新托福对结构主义测试的冲击

2006年9月新托福考试在中国大陆进行，它符合交际语言测试的基本要求，它的出现无疑会对国内的测试现状带来一定的冲击。文中根据语言测试各发展时期的特点，认为国内测试主要还是结构主义测试。并且分析了国内测试存在的一些弊端，对比新托福，列举了它所带来的一些启示。     

试论直接口试和录音口试与性格倾向的相关性

借助心理语言学的实验研究方法,通过对我校06级商务英语专业60名随机抽取的学生进行性格倾向测定及采用不同的口语测试形式(直接口试和录音口试)对其进行BEC口语测试,探讨了不同的口语测试形式对外向型和内向型考生的口语成绩是否有影响,以及影响的程度。实验结果表明,录音口试与性格倾向关系不大,而直接口试与性格倾向关系较大。     

托福题型变化对英语教学的指导意义

该文讨论了托福考试题型的新变化对我国英语教学的影响和指导意义。认为它将影响我们的教学理念、教学目的、教学方法、教材和考试手段。并提出在当前和将来的英语教学中采用全语言教学法的可行性。     

网络交往中真实性的社会学分析

在网络交往中,其交往媒介的表意性、交往主体的平等性、交往互动的开放性、交往管理的规范性都是不同于现实的社会交往的,其交往过程中不仅有虚拟性的一面,而且也有其真实性的一面。网络交往中的真实性对我们具有升华社会交往、促进人的社会化、丰富社会日常生活等方面的意义。     

托福网考考位今年扩充至近20万

通过中国教育部考试中心长期以来坚持不懈的考点网络建设和优化，截至目前托福网考（TOEFL iBT）在中国大陆地区的考试网络规模已经成功拓展到全国38个城市142个考场。2009年全年托福网考总考位量自去年的13万业已增长至近20万，极大地缓解了早期考位紧缺的困境。     

语言测试的真实性初探

近年来语言教学领域流行的交际英语教学法使得语言测试的趋势由传统的知识点测试向综合性更强的能力型＂仿真＂语言测试方向发展,以期更客观有效地评价考生的语言运用能力。然而,在现实中这种绝对仿真的语言测试是不可能存在的。本文依据＂真实性＂的定义及其与测试有效性的关系,从试题构建有效性、可靠性和实用性的角度,阐述语言测试,尤其是口语测试的相对真实性,只要某项测试能客观公正地反映考生语言能力的某些方面,对该次拟测试的内容和范围就是有效的测试。     

网络新闻真实性探析

在网络新闻短短的发展过程中,出现大量的虚假新闻,引起了人们的困惑。文幸分析了网络新闻失实产生的原因,提出了解决网络新闻真实性问题的方法,并对网络新闻真实性的发展前景作了乐观展望。     

关于2000年导游口试的思考

文章就导游口试反映出的目的误区、基础不足等问题进行了剖析,进而论述了导游人员加强自我修养,训练和学习积累的重要性.     

对高校英语专业期末口试评分效度的研究

本文采用口试成绩和口试录音为研究工具对鲁东大学英语专业二年级学生期末口试的评分效度进行了研究。研究发现:口试复评成绩与三组评分员初评成级间的相关统计结果显示只有一组呈显著性相关,一组呈边际行相关,一组相关性很低。     

关于少数民族学生汉语口试改革的尝试

本文认为传统的对少数民族学生汉语口试方法不能准确地测出学生的实际口头表达水平，不能调动学生的学习积极性，主张对少数民族学生汉语口试方法进行改革，并提出了对少数民族学生汉语口试改革的具体办法。     

TOEFL iBT模式的价值及对我国大规模外语水平测试的可参照性

TOEFL iBT的构念效度高于旧TOEFL,原因有三方面：测试内容更全面;改变了分立地测试语言能力的方法;测试了考生是否具有根据不同情景使用合适的语言的能力。TOEFL iBT测试模式的价值主要体现在其较高的构念效度。评分者间信度是我国大规模外语水平测试参照TOEFL iBT模式的障碍。我国的CET4和CET6应尽量参照TOEFL iBT模式,但主观题所占分值比例宜控制在30％左右。     

论交际性口语测试的构建

交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力。以交际能力理论为基础，以交际性口语测试的真实性、互动性、情帚性和综合性四个特征为指引，结合当前英语口语测试的现状，探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评分标准，以期提高口语测试的有效性。     

互动式测试:英语口试的新模式

英语口试是考查受试者运用英语作为一种交流思想的口头工具的效率和效果,根据现代语言测试的理论,信度和效度正是科学的语言测试的两个根本要求。然而,现行的英语口试在信度和效度上都存在问题,不能有效而准确地检测考生的实际语言运用能力。因此,尝试构建一种可行的互动式口语测试模式,使之真正成为一种能衡量考生实际口语水平的测试手段,并对英语教学起到良好的、积极的反拨作用。     

基于雅思听力测试真实性的大学英语听力测试改革研究

雅思是在国际上具有一定影响力的英语听力测试体系,其材料、场景和最后任务都具有相当高的真实性.国内的英语测试需要深入研究并且借鉴雅思英语测试的观念和做法,让学生的英语能力得到更好的展现.     

对英语口语测试真实性的多维分析

英语口语测试中的真实性一直是个颇具争议的概念。英语口语测试过程的真实性具有四个维度,即测试任务和测试情景的真实性、受试者与测试任务之间互动的真实性、受试者之间互动的真实性、评价标准及实施过程的真实性。对此进行探究发现,英语口语测试的真实性是一个主观的和相对的概念。     

高职商务英语口语测试评分标准初探

评分方法是口语测试中的一个重要环节,也是比较棘手的一个环节。评分方法的有效性与客观性直接决定了口语测试的成败。现针对湖南高职商务英语专业口语评分标准的制定的初步想法及其理论依据。     

TOEFL与IELTS的发展对我国高校英语测试的启示

TOEFL与IELTS两者的历史来源、理论基础及所采取的形式大相径庭,然而,它们的发展与变迁却能给高校英语的考试设计诸多启示.笔者就改进大学英语统考及常规英语测试提出以下建议:1.等级考试及常规考试都应反映课程全部内涵;2.继续改进等级考试,使之更具效度;3.将等级考试社会化,使其独立于校园之外;4.慎用考试压力,使考试的实施少一些行政干预的成分;5.采用准则参照对学生公布评判标准的方式,并使评判结果更明细化.     

试析COPI在我国大规模英语口语测试的应用前景

口语测试是语言测试的一个组成部分，具有较强的主观性。随着考生人数的不断增加，组织口语测试的难度也越来越大。COPI的测试程序及评分系统具有组织灵活性，能够满足国内英语口语测试人数不断增加的需求，其特有的人性化设计更能体现口试的个性化特点，保障口试的可信度，对国内英语口语的教与学都将起到良好的反拔作用。     

论传记作者与传记真实的关系简

传记文学的真实性与传记作者密切相关。一方面,传记文学的失真与传记作家未能严格遵循真实性原则有关。而导致传记作家未能遵循这一原则的原因是错综复杂的,既有客观存在的一些因素,如材料的不真实,统治阶级的淫威与亲友的压力,以及史家一以贯之的“为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳”传统的影响,也有传记作者本身道德修养方面的缺陷,或为了迎合读者的兴趣,或为了功名利益,或为了个人恩怨。另一方面,传记作者也是传记真实的捍卫者。为了维护传记文学的真实性,古代传记作者和批评家们曾从多方面作了积极努力,既为我们留下了一大批真实可信的传记作品,也为我们留下了许多有关传记真实性的理论。