了基于群策AHP（Analytic Hierarchy Process，AHP）和多层次模糊综合评判方法。采用群策AHP确定测评指标权重集，避免确定权重的主观片面性，采用较成熟的模糊综合评判法，将定性分析和定量分析有机结合起来，使教学评价更科学、客观，测评更具操作性。实例表明，该测评模型能够反映教学质量实际情况，具有很好的可行性。     

实施多元化评价 促进学生语文素质的提高

一、实施多元化评价的背景 测评是学校教学工作的一个有机组成部分。测评工作做得如何，直接影响到学生在学习过程中的身心发展。测评工作应达到的理想的效果是让每个学生都能感觉到希望，领略到趣味，享受到成功的喜悦。在孩子们学习的征途上，为他们树起一个崇高的精神标杆，让他们永远充满理想，充满热情，充满自信心，充满创造力。     

微格教学技能测评体系设计的探究

微格教学技术自诞生后,得到了迅速推广和应用,尤其受到世界各国师范教育界的重视。目前,我国的微格教学应用与研究工作正在兴起。微格教学训练的核心是教学技能,而微格教学技能的测评是衡量受训者是否熟练掌握教学技能的重要指标。本文主要对如何合理设计微格教学技能测评体系进行探究。     

西方现代人事测评技术评介

人事测评是人力资源管理过程中一个重要环节，人事测评技术是推动人力资源管理科学化水平的动力，综合运用能质测评技术，管理中心评价技术，人事测评信息反馈技术，直观定性和统计定量的人事测评技术，人事测评评判技术等人事测评技术，采取定量与定性分析并重，主观与客观相统一，系统内外相结合，感性与理性相融合，等等，为科学地选拔人才提供了可靠的依据。     

浅谈教学质量网络测评

教学质量测评工作对于保证高校人才培养质量,实现教学规模与质量的协调发展意义重大。长期以来我国高校的教学质量测评方式为表格或图表式,这种方式具有一定的局限性,而网络测评是将互联网的便捷性、信息化和传统表格的简洁明了相结合的一种全新的测评方式。作者在结合南京医科大学网络测评实践经验的基础上,详细分析了网络测评的优点,提出了优化网络测评的建议。     

师范生学习满意度的影响因素及其改进策略——来自实证研究的启示

学习满意度测评对于及时了解和评估大学生学习体验和收获、改进高校内部各项教学工作、推动高校内涵式发展等具有十分直观而重要的参考价值。采用专业测评工具对山西师范大学1 248名师范生的学习满意度进行了系统化测评。结果表明，师范生的整体学习满意度处于中等水平，其中部分测评指标评分均值严重偏低。导致这一结果的原因也已探明，既有来自师范大学内部可控的原因，也有来自学校外部的不可控的原因。以此作为主管部门的省级政府应积极贯彻落实中央关于加大师范教育投入力度和加大对师范院校扶持力度的教育政策，师范院校应用好用足现有办学条件和资源，引导和支持更多教师积极开展教学改革，加强对学生学习经验和学生需求的调查评估，从而提升师范生的学习满意度和培养质量。     

对我院学生测评工作的思考

高校学生测评工作，或叫“综合测评”，或叫“素质测评”。其功用是为评奖，为推荐就业。在素质教育呼声渐高的今天，学生测评要适应时代的要求，进行必要的调整，充分发挥测评的作用     

利用教学测评提高高职英语教学效果

教学测评对教师的教学和学生的学习起着很大的导向性作用,是高职英语课程教学中的一个重要环节。合理、客观、科学的教学评测对于增强教学效果和实现教学目标有着重要的现实意义。本文以高职高专英语测试与教学测评理论为依据,详细论述了形成性评价在高职英语教学中的应用及其相应的实施方法,以及对于如何利用形成性评价来提高高职英语教学效果做了进一步的探讨。     

多模态的跨文化交际能力测评模式

经济全球化的加快使国际交流愈加频繁,跨文化交际人才需求大大增加。构建中国大学生跨文化交际能力测评体系不仅有助于客观评估他们的跨文化交际能力,而且其反拨效应有利于更好地培养学生的跨文化交际能力。在知行合一的跨文化交际能力模式下,运用多模态理论构建跨文化交际能力的多模态测评模式框架,其测评对象为中国大学生,测评媒介为计算机和网络,测评内容包括跨文化交际的知识、意识、思辨、态度、技能和策略。根据教学评一致性原则,测评模态将与教学模态保持一致,并在教学内容和教学方法初步分级分类的基础上得以确定。     

以人为本 促进心理和谐 构建心理健康教育服务体系——不断成长中的西南交通大学心理研究与咨询中心

西南交通大学心理研究与咨询中心创立于1996年，2006年4月正式成为学校二级教学、科研机构，目前已设办公室、心理咨询室、心理学教研室和心理测评与咨询实验室，开设应用心理学本科专业和应用心理学第二学士学位专业，承担全校心理健康教育、教学、咨询、科研及心理学学科建设任务。     

一次师德评议的反思

最近，我校由校长室组织了一次师德评议活动。此次活动的目的是规范教师的教学行为，依法治教，促进学校教育更好更快地发展。在这次测评中，学校拟定了这样一份问卷调查：     

试论教学的备课环节

试论教学的备课环节孙丽华一、备课是极为重要的教学环节教学活动是由相互联系、前后衔接的各个环节构成的。从教师的角度看，教学工作包括以下五个基本环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的测评。要全面提高教学质量，必须认真研究教学的每一个基本...     

教师职业准入制度的研究

从我国教师队伍建设的现状、趋势及对教师资格制度的分析来看，我国的教师职业准入制度急需加强。在教育领域内引入职业测评机制是教师职业准入制度发展的必然要求。实施教师职业测评对于教育、社会及个体的发展都具有重要的意义。人职匹配理论是教师职业测评的理论基础。教师职业测评的内容主要包括以下几个方面：职业兴趣测评、职业人格测评和能力倾向测评。     

概化理论在高校教师教学水平测评中的应用研究

运用概化理论 ,对高校教师教学水平测评问题进行设计 ,定量研究评分者因素对高校教师教学水平测评信度与一致性的影响 ,并研究减少评分者人数的可行性。     

高中英语阅读诊断测评的教学启示

诊断测评是新一代测试理论在语言测试领域的实践应用。采用3次阅读微技能诊断测试和阅读策略使用问卷调查,以某高中一年级11班为例,探析了阅读诊断测评在高中英语教学中的实验效果。研究发现：教学补救提高了多数学生的阅读微技能使用能力,但个别英语基础较差的学生未发现变化。为提升诊断测评的促学作用,笔者认为,应加强语言知识运用与阅读微技能诊断相结合;实施教学‘补救’与个性化引导相结合;同时充分利用网络资源,拓展高中生课外英语阅读,促进他们阅读策略使用技能和英语水平的有效提升。     

以问题为主导的大学教学测评

大学教学应是以创造性教学为核心的素质教学。这就决定了大学教学测评必须突出强化问题意识，以问题为主导，坚持创造素质中心化、题目问题化、形式多样化、评判非权威化等基本原则。这样才能保证从情意因素和纯智力因素两方面有效地激发学生创新的意识、勇气和能力，实现大学教学的目标。     

浅谈应试教育向素质教育的转变

素质教育以提高全民族素质为宗旨；从社会现实需要看，实现应试教育向素质教育的转变十分必要，这种转变应包括规范教学目标、过程、测评等。     

在线素质测评在民营企业招聘评估的应用研究

大多数民营企业人力资源管理粗放，难以应用现代测评技术提升招聘评估效率，招聘失败率高，不仅增加了用人成本，更可能丧失转型突围的机会。在线素质测评是一个有效的简单易用的辅助评估工具，对探究深层素质有较大实用价值。本文剖析了民营企业招聘评估现状，列举在线素质测评五大优势，并从专业公司、民营企业、高等院校和政府人事主管部门4个角度分别提出如何推动在线素质测评在民营企业加快应用的对策，从而助推民营企业转型提升。     

网络信息技术在《动物性食品卫生检验》课程中的应用探讨

文章结合《动物性食品卫生检验》课程的教学经验，讨论了该课程的教学内容、课堂互动和考试测评体系中如何应用网络信息技术来提高学生的自主学习能力。