内涵发展:推进义务教育优质均衡的路向选择

外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式.前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡.随着义务教育资源均衡的逐步实现,义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡阶段.内涵发展是推进义务教育优质均衡的必然选择.实现学校的内涵发展,就是要通过学校教育教学的变革性实践,推动学校整体的转型升级,建设现代优质学校.     

发展教育事业 提高西藏人力资源质量

西藏的落后,首先表现为人力资源的落后.教育水平低下,从而影响到人力资源质量的提高,制约着西藏社会经济的发展.所以,必须从教育入手,解决存在的问题,采取措施促进教育事业的发展,提高西藏人力资源总体质量,确保西藏经济持续快速发展,尽快缩小与发达地区的差距.     

教育质量公平主体的缺失与构建

教育质量公平不仅是教育结果的公平和教育公平在质的层面的反映,更是以指向人的全面发展为内涵、有效促进社会和谐公平的重要内容.教育质量公平主体表现为教师、学生、学校、家庭、社会和政府六维主体,主体的缺失缘于教育对人的自由自觉发展的忽视、教育目的价值取向的缺失、管理机制不健全以及社会经济发展的不平衡.只有树立师生双主体观、构建实践主体的主体间性,创新家校协同方式、加强潜在主体与现实主体的合作,创设良好环境、提升外在主体的整体形象,落实教育法规、建立责任主体的问责机制,才能形成实现教育质量公平的路径.     

中国教育政策调整的未来取向分析

现行教育政策对促进我国教育事业的发展,满足人们的教育需求,培养人才方面取得的巨大成就是有目共睹的,但是我国的教育改革与发展仍然面临着许多复杂矛盾和亟待解决的难题.这些难题使我国现行教育政策面临着巨大的挑战.文章指出,维护教育公平,促进教育均衡发展;提高教育质量,促进教育系统发展;调整教育单一化倾向,促进教育多元发展;变革教育理念,促进教育终身发展;完善现代教育体系,促进教育协调发展,将是我国教育政策调整的未来取向.     

建设社会主义家政教育的宏观审视及实践

一、社会主义家政教育的特点社会主义家政教育是迄今为止面向社会所有家庭的全体成员的最公正的整体教育,展现了家庭发展中的新型关系.对社会主义社会的所有家庭,不论贫富,不论城乡,不分男女老少,对每个家庭成员都一视同仁,通过全面教育提高个人素质进而达到提高整个家庭生活质量,而不是只注重某一成员、某一方面的发展与提高.     

构建教育硕士培养质量内部保障体系的设想

经过十余年的发展,教育硕士已成为我国培养规模最大的教育类专业学位之一.但其发展还存在着诸种不足,整体来看,全国尚未建立一套切实可行的教育硕士专业学位教育质量内部保障体系.笔者通过调查分析,结合高等教育学、管理学理论,尝试构建一套教育硕士专业学位培养质量内部保障体系,以期给教育硕士培养工作提供些许建设性参考意见.     

高职院校中外合作办学促进人才培养的实证研究

加入WTO,我国在教育领域作了相应的承诺,我们将在更广领域、更高层次上与世界上教育发达国家进行交流和合作,这将有利于引进国外先进的教育科技成果,促进教育对外开放的整体水平,提高办学质量,培养更多具有国际化背景的技能型人才,全面提高我国教育的国际竞争力.     

俄罗斯私立高等教育的发展及其对我国的启示

俄罗斯私立高等教育自复苏以来已走过20年的发展历程,经历了规模大扩张和教育质量提高两个发展阶段,成为国家高等教育系统的重要组成部分.其私立高等教育发展的经验可以概括为依附于国立高等教育、竞争性的教育政策保障私立高等教育质量、大学入学制度保证生源质量、政府落实私立大学的法律地位以维护其合法权益以及学校发展理念明确等.鉴于此,我国民办高校应依靠制度建设保证教育质量,完善招生制度,建立公平的教育政策环境,明确办学理念.     

教育信息化及其政策取向

教育信息化就是使现代信息技术在教育中得到充分运用,促进教育方法和手段的变革,提高教育质量和效率。教育信息化是教育发展的战略平台,有利于提高教育质量、促进素质教育、优化教育资源。教育信息化建设的政策取向是加强政府投资力度,降低运行成本。     

体育促进青少年心理健康的途径与方法

体育教育对发展青少年运动能力、提高青少年心理素质、培养青少年运动意识、加强青少年心理调节、发展青少年健全个性等方面起着积极的促进作用.因此,应从以上方面加强体育教育.以促进青少年心理健康,发挥其为青少年健康成长服务的作用.