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张桂宾 《江苏大学学报(高教研究版)》2011,(5):70-73
由于我国高等教育的国际化趋势呼唤预科教育,对外国留学生进行预科教育是国际通行的教育方式,所以,对来华留学生开展预科教育非常有必要。来华留学生在语言能力、专业基础知识与大学专业知识衔接、语言教学与专业知识教学时间安排、师资与教材等方面还普遍存在一些问题。要做好理工专业预科教育,必须强化汉语教学,坚持基础汉语和科技汉语相结合;浓缩专业基础知识,坚持基础知识与专业知识相结合;全面贯彻预科教育,坚持语言教学与专业知识教学相结合;实行弹性课程设计,坚持必修课与选修课相结合;组建预科师资队伍,坚持汉语教师与理工专业教师相结合。 相似文献
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张义 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,35(1):6-9
来华留学生预科教育包括两个大的方面,其中的通用汉语速成教学部分已经发展得比较成熟,但是专业汉语和专业知识方面的学习却仍处在探索之中,留学生和承担预科教育的院校都面临考验。产生于上世纪的CBI外语教学法,无论教学主张还是教学原则,都很契合预科教育中专业汉语和专业知识的学习目标。现实需要与理论基础为"内容为主导"型课程体系的建设提供了依据。 相似文献
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英国:目前,在英国的我国学生留学的主要专业集中在商科,管理和计算机等方面。而英国政府已经加大了对理工科专业的留学扶持力度,签证政策今后可能会向理工科专业的留学申请者倾斜。很多英国院校把2005年研究生入学的雅思成绩提高到7分,因此,我国学生在出国前一定要打好英语基础。 相似文献
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早在去年夏天,就有消息称,由于大量中国学生涌入新西兰.今明两年新西兰政府将适当提高留学门槛以限制留学生数量,具体政策为:恢复对中国实行留学生配额限制,申请人一律需要雅思成绩(目前,新西兰对中国留学生并没有配额限制,而没有雅思成绩的学生可先至新两兰学习英语,待语言过关后便可进入专业课程学习。如今2003年已过大半,新西兰的留学政策还未见“变脸”,在下半年或是明年这一政策会实行吗?为此记者采访了刚从新西兰返沪的上海华侨国际教育服务有限公司留学咨询顾问迟胜男女士。 相似文献
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中国留学生在英国经历的文化冲击现象分析 总被引:1,自引:0,他引:1
文化冲击是每一个海外留学人员都可能经历的普遍现象。中国留学生在英国求学期间 ,由于语言障碍造成的日常生活困难和学业受挫 ,以及因东西方文化差异导致的社会生活技能的低下和人际关系的紧张 ,使他们经受了巨大的文化冲击和心灵震撼。因此 ,留学生在出国前 ,应接受英语强化训练和跨文化培训 ,为出国留学做好足够的知识储备和心理准备 ,以减少和缓解文化冲击的影响 相似文献
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卓云侨 《长春工程学院学报(社会科学版)》2017,18(2)
根据布鲁姆目标教学法中强调由简到繁的学习过程,以循序渐进提高学生雅思写作水平为教学目标,根据学生的英语基础和学习特点进行教学设计,将教学过程分阶段,从最基本的写作词汇的准备,到短句、长句的书写及二者的灵活转变,再到宏观上的段落和篇幅的书写,在课堂上给学生设置问题,引发学生思考,让学生尝试书写并从中发现问题,解决问题.在目标教学法的指导下,学生能不断增强对雅思写的信心,逐步积累,不断提高雅思写作的水平. 相似文献
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军事留学生生源的汉语一般都是零起点,要在短时间内快速提高其汉语水平,就不能按部就班地组织汉语培训。文章针对在预科性质的零起点短期军事留学生汉语教学提出了一些切实可行的建议。并且经过两年的实践总结,探索出了以听明白、说清楚、看得懂为总要求的、针对零起点短期军事留学生的汉语教学新模式。 相似文献
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环球雅思学校沈阳分校的学员彭智,在2005年12月的雅思考试中取得了听力9分,阅读9分,写作和口语8分,平均总成绩8.5分的优异成绩。他有什么秘诀吗?本期刊出他与环球雅思英语网校www.eng24.com的对话及他自己的“考鸭”体会,与读者共享。 相似文献
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针对民族预科学生预科阶段课程设置对本科阶段培养的支撑情况,利用数据统计分析的科学方法,对预科课程和本科课程学习的关联度进行深入研究.以目标学校为北京邮电大学和北京科技大学的预科学生理工科成绩作为样本数据进行聚类分析和回归分析,发现预科成绩和本科理工科成绩成正相关,因素影响显著.通过预科一年或者两年的学习,预科结业学生进入本科之后,与普通本科学生成绩差异明显缩小.研究成果为课程改革、课程体系建设提供客观且定量的科学依据,并进一步揭示了民族预科教育的重要性. 相似文献
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适应性是少数民族预科教育的重要特征之一,学生能否尽快适应预科学习生活是民族预科教育质量的重要指标。本文通过实证调查访谈和数据分析手段,发现当前民族预科学生在就学期望、同伴、环境、学习和压力适应等方面存在着复杂性和特殊性,有助于我们剖析当前民族预科学生教育难题,改进教育教学和管理方式,进一步促进民族预科学生的健康发展,全面提升人才培养质量。 相似文献
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留学生教育培养是一项复杂的系统工程。从管理角度看,主要分为生活、教学和业余活动三大环节。留学教育是我国高等教育的重要组成部分,其改革是放到高校整顿改革中通盘考虑,配套进行的。本文具体论述了在后勤社会化新形势下中外学生的生活趋同管理,汉语教学和学历教育,业余活动开展等多方面所进行的创新改革探索,从理论与实践的结合上提出了地方综合大学外国留学生培养之改革模式。其中生活管理是培养工作的基础,教学是中心,业余活动则是实现培养目标的保障。 相似文献