商务英语汇

商务英语是专门用途英语大家族的一员。在世界经济迈向 2 1世纪的时代 ,国际商务活动日益频繁 ,而作为专用英语的商务英语 ,也随着世界经济和国际贸易的不断发展而形成一种学术英语。着重阐述商务英语的词汇特点及其译法。     

商务英语课程设计

从职业岗位能力分析、课程的整体教学设计和单元教学设计来探讨商务英语课程的设计。     

机译商务英语评析

本文通过实例评析证明商务英语机译的中文质量甚差,平均误译率为56%;并结合语用－语法学理归纳出信息型商务文本的翻译准则——APC,即准确、专业、精练。     

论商务英语写作

就商务英语写作的语言特点和要求、商务英语写作的主要形式和方法进行了逐一的阐述 ,分别介绍了便笺、备忘录、商务书信和商务报告四种基本的商务英语写作形式。     

商务英语语用失误

商务英语要具有跨文化交际技能的能力。一些作者在进行写作时通常会以汉语商务文化及语用规则做参照,对内容进行思维表达时,造成了不同程度的语用失误,影响了国际商务活动的进一步开展。本文学习了使用商务英语所遵循的原则,分析了商务英语语用失误,并提出了如何在商务英语交际中避免语用失误。     

浅论商务英语教学

席卷全球的金融危机很大程度上冲击着中国的进出口业,由此导致的就业竞争对商务英语教学提出了更高的要求.文章从跨文化交际和建构主义学习理论的视角探讨了商务英语教学的改进方案.     

商务英语教学探讨

商务英语是专门用途英语中最活跃的一个分支。随着世界经济与国际贸易的发展,商务英语在我国得到了迅猛发展,并且商务英语专业已经成为一种全新的人才培养模式。因此,在对商务英语内涵准确把握的基础上,进一步探讨和研究商务英语教师角色、教材选择及教法,对商务英语专业科学、健康、可持续发展有十分重要的意义。     

国际商务英语语言特点研究

国际商务英语是为了满足国际商务活动需要而产生的,国际商务英语语言既具备普通英语的一般特征,又具有自身的独特性。其独特性主要体现在商务英语词汇、句式和语篇上。首先阐述国际商务英语概念的界定和内涵,接着具体从词汇、句式和语篇三个层面详述国际商务英语语言的特点,以期学习者和商务人士有效理解商务文本内容,提高商务实践活动中的语言表达能力。     

商务英语翻译实践研究

专业的商务英语翻译人员在翻译的过程中出现了一些错误,在很大程度上滞后了我国对外贸易的发展以及与国外的信息交流,并且随着国际大环境的不断变化,其国际贸易环境的快速发展,从而对商务英语的要求更高,若要使掌握的商务英语技能符合当前的发展需求,就有必要对商务英语的翻译进行研究。     

商务英语写作教学策略设计

对商务英语写作教学策略设计进行了探讨，论证了商务写作是可以被预设的，并具有双重的、互动的人 际关系，即：信息发出者与信息接受者，产品提供者和顾客。在商务英语写作教学策略设计中考虑到上述因素有 助于目标达成。     

商务英语中的修辞特色

商务英语是功能性的英语变体,是商务理论与商务实践的结合。文章分析了商务英语中的修辞特色,充分运用其特色能够提高国际商务交际与谈判的水平和成效,使之更好地为国际商务活动服务。     

工商管理角度中的商务英语——CLIL教学方法在商务英语中的应用

本文旨在对目前的商务英语这门交叉学科的教学进行教学内容与方法的改革,在现有的商务英语课本中,大多数缺乏专业知识的系统性,涉及到的专业术语也极其有限.所以作为补充,以及针对现实企业的需求,我们将工商管理中的一些专业知识融入到商务英语的教学当中,通过模拟案例,使学生系统的掌握专业知识与提高实践能力的同时,增强了其在模拟商务...     

商务英语口语教学方法探究

本文以相关理论为基础,结合高职商务英语专业的实际,提出了案例教学法,任务教学法,整合教学法和多媒体教学法等四种新的教学方法,这四种教学法各有特点,相互联系,灵活应用,相得益彰.     

浅谈商务英语词汇教学

词汇教学是商务英语教学的重要组成部分,也是教学成败的关键。教师应不断加强词汇教学,采取有效的方法和手段培养学生记忆、理解和运用专业词汇的能力,迅速扩大他们的词汇量,从而使教学达到事半功倍的效果。     

商务英语常见误译诊断

在商务英语翻译过程中,鉴于译者知识面和专业性的局限,不可避免会出现一些误译。结合翻译实践,从原语理解和译语表达两个方面对大量实例进行分析,对引致误译的原因进行多方面诊断,并开出合理处方,以尽量避免翻译过程中的同类误译。     

商务英语中的惯用法

商务英语中存在大量的惯用法 ,包括信函套语、缩略语和一些不同于普通用语的独特表达法等 ,构成其显著特征     

高校商务英语教学模式探索

融入到世界经济大潮中的中国和容纳了中国经济的世界客观上对外语人才的智力需求不再是单一的。市场经济呼唤既有娴熟的外语语言技能，又有相应专业知识的复合型人才。“英语＋专业”的复合型人才必将在竞争中处于优势，这已是一个不争的事实。目前国内许多大学外语系实行了“英语＋经贸专业”这一办学方针和复合型人才培养模式。但还存在一些问题。本文基于笔者近几年商务英语教学的实践，试图对高校商务英语的课程设计，交际法教学，实验室教学，案例教学等教学模式进行讨论并提出设想，从而逐步形成一套切实可行的教学模式，以保证教学且的的顺利完成。     

独立学院商务英语教学模式探讨

独立学院商务英语教学的目标,是培养商务英语应用专门人才,使学生毕业后能够迅速地适应社会工作。这种培养目标决定了对学生的教育必须着重于对商务英语实际运用能力的培养与锻炼。因此,独立学院商务英语教学应根据培养目标,合理设置课程,建立以就业为导向的商务英语专业实践教学体系,提高学生综合职业能力。     

外国语学院商务英语专业

吉林师范大学外国语学院现有英、俄、日、韩四个本科专业,中外教师88人,在校生人数1900人,其中本科生1700人,硕士研究生200人。除本科教育外,还有英语语言文学、英语课程教学论、俄语语言文学、日语语言学与应用语言学四个硕士学位授予权点。     

英语专业商务英语课程体系研究

从英语专业人才的培养定位、商务英语的界定和定位,提出重庆大学英语专业商务英语课程体系设置的必要性及其现实意义,指出商务英语课程体系的相关内容应包括英语语言知识和技能、商务操作技能及商务学科知识.