关于区域竞争力理论的回顾

经济全球化形势下,新的世界分工不再以区域的资源优势、比较优势进行,而是按照区域的竞争力进行,本文写作的目的是为展开西部区域竞争力的研究进行一个相关理论的梳理与总结。置于全球化背景之下,对于西部的开发与进步,如何准确认识和评价自身的竞争力,是展开竞争的基础与前提,进行西部区域竞争力的研究,有助于人们加深对市场经济的认识,有利于从更高和更新的层次发展西部经济。     

知识管理与高职院校管理的变革

知识管理的核心涉及知识的转化、应用和创新,最终使知识可以得到充分的共享,以提高组织竞争力。高职院校是知识传播、共享与创新的组织,将知识管理有效地运用到高职院校管理中,可以有效地整合教师的显性知识和隐性知识,促进知识的采集与加工、交流与共享、创新与增值,增强学校的竞争力和适应力。知识管理在高职院校中的应用将使高职院校的人才培养方案制定、双师型教师团队建设、教学模式构建和非正式学习环境的营造等方面发生变革。     

知识联盟对区域竞争力影响的探讨

文章从知识特性的角度,诠释知识联盟的形成并界定其内涵;理出了区域竞争力的脉络,归纳区域竞争力的理论基础.在此基础上,论述了知识联盟的空间实现形式,知识联盟对区域产业、企业竞争力和区域科技竞争力的影响,探讨了政府在此间的作用,并提出了几点建议.     

区域知识发展能力的影响因素研究——以广西为例

西部地区在资本、人力、技术等地域性资源处于劣势的情况下,更加需要培养其知识发展能力,促进区域内生经济增长,以适应知识经济时代区域发展的需要.以广西为例,采用问卷调查法,从主体发展能力、组织环境保障和区域管理制度三个层面来展开分析影响知识发展能力的综合因素,并根据存在的问题提出了相应建议.     

论知识管理

知识管理是知识经济时代的必然要求.激发创造性思维、营造创新环境、注重研究与开发管理、提高创造新知识的能力是知识管理的重要特点.知识管理必须建立在学习型组织的基础上.因为只有不断地学习才能获得知识,应用知识.而荻取和应用知识是知识管理的基石.     

客户知识管理系统的构建方法研究

客户知识管理是将客户与知识作为企业的核心资产,从而创造和维持企业的核心竞争力。客户知识管理系统是实现客户知识管理的平台,为客户知识管理创造了环境和有效途径。本文首先分析了客户知识管理的内涵,然后从系统的功能、结构以及关键技术三个方面研究了客户知识管理系统的构建方法,为客户知识管理系统的构建提供了思路。     

实践社群中的知识管理研究

随着知识经济时代的来临,知识资本已成为组织的重要资源,因而许多组织不断探索如何保持其核心知识与提高员工相互学习效率的策略。实践社群作为一种以知识为基础的社会结构,与知识管理存在本质上的联系,其能有效支持知识分享和组织学习,进而让组织知识管理的成效更加显著。目前实践社群成为知识管理中一个新兴的研究热点。论文首先阐述了实践社群的概念和涵义以及发展的动力机制,接着从知识分享、知识创造、组织学习的角度总结和探讨实践社群中知识管理的问题,并且将其与著名的SECI模型进行融合,探讨建立卓越的实践社群推动组织知识管理的对策。     

西部大开发的金融战略：区域货币资金失衡的调整

西部大开发,资金至关重要。区域货币资金失衡是地区经济发展差异的重要成因。区域货币资金失衡的原因有货币、信贷政策"一刀切",西部地区资本市场直接融资能力差,金融组织体系不健全,金融抑制严重,制度创新能力不足等。西部大开发需要实施一系列调整区域货币资金失衡的金融政策,制定与西部相适应的区域货币、信贷政策,培育和发展西部资本市场,完善西部金融机构组织体系,推进西部的金融深化,强化制度创新。     

中小企业集群创新的知识机理分析

详细介绍了中小企业集群的概念及发展状况，在定义知识价值链和分析集群创新的知识特征的基础上，研究了知识管理与集群创新的机理关系，通过知识管理构建集群学习型组织，提高集群组织的学习与创新能力，从而最终提高中小企业集群的核心竞争力，促进整体经济的发展。     

企业核心竞争力及其获得

知识、知识的获得、核心竞争力、核心技术、核心产品之间存在着逻辑关系。核心竞争力 ,是核心技术的“孕育”技巧。其实质是知识、知识的获得、知识的整合及其应用。学习 ,是知识获取的手段和前提。个体学习和组织集团学习 ,是企业知识累积、汇集、组织、传播、创造、利用和发展的基本形式和途径。构建网络化的组织结构 ,建立鼓励创新的制度 ,形成鼓励创新的企业文化 ,将推动组织学习过程 ,从而促进企业获取知识 ,形成核心竞争力。     

质量改进创新与组织学习的融知发酵模型

从质量管理的发展规律出发,论证了搞好质量管理必须深入研究组织学习的理论;在综述了前人对质量管理与组织学习关系的基础上,指出研究还仅仅停留在强调组织学习对质量管理的重要性阶段;将组织学习的融知发酵模型引入质量管理中,以质量控制(quahty contml,QC)小组为例,详细地分析了质量知识菌株、质量知识母体、质量知识酶和知识发酵吧的存在形式以及对质量管理的作用机制,并对比了传统的QC小组与组织学习的QC小组之间的特征区别,对质量管理水平的进一步提高提供了参考资料。     

知识流在企业各层次间的流动与转化

在知识经济时代,如何能实现知识管理的成功应用已经成为关乎企业生存发展的关键因素之一。以知识流在企业各层次间的流动过程为视角,研究企业各层次间如何更好地实现知识共享与创新,并在此基础上建构敏捷组织知识学习二维度模型,为科学决策和成功实施知识管理提供依据。     

知识管理研究的新进展

知识管理是指以知识为中心和有意识地改变、创造、分配和储存知识的每一种实践活动。作为一个策略性工具,知识管理能帮助各种组织处理和利用员工的技术和信息,从而建立公司的堡垒以迎接市场的挑战。知识管理实践的目标就是当需要时,把适当的知识引入到适当的地方并使其发挥作用。不同的知识管理模型又有其独特的理念与工具,应根据组织的现有条件和文化背景灵活应用。     

"融知-发酵"在质量管理中的应用

本文从知识管理的角度看待组织中的质量管理工作.组织中的质量管理工作蕴含着大量的知识活动,是一个知识管理和组织学习的过程.通过对组织质量管理工作中的"融知-发酵"过程、发酵类型和作用进行分析,可以更加清楚地看到质量管理这种业务运作本身就是一个知识积累和学习的过程.通过本项研究,可以使组织以新的视角对质量管理活动进行创新.     

组织遗忘模式及管理策略研究

对组织遗忘的概念、组织遗忘的模式和组织遗忘的管理策略进行了分析,表明组织遗忘是组织丧失或忘记组织知识的过程,是组织学习过程的一环。不受控制的组织遗忘会削弱组织的竞争力,而受组织控制的组织遗忘则是组织学习的必要步骤。因此组织必须采取适当的策略管理组织遗忘,避害趋利,提高组织学习效果,增强组织竞争力。     

组织知识创造中默会知识问题

组织知识创造研究强调默会知识向显式知识转变的核心环节,然而这一环节的前提是默会知识是如何可能的问题。以柏拉图的学习即回忆说为切入点,认为默会知识有分析性和综合性两种,分析性默会知识向显式知识的转变本质上是将蕴涵于相关显式知识之中而又不为意识所意识到的知识发掘出来,而综合性默会知识向显式知识的转变本质上是认知主体在其显式知识结构中寻找与主题相关的知识与推演规则,并据此推演出相应的默会知识。组织知识创造所涉及到的默会知识不仅是可能的,而且能转变为显式知识。     

基于组织学习的知识型员工管理研究

组织学习是一个组织知识不断产生、不断传播、不断应用的循环上升过程。企业中知识的创造与应用离不开知识型员工,对知识型员工的有效管理将直接影响到企业知识管理水平以及获得核心竞争优势的能力。在分析组织学习与知识型员工管理的关系的基础上,从组织学习的视角探讨了知识型员工的管理的策略。     

基于组织学习的客户关系管理研究

本文在对组织学习和客户关系管理进行概念界定的基础上,从知识转移角度切入,提出组织学习和客户关系是一种双向互动、良性循环的关系,具体论述了利用组织学习为客户关系增值,并提出了实施意见。