浅谈语文教学中的口语教学

口语表达能力是社会进步对人才素质要求不可缺少的组成部分,在职业学校语文教学中进行口语训练有助于毕业生择业.本文分析了语文教学中口语教学的现状及形成原因,指出了口语教学的重要性和迫切性,并从认识与措施两方面阐述了如何加强口语教学的问题.     

浅谈语文教学中的口语教学

口语表达能力是社会进步对人才素质要求不可缺少的组成部分，在职业学校语文教学中进行口语训练有助于毕业生择业。本文分析了语文教学中口语教学的现状及形成原因，指出了口语教学的重要性和迫切性，并从认识与措施两方面阐述了如何加强口语教学的问题。     

中职语文教学中的口语教学

本文针对中职语文口语教学的现状,分析了现阶段对口语教学的要求,提出了提高口语教学质量的具体方法。     

中职语文教学中的口语教学

本文针对中职语文口语教学的现状,分析了现阶段对口语教学的要求,提出了提高口语教学质量的具体方法.     

浅谈小学语文口语交际教学

当我们在电视上看到孩子们慷慨激昂的演讲时,当我们看到他们在辩论赛上火花四溅的口舌之争时……总是啧啧称赞、拍手叫好。然而,在传统的语文教学中,我们却忽视了孩子的口语教学。口语交际是我们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重     

中职语文新教材“情境口语”教学实践与分析

素质教育这一理念是针对我国当代教育的理论与实践问题而提出的。中职学校的语文教学目标要符合素质教育对人才规格与质量的要求,转变传统语文教学观念,凸现职教语文教学的特点,大胆实践,提高中职语文教学的针对性、实效性。中职学校的语文情境口语教学,应重视基础性和实用性,培养学生就业需要的口语技能和口语交际能力。教学中应注意:力求突破与创新,突出口语教学的特性;情景设置丰富多彩,涵盖广泛;课堂教学评价和激励机制合理。     

中职语文新教材“情境口语”教学实践与分析

素质教育这一理念是针对我国当代教育的理论与实践问题而提出的.中职学校的语文教学目标要符合素质教育对人才规格与质量的要求,转变传统语文教学观念,凸现职教语文教学的特点,大胆实践,提高中职语文教学的针对性、实效性.中职学校的语文情境口语教学,应重视基础性和实用性,培养学生就业需要的口语技能和口语交际能力.教学中应注意:力求突破与创新,突出口语教学的特性;情景设置丰富多彩,涵盖广泛;课堂教学评价和激励机制合理.     

浅谈小学语文口语交际教学

当我们在电视上看到孩子们慷慨激昂的演讲时,当我们看到他们在辩论赛上火花四溅的口舌之争时……总是啧啧称赞、拍手叫好.然而,在传统的语文教学中,我们却忽视了孩子的口语教学.口语交际是我们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式.因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,也是提高小学生语文素养的重要组成部分.     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和《中职语文教学大纲》要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施。     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和<中职语文教学大纲>要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施.     

小学口语交际教学初探

小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进，口语交际课的地位逐步显现出来，它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。那么，在实际的教学工作中教师应采用什么样的教学方法和手段训练学生的口语交际能力呢？自己在教学中进行了一些探索与实践，有了一些肤浅的体会。     

小学口语交际教学初探

小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进,口语交际课的地位逐步显现出来,它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。那么,在实际的教学工作中教师应采用什么样的教学方法和手段训练学生的口语交际能力呢?自己在教学中进行了一些探索与实践,有了一些肤浅的体会。     

小学语文教学多样性的思考

在小学不同年级的语文教学中,教学多样性是提升教学效果的重要手段.本文从教学实践中对拼音、字词、课文、口语,作文、课外等几个方面进行了思考.     

小学低年级口语交际教学初探

培养小学生的口语交际能力有利于提高其语文素养。该文结合教学经验,从培养学生口语交际的兴趣、当众口语交际的能力、养成积累词句的习惯、听辩语病的能力等方面训练低年级学生的口语交际能力。     

浅谈口语交际课的教学

语文课堂要求培养学生的听说读写能力,而传统的语文教学,由于应试教育,留下了只注重读写能力的培养的烙印。随着新时代人才的要求及新课标的出现,口语交际的地位也越来越重要。面对这个我们既熟悉又陌生的口语交际课,曾经有些茫然。口语交际课的使命是什么?如何评价一堂口语交     

浅谈口语交际课的教学

语文课堂要求培养学生的听说读写能力，而传统的语文教学，由于应试教育，留下了只注重读写能力的培养的烙印。随着新时代人才的要求及新课标的出现，口语交际的地位也越来越重要。面对这个我们既熟悉又陌生的口语交际课，曾经有些茫然。口语交际课的使命是什么？如何评价一堂口语交际课的成败？这一直是萦绕心中的问题，如果整堂课只是在说，效果也不太佳；如果过分注重知识的传授，那就违背了口语交际实践性的特点。新课标中，教学评价的最大特点就是以人为本，进行多元评价，这就要求在教学设计与教学评价上下功夫。因此在教学时，要将知识贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中的学习与反思。     

英语口语教学与有效交际能力培养——以雅思口语教学为例

雅思考试及雅思口语测试的特性决定了在英语口语教学中雅思口语教学的代表性。而在雅思口语教学过程中产生了许多新的教学方法,如微博教学、情景教学、任务教学、语言测试等方法。雅思口语教学与有效交际能力的培养有密切关系,一方面在雅思口语教学中能够促进交际能力的发展,另一方面交际性语言测试等方法也有利于雅思口语教学。     

浅谈提高农村小学口语交际教学水平之我见

《语文课程标准解读》提出的口语交际教学的总目标是:“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际成为现代公民必备的能力要求. “口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型.     

浅谈语文教学中的口语交际方法

良好的口语交际能力是现代公民的必备素质之一。在小学阶段,培养学生的口语交际能力应该成为语文教学的重中之重。本文通过对各种途径营造交际氛围,创设交际情境,加强方法指导的论述,让学生的口语交际能力不断提高。     

浅谈语文教学的核心

把“语文课”上成“真正的语文”课，其核心乃“学习语言文字运用”。语文教学应在“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”中，让学生扎实地“学习语言文字运用”。