从语码转换和语码混合现象探讨新疆少数民族地区双语教育与研究

新疆是一个多民族聚居的地区。不同民族、不同语言长期接触和相互影响产生了语言兼用和语言转用现象,使新疆成为双语和多语共存区域。探讨和研究新疆少数民族地区双语和多语教育,使少数民族学生母语、汉语和外语学习、教育形成一个可接受的双向借鉴、渐进的渗透过程。     

浅析电子阅览室在新疆高校教育中的地位与作用

少数民族人口素质对于新疆乃至全国各项事业发展至关重要。新疆高校作为培养少数民族人才的基地是我国教育体系不可分割的组成部分。本文通过高校图书馆电子阅览室的地位、特点以及现状进行了较为客观的研究和分析，旨在为少数民族地区高校电子阅览室的建设和完善提供科学的参考依据。     

试论在新疆开展双语教育的紧迫性

双语教育是目前世界各国普遍都有的教育制度.新中国成立以来,我国政府一直积极在少数民族地区推行“双语教育”,即一方面鼓励在少数民族地区工作生活的汉族群众学习本地区少数民族语言,另一方面,鼓励少数民族群众特别是干部和学生在掌握本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字.本文所说的双语教育是特指新疆少数民族学生在掌握了本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字的教育.早在解放初期,新疆人民政府就明确规定,汉语课是民族中学的必修课.1981年自治区制定的民族中小学教学计划又规定从小学四年级开设汉语课,直到高中毕业.1982年自治区教育厅召开民族中小学汉语教学座谈会,自治区有关领导讲话时强调,要进一步加强汉语教学,认真贯彻教学大纲.并提出以     

高校少数民族学生文化适应性研究

高校少数民族学生教育对于少数民族地区教育发展、经济的振兴、区域的稳定乃至国家安全等都具有重大意义。少数民族大学生进入内地大学学习,其实是一个跨文化交际过程,根据U形模式,其将经历蜜月期、危机期、恢复期和适应期四个阶段。据此,可采取不同方法和措施提高高校少数民族学生的文化适应性。     

西部民族地区社会经济发展研究──兼谈回族经济发展

西部民族地区主要包括了内蒙古。宁夏、新疆、西藏。广西五个民族自治区以及民族人口较多的青海。贵州、云南三省。目前我国少数民族人口近1亿多人，回族人口800余万，约占全国少数民族人口的近10％，其中60％以上聚居在西部民族地区。我国民族自治地区的面积约占全国总面积的64％。我国陆地边境2．1万公里，绝大部分位于少数民族聚集地区。创造条件加快少数民族地区经济发展，具有特殊的经济意义和政治意义。东西部发展差距的扩大是目前中国国情的基本特征之一。从国际比较看，中国是世界上自然资源、人口资源、经济社会差异最大的国家之一…     

新疆少数民族情歌的语言修辞艺术与民族文化

诗歌语言是人的心态与情感最生动的表达方式。是自然流落的心灵之声，是民族心路历程的写照。新疆素有“歌舞之乡”的称誉，也是多个民族地区。有维吾尔族，汉族，哈萨克族，回族，蒙古族，柯尔克子族，锡伯族，塔吉克族，乌孜别克族，满族，塔塔尔族，俄罗斯族等13个民族这些民族自古就有较为深厚的诗歌传统。新疆少数民族情歌，可以从不同的角度分析：从流传地区和从民族角度上分。与新疆民族文化信息相关，新疆少数民族情歌在语言修辞上表现出独特的艺术性。本文以新疆少数民族情歌为例，从词语的特征及修辞格运用方面揭示新疆少数民族情歌在“爱情”这个特殊的社会切片上表现出来的民族性格，审美情感，思维方式和民族文化。     

从新疆少数民族人口状况浅析民族关系

文章根据新疆和全国第五次人口普查数据,对新疆少数民族人口的比重变动、常住人口、家庭中民族混合户比例、行业分布、受教育程度、区内外人口地理及空间分布格局等六方面进行了定量分析,并指出以上各项人口构成状况促进了新疆各民族关系的健康发展。     

青藏地区世居少数民族就业能力提升的对策思考

通过相关调研和第六次人口普查数据,对青藏地区世居少数民族成员就业能力提升面临的环境机遇、自身优势、自身劣势等方面进行了分析,表明:青藏地区世居少数民族就业能力提升既有西部大开发和国家政策支持的环境机遇和民族身份、民族文化带来的就业优势,也有人力资本水平欠缺、市场化水平低等自身劣势。研究认为:提升青藏地区世居少数民族就业能力,在继续优化国家支持性政策、发挥良性外部环境和发扬优秀民族文化优势的同时,应着眼于提升世居少数民族人力资本市场化水平和存量,通过健全培训机制、教育制度和提高学习能力来从根本上提高其就业能力。     

高校民族学生教育管理中的突发事件预控

长期以来,我国都十分重视民族团结和民族繁荣,高校也十分重视少数民族学生的教育管理,取得了很多的经验和成绩。随着时代发展,社会变化,高校的教育主题、教育规律、教育手段、教育方式、教育途径也要针对现状,总结经验,科学发展,全面发展。民族地区高校少数民族学生突发事件的预防和控制是高校管理中值得重视的一项重要内容。文章主要对高校少数民族学生特点、少数民族学生教育管理中突发事件的特点、少数民族学生教育管理中突发事件的预防和控制进行了分析。     

民国时期新疆各民族文化交流的特点及影响

由中国各民族优秀文化凝聚而成的中华文明博大精深、源远流长。尽管在民国时期的38年中,中央执政者数次更迭,内忧外患不断,但新疆各民族始终维系着不间断的文化交流。这种交流有的是在官方主导下开展的,有的是各民族日常生活中的自发行为。在向汉文化学习、借鉴过程中,新疆少数民族自身文化的发展速度得到明显加快,中华文化的力量深深熔铸在新疆各民族的生命力、创造力、凝聚力之中,使新疆各民族凝结为心心相印、密不可分的命运共同体。同时,新疆少数民族文化因子也为中华文化不断创新进步提供了多姿多彩的精神源泉和强大动力。     

医学生英语学习存在的问题及其对策

目前,医学院校的学生在英语学习方面存在学习目的不明、兴趣不高等问题,这些问题若不及时解决会影响学生的专业学习和发展。对这些问题加以分析,提出了解决问题的途径以及公共英语与医学专业英语紧密结合的观点。     

大专护生医学英语学习的问题与对策

分析大专护生在学习医学英语时存在的主要问题,并在实践中寻求对策以培养大专护生学习医学英语的兴趣和信心。鼓励大专护生运用构词法分析和构建医学术语,从而掌握常用的构词成份。同时,在教学过程中尝试了小组合作学习、情景教学及角色扮演。大专护生阅读医学文献的能力得到显著提高,口语沟通能力也得到了增强,并且对医学英语的学习产生了兴趣。     

医学生自主学习能力培养的有效途径

文章首先对自主学习的概念进行了界定。然后从强化正确的学习观,提高医学生学习的主体意识;树立正确的教学观,培养医学生自主学习的技能;培育正确的职业观,满足医学生学习的情感需要;坚持科学的发展观,培育医学生自主创新的能力等四个方面论述了医学生自主学习能力培养的有效途径。     

PBL教学法在神经病学教学查房中的应用

在神经病学教学查房中,引入以问题为基础的学习方法（PBL）,即以患者的问题为基础,以实习生为中心的教学模式,调动了学生的学习主动性,促进了思维方式的改变。在运用PBL教学法的过程中,教师根据教案和备课要求收集典型病例,提出并设计问题,引导学生正确地进行临床思维;也可以模拟医疗场景,通过情景话剧的方法锻炼实习生的临床思维;最后通过总结病例,提问及相互提问进一步激发学生探索知识的兴趣。该方法有助于提高医学实习生分析问题、解决问题的能力,传授神经科医师的临床思维方式。     

在药理学教学中培养创新意识和动手能力

开展创新教育是医学教育改革的主要方向,也是培养药理学人才的重要途径。教师的专业理论水平和创新意识是搞好创新教育的重要前提。在理论教学中,教师要运用恰当的教学方法,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望和创新思维;在实验课教学中,既要培养学生严谨的科学作风,又要提倡学生勇于发问、善于思考,把掌握研究思路、提高学生的动手能力作为实验课教学的重点。     

新疆高等医学教育与卫生人力资源供求现状及预测分析

新疆高等医学教育是当地卫生人力的主要供给者,应当满足当地医药卫生服务对卫生人力的需求。文章在分析当前高等医学教育招生培养、经费投入现状的基础上,对比卫生人力需求当量及预测增量,总结高等医学教育与卫生人力互动中的矛盾与问题,提出建立良好互动关系的对策建议。     

新医改背景下对高校医疗保险应用型人才培养的思考

运用既有资料分析法,揭示了医疗保险应用型人才的基本内涵,结合新医改对医疗保险应用型人才的新要求,提出了制定基于医疗保险应用型人才内涵的培养方案;优化医疗保险专业课程体系设置,强调理论知识的多学科融合;强化实践教学,培养学生的社会责任意识、综合实践能力和创新能力;创新教学模式,提升学生自主学习能力与问题分析解决能力等具体建议。     

理工科学生英语学习个体差异调查分析

大学英语计算机辅助自主学习模式的广泛开展给大学生的英语学习带来新的挑战和契机。根据对理工科大学生英语学习中个体差异调查统计数据,对大学生的认知风格、学习策略、学习动机、学习态度、语言焦虑进行了总体分析和性别差异比较,提出了完善大学英语网络教学和提高理工科学生自主学习能力的对策和建议。     

医学生英语合作学习研究

合作意识与合作能力是现代社会和医学生未来工作的需要。通过对某医学院320名医学生的问卷调查,发现绝大部分被调查医学生能够清楚地意识到英语合作学习的重要性和作用,但缺少英语合作学习行为。对影响医学生合作学习的原因进行分析,并建议开展医学生英语合作学习,有助于提高医学生的合作意识、合作能力和专业英语水平。     

网络自主学习环境下的听力策略研究

研究表明,掌握学习策略是衡量学生自主学习能力强弱的根本标志。本研究根据三大学习策略的内涵,设计了针对非英语专业学生的调查问卷和访谈内容,找出了他们在网络自主学习环境下使用听力策略存在的问题。研究结果显示,虽然大多数学生使用认知策略的程度稍高一些,但社会／情感策略、尤其是元认知策略的使用程度普遍明显偏低。