关于毛泽东思想概论课程建设的几个问题

毛泽东思想概论课由原来中共党史、中国革命史课主要讲"史"到现在主要讲"论",经历了较大的变化.如何加强该门课程的建设,有许多需要明确和解决的问题.本文从毛泽思想概论课的自身定位,以及毛泽东思想概论课在新的马克思主义理论课程体系中的定位,这样两个角度进行了探讨,同时对该课如何贯彻江泽民"七@一"讲话精神提出了具体的意见.     

浅析《毛泽东思想概论》教学中的几个问题

作者认为 ,毛泽东思想是个科学概念 ,毛泽东的错误言论不属于毛泽东思想范畴 ;过渡时期的时间太短 ,所有制形式过于单一 ,1978年农村改革不是对 5 0年代农业合作化运动的否定 ;人们不应忘记毛泽东探索有中国特色社会主义建设道路的伟大功绩     

关于评价毛泽东和毛泽东思想的几个争论问题

30多年来国内外关于毛泽东和毛泽东思想评价的争论,主要集中在关于毛泽东一生功过的评价、关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论的关系以及关于“文化大革命”和对毛泽东晚年错误的认识三个方面。习近平总书记2013年在毛泽东诞辰120周年纪念会上的讲话,着重从认识论和方法论上作了回答,堪称中国共产党全面科学正确评论毛泽东和毛泽东思想的新推进。     

毛泽东思想概论课讲授中应注重的几个问题

毛泽东思想概论课讲授中首先应注重以理论体系为主线 ,以史实为基本出发点 ,论史相结合。其次 ,抓好每章重点、难点 ,结合实际 ,讲清疑难问题。再次 ,应注重把学习毛泽东思想与马列主义、邓小平理论结合起来。     

"毛泽东思想概论"教学中几个关系的思考

依据教育部社政司重新修订的“毛泽东思想概论”教学基本要求 ,构建能反映毛泽东思想科学体系的教学体系 ,在教学中必须处理好毛泽东思想与中国革命史、毛泽东思想与马列主义、毛泽东思想与邓小平理论之间的关系 ,做到理论、历史、现实三者的结合。     

对"毛泽东思想概论"课教学的几点思考

"毛泽东思想概论"课教学过程中,首先应该注重发挥中国革命史的教学优势,史论结合,把理论教学建立在丰厚的历史基础之上;其次,把重点应放在理论的独创性,放在中国特色上;最后,要注意处理好几个关系,一是处理好毛泽东思想的具体内容与毛泽东思想活的灵魂之间的关系;二是处理好毛泽东个人贡献与集体智慧之间的关系;三是处理好毛泽东思想与马克思列宁主义、邓小平理论之间的关系。     

对管理会计几个基本理论问题的思考

管理会计作为会计学中的一门独立学科，其概念结构的内容不仅包括管理会计的假设、概念、目标和准则，而且还应包括管理会计的对象、职能和方法等理论要素。其中，关于管理会计的对象、概念、假设和原则等基本理论问题，目前在学术界仍存在着分歧。本文认为，管理会计的对象在"时间"上侧重于现在及未来的资金运动，在"空间"上侧重于单位内部各责任单位的资金运动；管理会计的基本概念主要应包括现金流量以及用于企业内部经营管理的各种收入、成本和利润等内容；管理会计的基本假设一般应由会计主体、持续经营与寿命期经营、会计分期、资金时间价值、暂时性等构成；管理会计的指导性准则在现有研究成果的基础上，还应包括管理会计的确认基础和计量属性。     

对管理会计几个基本理论问题的思考

管理会计作为会计学中的一门独立学科,其概念结构的内容不仅包括管理会计的假设、概念、目标和准则,而且还应包括管理会计的对象、职能和方法等理论要素。其中,关于管理会计的对象、概念、假设和原则等基本理论问题,目前在学术界仍存在着分歧。本文认为,管理会计的对象在“时间”上侧重于现在及未来的资金运动,在“空间”上侧重于单位内部各责任单位的资金运动;管理会计的基本概念主要应包括现金流量以及用于企业内部经营管理的各种收入、成本和利润等内容;管理会计的基本假设一般应由会计主体、持续经营与寿命期经营、会计分期、资金时间价值、暂时性等构成;管理会计的指导性准则在现有研究成果的基础上,还应包括管理会计的确认基础和计量属性。     

关于实践是检验认识真理性的标准理解的几个问题

理解实践是检验认识真理性的标准必须解决三个关键问题:其一,在实践概念上深入把握马克思实践概念的本质内涵及其革命性,避免片面从精神道德层面和日常生活实践视角对它进行庸俗化和功利化的理解;其二,在实践和理论的关系上强调理论指导实践和实践检验理论的对立统一关系,破除把二者分裂乃至对立起来的形而上学倾向;其三,在实践标准上明确真理标准和价值标准的统一是实践标准本身的内在要求,防止将真理认识同价值认识相割裂的倾向。从根本上看三者是有机统一的,只有全面把握它们的本质内涵及其辩证关系,才能不断推动理论和实践朝着正确的方向发展。     

《毛泽东思想概论》课程教学应注意的几个问题

本文着重从《毛泽东思想概论》与《中国革命史》课程的区别,对《毛泽东思想概论》课程进行教学定位,并根据课程内容、教学实践对教学方法进行了针对性地探讨.     

论毛泽东的民主政治思想与实践

建立人民当家作主,参与管理国家的民主国家制度和政治体制,是毛泽东追求的政治目标和政治理想。毛泽东以其为理论指导,进行了国民参政会、三三制抗日民主政权、创立新中国三大民主政治制度等一系列政治实践,对推进中国民主政治建设做出了开创性的贡献。     

毛泽东媒介批评实践与思想论略

在毛泽东的新闻实践活动中,媒介批评是其中重要的一项内容。真实传播、新闻报道是否具有政治意识,是毛泽东进行媒介批评的主要理论视角。他推崇通俗易懂、明白晓畅的文风。毛泽东媒介批评的特点是：注重传播效果,力求实事求是,形式多样,语言简洁,生动形象,逻辑性强。毛泽东同志的媒介批评常常夹杂在文件、报告、指示当中,是他领导工作的一个有机组成部分,常常能够产生立竿见影的批评效果。     

毛泽东策略思想初探

毛泽东是一位有着杰出策略思想的伟大战略家。本文将他的集中力量、解决问题的策略思想概括为“1 + 1 >1”的公式 ,并结合毛泽东在政治、军事、国际政治斗争中以及工作方法中运用这一策略的典型范例 ,剖析了“1 + 1 >1”策略的不同变化形式     

论毛泽东的宗教思想

毛泽东的宗教思想是马克思主义与中国宗教问题的具体实际相结合的产物,是中国化的马克思主义宗教观,具体体现在:建立与宗教界政治上团结合作、信仰上互相尊重的反帝爱国统一战线;坚持宗教信仰自由的基本政策;遵循宗教产生、发展和消亡的规律,不能用行政命令和强制的方法去消灭宗教;研究宗教,做好信教群众的工作。     

试论毛泽东的人本思想

毛泽东的人本思想是马克思主义人本思想与中国具体实际的首次结合,是中国化的马克思主义人本观的第一个理论形态,它在中国现当代人本思想史上具有十分重要的地位,是当代人本思想的理论基础。毛泽东对人民动力观、人民本位观、人民利益观等人本思想进行了全面而深刻的论述,为"以人为本"提供了丰富的理论素材。     

毛泽东对外开放的思想及其实践

毛泽东把马列主义对外开放思想运用到中国,并同中国的具体实践结合起来,形成了具有中国特色的对外开放思想。毛泽东的对外开放思想和实践上的成果,是我们党的宝贵财富,为党的十一届三中全会制定对外开放的政策奠定了重要基础,对于中国当前和今后扩大开放也有十分重要的指导作用。     

毛泽东的学风建设思想探析

学风建设思想是毛泽东思想科学体系中的一项十分重要的内容。在马克思主义中国化的过程中,毛泽东不仅提出了“学风”这一科学概念,而且还深刻揭示了学风的科学内涵,论述了马克思主义学风的核心内容和本质要求。毛泽东把党的学风建设看作是“第一个重要的问题”。     

略论毛泽东的道德教育思想

毛泽东历来十分重视道德教育的作用,他不仅倡导和实行了一系列革命道德规范,而且还对如何进行革命道德教育提出了自己独到的见解,即注重运用历史传统来丰富道德教育内容;运用榜样的力量来提高道德教育效果;用实践的方法来完成道德教育过程。分析探讨毛泽东道德教育思想对进一步理解和贯彻当前"以德治国"思想具有现实意义。     

毛泽东的马克思主义中国化理论体系初探

马克思主义中国化理论是毛泽东思想得以产生的方法论前提和基础。毛泽东在探讨马克思主义中国化理论体系的过程中着重解决了三个问题：通过对认识和实践关系的分析阐发了马克思主义中国化的必要性;从理论和实践两个方面解释了马克思主义中国化的可能性;从实事求是和群众路线两个方面指出了马克思主义中国化的现实性。毛泽东的马克思主义中国化理论在今天仍然具有重要的现实意义。     

论毛泽东思想的时代意义

毛泽东思想的时代意义需要正确理解。它的时代意义具体表现在:毛泽东思想的内在精神具有重要的现 实意义;毛泽东思想集中体现了我们这个时代的民族精神;毛泽东思想开辟了中国特色的现代化之路;强调与时俱 进和理论创新与坚持毛泽东思想是一致的,它们的共同对立面是教条主义和本本主义。