英语听力教学方式初探

本文从听力教学理论的初步探讨入手，阐明了英语听力相对于说、读、写的重要性。在外语教学中应对听力教学给予足够的重视，积极探讨听力理解的性质和过程，认真研究听力教学的理论与方法努力提高听力教学的效果，使听力教学在外语教学中发挥其应有的作用。     

浅议高职高专英语听力教学

听力能力是高职高专院校学生应用英语语言的重要体现,但在高职高专院校英语教学实践中,听力教学始终是个薄弱环节,学生尽管把握了基本的语法知识,具备了一定的词汇量,但大多数听力能力仍然较低,听说技能远远低于其阅读能力。文章针对目前听力教学方面存在的问题,认真分析其深层原因,对高职高专英语听力教学提出了一些建议。     

浅谈中职英语听力教学

听力是中职英语教学的重要组成部分,也是中职英语教学的重要途径和目的之一,可见听是英语学习的基础和关键。而在中职英语教学中,大多数学生都觉得听力难以提高。本文分析了英语听力教学过程中存在的主要问题,提出了提高学生听力水平的一些途径,以提高英语听力的效果。     

浅谈高中英语听力教学

在听力教学的课堂上,我们经常看到这样的情况:教师放录音,学生听后做理解练习,教师检查学生的答案正确与否。这看起来更象是在进行听力测验,虽然这种方法对提高学生的听力也会起到一定的作用,但在听力教学的层面上,我们更应注意听力教学的教法和学生的学法指导,使听力教学更为有效。一、听力理解前应进行准备性练习做听力理解前,应做一些准备性练     

浅谈独立学院英语专业听力教学

听力对于外语学习者而言,不仅仅是一种目的,更是一种重要的学习手段。本文就独立学院英语专业的实际情况,分析了影响听力教学的因素,并且结合笔者的教学经验,提出一些提高英语听力理解的策略。     

论英语听力教学有效性的提高

怎样才能使英语听力课更有效呢?本文从发挥教师作用、讲授听音规律及传授听力技巧等几个方面的探讨,对目前听力教学中存在的问题提出一些建议.     

论英语听力教学有效性的提高

怎样才能使英语听力课更有效呢?本文从发挥教师作用、讲授听音规律及传授听力技巧等几个方面的探讨,对目前听力教学中存在的问题提出一些建议。     

试析如何提高高职高专学生英语听力水平低的现状

本文针对高职学生英语听力水平偏低的现状，分析了影响其听力能力提高的原因，并提出了相应的提高对策，如实行分层教学，采用新的教学模式、教学方法和教学手段，选择合理多样的听力材料以及创设一个良好的英语学习环境等。     

CET-4中复合式听写的应试策略

新全国大学英语四级听力考试中的复合式听写旨在考察学生听力、词汇、语法和书面表达等综合运用英语语言的能力,在四级考试中属于难度较大的一个题型。针对这一题型的特点,掌握一些应试技巧是很有必要的。文章对新四级复合式听力题型特点进行分析,并总结出相应的应试技巧。     

提高学生英语听力的途径

本文通过分析当今在我国影响高职学生英语听力教学的一些语言因素,指出要想真正意义上提高听力教学且改善学生的整体听力状况,就要在现行的英语听力教学过程中,结合教育学理论的知识,运用有效的学习方法,从而达到提高改善英语听力教学的目的。     

影响大专英语听力教学的因素及对策探析

语言是交流的工具,听力是语言交际的重要方面。作为语言输入的一部分,听的能力的强弱直接影响一个人对外界信息的获取,听力也是促成交流的前提和途径。本文旨在探讨一些影响英语听力的因素等,并在分析这些因素的基础上提出具体的应对策略。     

浅谈教师在听力教学中的角色安排

在大学的听力教学中,如何能更加有效的发挥教师的引导作用,调动学生的学习积极性一直是摆在广大教师和学生面前的一个重要课题。文章以新生代老师在学生与教师的转换过程中经历的问题为基础,结合现授课语种(韩国语),通过对学习主体在听力理解上遇到的主要问题的分析,找出现阶段在韩语听力授课教学中教与学过程所出现的一些问题,并在如何发挥教师引导作用方面给出建议。     

让外语听力考试更有保障

五月，春风佛面、万物复苏，这是一个忙碌的季节，各种考试纷至沓来，稚思、GRE、BEC、剑桥英语，更有面临升学考试的毕业班……随着外语学习逐渐普及，听力考试已成为这些大大小小的外语考试的重头戏，选择良好的语音设备对听力考试的正常进行非常重要。录音机的声音不够大，校园广播不够稳定，有没有想到一台小小的教学复读机能解决所有问题。针对外语听力考试的实际情况，     

听力学习策略对大学英语听力教学的启示

本文以学习策略理论框架为基础,从元认知策略、认知策略和情感策略三个方面阐述了听力学习策略对听力教学的重要启示,并探讨了学习策略框架下的听力教学中听力策略的培养方式,同时强调学习策略的运用对于培养大学生听力自主学习能力和意识的积极意义。     

试析大学英语教学改革实施中出现的突出问题及对策

自我国对大学英语教学进行了一些改革和创新以来，各方面取得了很大的发展。但纵观整个改革过程，教学改革的结果并非尽如人意。调查显示，用人单位普遍对大学毕业生的英语综合能力不满意，尤其是听力、口语和写作能力，满意的仅占6％，认为一般的占50％，差或极差的竟高达40％。这说明大学英语教学中存在的突出问题并没有从根本上得到解决，这一现状确实与教学改革的初衷和目的相差甚远。     

英语语言学习中心环境下的听力自主学习分析

英语学习中听力自主学习能力的培养至关重要。怎样才能提高学生的听力自主学习水平,文章主要分析了现阶段听力自主学习方式的特征和开展听力自主学习的策略,以期能够对促进学生英语听力自主学习能力有所帮助。     

浅谈英语听力提高的方法

英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、说、读、写、译各项能力中，“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，而听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，在各类英语考试中，听力理解是学生最没有把握的项目之一。因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。笔者根据多年的英语听力教学经验，认为在听力教学与应试中，教师必须重视学生听力技能的培养以及实施正确的教学方法，二者有机的结合才是提高英语听力的根本保证。     

如何让学生听力有所突破

随着中学英语新课程的实践和广泛推广及深入使用,高考听力测试的进一步推广, 听力测试难度的进一步提高, 听力理解能力的培养在中学阶段受到了普遍重视. 如何提高学生听力理解能力是广大英语教师必需面对和研究的课题.     

如何让学生听力有所突破

随着中学英语新课程的实践和广泛推广及深入使用,高考听力测试的进一步推广,听力测试难度的进一步提高,听力理解能力的培养在中学阶段受到了普遍重视。如何提高学生听力理解能力是广大英语教师必需面对和研究的课题。     

浅谈英语听力教学

听作为人类语言交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高学生听力始终为人们所关注。为此,许多英语教学工作者提出多种教学方法并进行尝试,例如,大量听,广泛听,听电台,电视台英语广播,听英文歌曲等,但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深入的探究。