中职院校班主任专业化建设的实践与探索

班主任是重要的专业性岗位,是学生的主要精神关怀者,是全面关心学生发展的人生导师,是学生发展的“重要他人”,是学生合法权益的保护者.只有明确斑主任教师的专业化理念,把班主任专业化发展作为教师专业化发展的重要内容之一,树立良好的教育信念,才能真正做到为人师表,建立幸福班集体.     

中职班主任的小职务与大智慧

职业学校的班主任工作虽然繁琐，平凡且辛苦，但小职务里有大智慧，只要我们运用合适的方法，掌握一定的技巧，处理好各种关系，严于律己，以身作则，言传身教，“多心”去做，就能把工作做到学生的心里去。以自己的实际行动去熏陶、影响、感召和带动学生，帮助他们树立正确的世界观和人生观，争取走一条具有“个人特色的思想政治教育”之路，充分发挥班主任这个小职务里的大智慧。     

刍议语文教学与责任感教育

责任感也叫责任心，是人们对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担义务的一种情感的体现。培养中职学生的责任感是项复杂的系统工程，需要学校、家庭、社会各方面着手。作为中职学生，应从学习中、生活、待人接物中去培养责任感；对自己的行为负责，树立责任意识；多参加学校组织的活动或义务劳动，从中体会到奉献的乐趣，从而树立帮助他人，服务社会的责任感。     

倾注爱心 讲究艺术——浅谈职校班主任德育工作

在职业学校的德育工作中,班主任担负着更为重要的职责.由于就读职业学校的学生绝大多数学习成绩不好,文化底子簿,管理方面存在很大的难度,因此,职业学校班主任工作是一门育人科学,需要不断地用心去工作,进行创造性的劳动.班主任在德育、教育方面就更需要多些爱心、耐心,讲究艺术,帮助学生顺利踏上社会,走上工作岗位,成为合格人才.     

中职院校班主任角色转变的调查问卷分析

新时期的中职院校的班主任对学生管理已不能停留在传统单一角色上。那不仅很难让接触现代各种价值观的学生感到满意，还容易影响学生对班主任工作的理解和配合。班主任如何进行改变，学生的希望又在什么地方。本文针对存在的疑问，向不同阶段学生进行了调查问卷，并统计数据加以分析。     

浅谈如何做一名优秀的中职学校班主任

班主任是一个班级的直接管理者,对于学生们的学习和生活具有重要的现实意义。尤其是对于中职院校的学生们来说更是如此,鉴于中职学校的学生们普遍具有自制力不强的特点,使得很多时候学生们的学习都需要有人来予以督促,在生活上也需要给予正确的指引,在这种条件下,班主任素质的高低显得至关重要。本文就将主要以浅谈如何做一名优秀的中职学校班主任为切入点,对其进行简要的介绍和分析。     

“80后”班主任之“90后”学生班级管理的镜像思考

“90后”学生普遍呈现的崇尚独立、渴望自由的张扬个性，因思想上难于引导和管理受到了社会及广大教育工作者的高度关注，分析其独特的群体个性及其原因，从而探讨“90后”中职学生的班主任管理工作的对策。     

对高职院校班级专业导师的探讨

针对传统的班主任模式难以适应高职教育需要,为提高高职教育教学质量,培养合格的高等技术应用性专门人才,结合高职学生特点提出班级专业导师加辅导员的班主任工作机制,并着重探讨班级专业导师的综合素质要求以及需要重点做好的几项工作。     

浅谈新课程背景下的班主任工作

班主任是班集体的领导者,是班级活动的组织者与策划者。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果措施、态度与     

浅谈高职班主任工作的几点思考

大学是人生发展的重要阶段,班主任的管理对于学生在大学阶段的个性发展和行为养成有着至关重要的作用.当代“90后”高职学生有自己的特点,如何高效率、讲实效地科学管理学生,促进学生积极上进、良好发展,这显然成为当代高职班主任的工作重点.结合当代高职学生特点,以学生为本,掌握班级管理这门艺术,才能大大提高管理成效.本文以班级实际管理工作中的实例,浅谈对高职班主任工作中的几点思考.     

扮演好班主任在主题班会中的角色

主题班会作为德育的重要载体,具有重要作用.针对其特点,班主任应充分把控好自己在主题班会中策划者、引导者及体验者的角色.从活动开始时有效的导入到进行过程中适时恰当的点评总结环节,与学生的平等交流和“留白”艺术,都需要班主任全面、巧妙地把控.     

浅谈中职班主任工作

班主任工作既是一门艺术,又是一门学问,中职学校班主任工作尤其典型.中职生入学分数普遍偏低,而且学生整体素质参差不齐.面对中职学校特殊的生源,班主任如何做才能管理好班级？本文作者结合自己两年多的班主任工作,谈谈自己的感悟和做法.     

谈中职学校班主任与学生进行有效沟通的技巧

中等职业学校班主任肩负着对学生的组织、引导和管理等方面职责，能否与学生进行有效的沟通是取得良好教育效果的关键。本文从中等职业学校学生的主要心理特征着手，有针对性地提出了班主任与学生进行有效沟通的原则及技巧，为班主任实现与学生的有效沟通提供了可操作性建议。     

技师学院班主任的管理工作创新

教师是铸造人类灵魂的工程师，而班主任又是教师团队的领班人，在班级和学生以及教师中发挥着不可估量的作用。目前，我国技师学院学生的整体综合素质都普遍偏低，学习意识都相对单薄。因此，作为他们的班主任需要不断创新自身的管理工作，认真履行自己的职责，重视班组整体的成长，精心培育每一个学生，促使学生不负家长厚望，成为祖国的栋梁。     

浅谈班主任如何带班

在一个学校里,班主任不仅是班级的管理者,而且是班级的组织者和领导者,班主任的工作不可低估。在学生全面发展的成长中,班主任起着导师作用。要做青少年学生健康成长的指导者和引路人,当好学生的导师,促进学生全面健康成长,班主任必须加强自身修养,做一个具有良好性格和个性,有深厚文化素养的人类灵魂的工程师。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。班主任成天与学生打交道,更要讲究舌耕艺术。班主任的一言一行,将会对学生起到潜移默化的影响,甚至影响其一生。那么班主任应该如何带班呢?     

浅谈班主任工作对学生行为的影响

中等职业学校以培养专业技术型人才为教育目标，就读于中职学校的往往是未成年人，在毕业后将直接步入工作岗位，因而中职学校班主任工作对学生的成长而言有着至关重要的作用。本文旨在对中职学校班主任工作进行分析，并提出其对学生行为产生的影响。     

略论高职院校班主任修养

"班主任"作为教育语汇中的一个名词,包含了极为丰富的实践与深刻的内涵。高职院校班主任首先应是学生的知心朋友,是学生学习的真正导师。班主任修养涉及到班主任自身的各个方面,作为班主任可以扬长避短,逐步完善自我,最终成为一名具有良好修养的班主任。     

从学生角度看班主任职能的新变化

新课改的核心理念是以学生发展为本。班主任工作的开展也应以围绕学生为主。作为班主任有必要了解当下中学生的心理特点，以及中学生理想中的班主任应该具有的品质。然后在了解学生的基础上提出自己的班级管理理念，包括营造“人文素质教育”的班级氛围和用爱心和平等观念赢得学生尊重以及从细节出发，选择最佳时机进行思想教育三个方面。     

中职班主任心理素质培养的探讨

中职学生难教、难管是中职教师的共识。目前中职班主任的心理素质现状十分让人担忧。针对目前中职班主任心理素质的现状，探索提升中职班主任心理素质的途径。     

潜移默化以情育人--职业学校班主任工作浅谈

中等职业学校班主任工作是中等职业学校工作中的一个重要部分，班主任在工作中要用自己的榜样作用影响学生，班主任只有在工作中巧妙用情，做到以情动人，以情感人，以情育人，与学生的交流工作才能真正做到深入，起到良好的教育效果。只有注重用情激励学生，用情温暖学生，善于用情鞭策学生，勇于用情爱护学生，才能真正做到潜移默化，以情育人，起到良好的榜样作用。