辽宁工业大学女子健美操选项课运用“递加循环法”对提高技术水平的实验研究

在健美操教学的基本部分引入“递加循环法”，试图探索其教学效果以及在我国普通高校女子健美操选项课基本部分教学中广泛运用，同时为丰富和完善健美操教学方法、手段提供理论依据。其指导思想是把健美操运动特点及健身作用，而不是技术动作本身作为健美操教学的重点。并在教学中创造条件为全体学生提供展示机会，提高学生的学习兴趣，最终促进学生运动技能水平的提高，从而在教学中潜移默化地使该项运动成为大学生现在和今后锻炼身心的重要手段。     

中职女生选修第二课堂健美操教学的实验报告

选修第二课堂健美操教学，就是以健美操为主要教学内容，以其它体育项目为辅。在这个阶段，通过健美操教学可以改善学生的身体形态、机能，提高学生身体素质，发展学生的心理素质和社会适应能力，培养学习兴趣；通过辅项教学，使学生对各项动作技术及理论知识全面了解，培养终身体育锻炼的能力。     

健美操教学中学生协调性的培养

健美操学习对协调性素质要求甚高，要出色地完成健美操教学任务，须注重学生协调性的培养。本文简论了健美操教学中培养协调性的若干方式方法。     

浅析学生个体差异对培养健美操创编能力的影响

随着新的体育教学理念的提出,学生的个体差异问题在健美操班级授课过程中逐渐显现出来,特别是在近几年的教学中个体差异的问题更突出,在此通过文献资料综述对学生个体差异对培养健美操创编能力的影响进行研究,旨在关注学生的个体差异并以其为依据进行健美操教学,不断地提高学生的健美操创编能力,并促进其创新能力的提高。     

浅谈健美操语言在教学中的应用

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具,是健美操教学控制系统的核心。在健美操教学中,通过语言和非语言提示,不仅能使学生产生良好的心理定势,还能激发他们的学习兴趣,有利于准确掌握运动技术。     

浅谈健美操专项班学生表现力的培养

在高校体育中实施审美教育,培养学生感受美、表现美的能力,是现代体育教育不可忽视的一个重要方面,更是健美操教学中的重要内容之一。在高校健美操教学与训练中,注重学生表现力的培养,已成为当前健美操教学改革的重要课题.运用文献资料法、逻辑分析法、观察法等,结合多年的健美操教学与训练实践,对影响健美操表现力的因素进行了分析和总结,提出一些能培养和提高健美操专项班学生表现力的训练方法,为健美操专项课教学改革提供有益的建议。     

试论健美操教学中的审美教育

体育教学是美的一种特殊形态，具有美的本质特点。健美操教学是体育教学内容的一部分，它包含了丰富的美的内容。在健美操教学中要有计划、有步骤，坚持不懈地开展审美教育，全面提高学生综合素质。     

浅谈健美操教学对学生审美价值的培养

通过在健美操教学过程中对学生进行审美教育的可行性研究,论述了健美操教学对学生进行审美价值和审美能力的培养作用。     

论合作教学在健美操教学中的运用

健美操是现代舞蹈与体育锻炼相结合的产物,深受广大年轻人的喜爱。在高校健美操的教学中,存在教学效果弱、学生创新能力不强等问题。通过在健美操教学中采取合作教学的模式,满足高校学生的生理以及心理特点,突出学生的主体地位,拓宽学生的创造性思路,增强实践能力,培养学生的合作意识与竞争精神。     

健美操教学中学生创新能力培养

随着科技的进步，生活节奏加快，社会物质文明和精神文明不断发展，各方面的竞争也日趋激烈，这进一步说明社会对创新型人才需求的紧迫性。本文主要提出了在健美操教学中学生培养创新能力的必要性和途径。在传统教学模式的基础上探讨了在健美操教学中如何培养学生的创新能力的问题，重点从教学方法的改革和动作创编这两方面对培养学生的刨新能力作了探究？。     

高校健美操教学中注意规律的运用

针对传统健美操教学的枯燥乏味,提出在高校健美操教学中运用注意规律加强注意力的培养,提高教学质量,为健美操成为学生进行终身体育锻炼的重要手段奠定基础。     

成套健美操教学中实施“插入式”教学法的应用研究

将“插入式”教学法应用于成套健美操教学中，通过实验证实了它的有效性和可行性；实验证明它能更加充分地调动学生的积极性，有利于学生更快地掌握成套健美操动作，增强学习信心，明显优于普通方法．     

动态分层教学法在健美操选项课中的运用

目前我国高职院校学生的健美操基础个体差异非常大,采用最新的动态分层教学法,探索动态分层教学法在健美操教学中的积极作用和发展优势,有益于提高我国高职院校的健美操教学水平,为我国的体育教学改革提供先进的教学模式,从而实现在体育教学中提高学生素质教育的目标。     

选择策略,优化方法——再谈高校女生健美操的课堂教学

健美操进入高校课堂已经很多年,一直以来教师们也是用常规的教学方法进行教学。在非常强调学生主体作用的今天,课堂教学中多给学生一点自由思维的空间,对培养具有创新、探索能力的新世纪高素质的人才是有利无弊的。如何加强学生对健美操的认知程度,培养大学生健美操的素质,并由此在提高其人文素质与身体素质的基础上,培养其健美操的创造力,这是常规健美操教学所难以涉及的。因此,探讨健美操的教学方法不仅有助于提高健美操课的教学质量,也将有助于健美操运动在学校体育中的进一步开展。     

论快乐体育在健美操课教学中的运用

快乐体育是在否定体质锻炼和技能学习的枯燥乏味的基础上创造的一种新的教学法。将快乐体育应用于健美操教学,突破健美操传统教学模式,有利于激发学生的兴趣和学习的主动性,使学生在快乐的学习气氛中感受到健美操学习的乐趣,增强学习的信心和自觉性,达到健美操课教学的最佳目标。     

在健美操教学中运用“尝试教学法”的探索

从尝试教学法的实质与内涵出发,分析在健美操教学中影响学生尝试的原因,探索尝试教学与创新教育的关系,提出在健美操教学中应培养学生的尝试意识、尝试精神和尝试能力,发展学生的创造性思维,提高素质教育质量,完善学生人格.     

表象在高校健美操中的作用

用实验研究法,将传统教学与表象健美操教学相对比,发现实验班的平均成绩明显高于对照班,在进行成套动作练习时,动作遗忘、停顿及中断频数均低于对照班,通过实验结果得出表象练习能促进健美操技术动作形成并起到动作定向作用,能集中学生注意力,提高学生学习的主动性和积极性,能提高健美操教学质量和学生的学习效果,表象在整个健美操教学过程中起到举足轻重的作用。     

健美操差生的心理成因与调控

在健美操教学中,有许多学生由于基础差、协调力差而产生的拘谨及胆怯心理。本文试从健美操基础差学生不良心理活动的表现,来探索调节学生不良心理反应的方法,以培养学生学习健美操的信心,提高教学效果。     

高校学生健美操创编能力的培养

高校学生在健美操运动中。应积极创造条件和机会，突出创新意识、创编能力和自学能力的培养，进而发展学生的创造性思维能力．充分调动高校学生从事健美操运动的积极性．以适应现代体育教学及社会的需要，使之终身受益。     

健美操锻炼对大学女生心理素质的影响

通过在健美操选修课上开展对女大学生自信心、表现力、意识等心理素质方面的培养，运用问卷调查法和实验对比法进行心理素质的调研，分析健美操锻炼对大学女生心理素质的影响。结果表明：在健美操课的教学中增加心理素质方面的训练，学生不但在身体素质上得到了有效的提高，在心理素质方面也取了比较明显的进步．