高校“学评教”体系存在问题调查及分析

科学有效的"学评教"体系是提高高校教学质量的有力保障。本文针对目前高校"学评教"体系中普遍存在的问题,从学生角度就"学评教"体系的认识问题、评价过程中的问题以及评价内容方面等进行了问卷设计和调查后,通过对调查结果的统计分析后,提出了针对目前"学评教"体系存在问题的若干建议。     

高校“学评教”结果公布机制与平台探讨

针对在“学评教”结果公布过程中存在公布的数据粒度不够、公布方式和渠道单一以及学生很少得到“学评教”反馈信息等问题,立足高校教学管理工作实际,建立“学评教”数据公布机制,明确“学评教”数据的公布标准、范围、粒度和方式,同时依据公布机制,利用数据仓库、多维分析等现代计算机信息技术,构建一个统一的“学评教”结果数据公布平台,及时向教学管理者、授课教师和学生等不同对象提供不同角度和层次的“学评教”结果数据,鼓励教师和学生关注“学评教”工作,从而有效发挥“学评教”在促进、提高教学质量和教学管理决策中的作用.     

发展性评价视域下“以学评教”的标准研究

发展性评价是基于适应性和诊断性的过程性评价,发展性视域下的"学评教"活动关注对情感、价值、世界观的评价。基于发展性评价理念下的"学评教"活动侧重从评价教师教学的亲和度、教学目标达成度、教学过程参与度、问题设计激活度和教学内容延伸度等方面构建情意标准系统。     

香港高校 “学评教”模式的特色与启示 ———以香港理工大学为例

“学评教”是从学生角度对教学过程和教学结果进行价值判断的活动过程,是教师教学业绩考核的重要组成部分,也是学校整体教学质量的重要体现。“学评教”程序规范、指标设计合理等是决定评教结果客观性和真实性的重要因素。香港理工大学“学评教”模式具有以下特点：评教指标设计具有科学性、评教模式以学生为中心、评教过程具有规范性和灵活性,这些对我国大陆高校完善“学评教”模式以及改进教学质量具有重要的参考价值和实践意义。     

外语学习策略研究中存在的主要问题及其对策

探讨了当前国内外外语学习策略研究中存在的一些主要问题,包括术语问题、分类问题、效度和信度问题、研究内容问题、研究方法问题和代表性问题,并针对这些问题提出了相应的对策.     

试论高校学生评教中存在的问题与对策

学生评教是高校教学质量评价体系的重要组成部分,它作为对课堂教学质量的评价手段被广泛应用于现代高校教学评价之中.文章在审视学生评教的目的意义的基础上,分析了目前高校学生评教在认识、评价指标、运行机制和结果处理等方面在存在的问题及其产生原因,从四个方面探讨了改进高校学生评教的具体对策.     

浅析高校学生评教的信度与效度

作为教学质量评估的重要组成部分,学生评教工作是充分保障和提高高校教学质量的有效手段.但在评教实践中去却存在着学生评教的目的性不强、评估指标不完善、学生个体差异影响大、评价结果处理不当等影响学生评教信度和效度的问题.为此须树立正确的评价目的,建立科学合理的评价指标体系,加强宣传,提高评教者的素质,正确处理学生评教的结果,以提高学生评教的信度和效度.     

高校英语测试的信度和效度

语言测试是语言教学的重要环节,是检验学生语言习得成果的重要手段。衡量语言测试的关键是看它的信度和效度,良好的测试是信度和效度的合理平衡的结果,会进一步促进教学方式方法的改善。目前,模仿四、六级测试的大学校内英语测试在信度和效度上均存在一定的缺陷,不能提高教学质量及学生实际使用英语的能力。高校英语测试应围绕语用能力,在制度、内容、技巧上有所改进。     

高校师德评价存在的问题及其对策

本文通过对高校师德评价过程中存在的问题的分析,并在此基础上提出了师德评价基本原则和师德评价践行层次的划分以及师德评价目标体系的内容。     

试论高校学生评教工作中存在的问题及对策

学生评教是实现高校教学质量自我监控的重要环节之一,在提高高校教学质量方面有着独特的优势。文章就"学生评教"的意义、作用以及现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。     

大学生信息素养培育的3S模式研究

许多高校学生评教存在的问题,制约了学生评教积极作用的发挥。本文在发展性教师评价理念、问卷调查研究和文献研究的基础上,提出并分析了改进高校学生评教制度的6项对策和建议。     

开展大学生评教活动是提高高校教学质量的重要措施

作为提高教学质量、促进教风建设的重要手段 ,相当一部分高校开始搞学生评教活动。任何一种东西都是利弊相关的 ,学生评教活动如果搞不好 ,也会带来副作用。文章探讨了学生评教的必要性、可行性 ,可能出现的偏差及预防办法 ,为评教活动确立了科学的原则     

基于学生评价的高校教学评估模型研究

教学评估是高等教育评估的重要内容,而学生评价又是高校教学评估的一种重要方式。针对教学评估中存在的问题,本文对学生评价在高校教学评估中的有效性进行了研究,在对教学过程中师生的选择行为进行分析的基础上,构建了基于学生评价的高校教学评估模型,并对模型的有效性和解的存在性进行了探讨。     

发展性学生评教反馈流程设计

对高校教师的教学水平和效果进行综合评价是促进教师与学校发展相统一和融合的有效途径,有效的学生评教应起到导向、调控、激励、诊断、服务等多方面作用,然而目前实施的学生评教工作却缺乏有效性。本文依据"发展性评估"方法和质量管理"PDCA"循环思想,对学生评教反馈进行流程再造,以使评教活动更加科学、成熟,成为行之有效的教学质量衡量手段。     

谈当前高校学生思想中存在的问题及对策--以我院大学生思想状况问卷调查分析为例

调查表明,大学生的主流是健康向上的,大部分学生有理想有抱负,热爱学习,有健康的生活情趣,但也存在着一定的问题.问题产生的客观原因是市场经济、对外开放和网络的迅速发展,主观原因是人们认识水平局限.解决问题的策略是加强主旋律教育、加快教学改革和发挥党团组织作用.     

高校学生社会实践评价机制研究

大学生社会实践活动的评价机制是促进实践活动开展的重要动力,现有的评价体系存在着一些问题.明确评价机制建设应遵循的相关原则,将有利于高校学生社会实践活动的顺利开展.     

高校贫困生心理问题及应对策略

大学生特别是贫困大学生心理健康问题,已被高校重视多年。贫困生往往面临着失落、自卑、孤僻、戒备、悲观等一系列心理问题,造成贫困生心理问题的成因有经济因素、环境因素、家庭因素及自身因素。因此,要从国家、学校、家庭和个人层面入手,通过完善资助体系、校园环境建设、心理健康教育、思想政治工作等方面的对策,着力解决贫困生心理问题。     

教学质量监控中学生评教问题研究

如何准确地对教师的课堂教学质量进行评价是一个严肃的课题。本文从学生评教方面,阐述笔者的观点,探讨学生评教的重要性及存在的问题,并对学生评教工作提出一些建议。     

当前高校学生管理工作的问题及对策

当前高校学生管理工作中还存在以下问题:辅导员队伍数量不足、结构不合理;学生管理工作流于形式;管理模式比较单一;学生管理队伍整体素质不高。加强高校学生管理工作应做到提高认识,创新学生工作观念;加强领导,完善制度和规范管理;发挥思想政治课的主渠道作用;以网络为载体,加强学生工作的信息化建设;建立以"三个工程"为重点的服务体系。