高中政治课培养学生解读信息能力培养对策

随着素质教育的不断发展,高中政治课不但要完成基本的教学任务,更应该切实提高学生的综合素质以及综合能力,才能够帮助学生在未来的道路中取得更好发展。当前,高中政治教师已经开始重视提高学生的综合能力,却没有意识到政治课对学生解读信息能力的有效提升。通过对高中政治课培养学生解读信息能力的对策进行研究,旨在促进高中政治课教学的进一步发展与建设。     

心理学中的注意规律在思想政治课教学中的应用

目前,许多高中生对思想政治课的学习缺乏兴趣,认为思想政治课教学空洞化、固定化、理论化,甚是无聊.如何引起并增强学生学习思想政治课的兴趣,是每一位政治老师需要迫切解决的问题.在思想政治课教学中恰当地运用心理学中的注意规律,课堂教学就能有效抓住学生的注意力,保证良好的教学效果.     

浅谈如何有效地改进高中健美操教学

由于我国高中健美操教育起步晚,师资力量短缺,教学中存在着这样或是那样的诸多问题,严重的影响着高中健美操的健康发展和学生对美的追求,高中健美操教育需要引起学校领导和老师的高度重视,加强师资力量建设和场馆建设,加大健美操教学的研究,促进健美操在高中的健康发展。那么,在现阶段高中的健美操存在的问题有哪些？我们的健美操教学需要从哪些方面进行改进呢？本文就这些问题作如下的一番探讨,希望对我们高中健美操教学有帮助。     

法治教育融入高中思想政治课的问题及对策

法治教育融入高中思想政治课,不仅是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求,而且也是推动社会文明和法治建设的重要环节。由于现实中存有部分思政教师缺乏法律知识,在高中思想政治课教学上重理论、轻实践的现象;同时,法治教育课程资源衔接未完善到位和法治教学研究及评价体系不健全等问题,也阻碍了法治教育融入高中思想政治课。本文将从高中思想政治课中优化思政教师教学模式,法治育人要从学校、社会和家庭的有效衔接,以及增强高中生学法意识的现状进行探究。因此在思想政治课程中,要结合教师的教学模式及学生学习方法,将法治精神融入到教和学中去,对法治教育融入高中思想政治课具有深远意义。     

在思想政治课中的情景教学

思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本观点教育以及培养公民思想政治素质的课程,由于具有较强的理论性和抽象性,所以给思想政治课教学带来了压力与挑战。如何做到理论知识和实践的统一,的确考验着每个教育工作者。因为一直以来,政治课被学生认为是最枯燥的一门学科,空洞、抽象、理论性强,学生不愿意学,教师不愿意教,导致学生和教师对政治课都不怎么感兴趣。所以教授这门学科就增加了几     

浅谈高中政治课教学

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。本文主要对高中政治课教学进行分析与探讨。     

政治课教学培养学生“说”的能力探索

中学思想政治课教学如何由应试教育转向素质教育,是一个探讨已久,而又言犹未尽的课题。教无定法,教有多法。为真正把政治课引到素质教育的轨道上来,经过多年的教学实践和摸索,我把说引向政治课堂。     

政治教学中情感教育的重要性

长期以来,中学政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面,从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,政治课起着其他科不能替代的作用。不仅不能取消,必须还要加强,关于这一点,古今中外都有共识,另一方面,从存在的实际情况看,在教学中普遍表现出的是老师难教。学生厌学,教学情况用挣扎着前进来形容一点不会过份。从效果来看也不能令人满意:学习中学生普遍存在着:重视的,只重视分数,为分数而学习,知行脱节;不重视的公开喊出60分万岁;     

教育综合改革视阈下高中政治课与大学“思政课”衔接的有效路径研究

本文首先从三个角度对加强高中政治课与大学“思政课”衔接的必要性作了分析：加强高中政治课与大学“思政课”的衔接是预防学生心理问题、增强思想政治教育的针对性和实效性的必然要求。接着文章从教学目标、教学内容、课程设置等方面对高中政治课与大学“思政课”脱节的现状进行了阐述。随后,文章就脱节原因进行了分析：应试教育制约高中政治课与大学思政课的衔接;高中与大学思想政治教育工作者观念上不重视衔接;高中政治课与大学“思政课”在教育实践中缺乏衔接的途径。最后文章提出了加强高中政治课与大学“思政课”衔接的三个对策,分别从指导思想、课程设置、教学方法、科学研究四个方面加强衔接。     

以文本为鉴 学会写作技巧

语文教学中中学校园曾流行这样一句话,一怕写作文,二怕文言文,三怕周作人。学生怕写作文,教师也认为教作文很难,规定了话题是限制了他们的思维,不规定话题又觉得没什么可写的,以至于有抄优秀作文来完成作业的现象。那么,高中的作文教学要教什么?目前具有代表性的写作观是教生活,教会学生如何感受、体验生活,教会学生如何写文章。以作家为榜样,作家的     

新课改下提高高中政治教学质量策略

思想政治课程是高中阶段学习必修的一门课程，对于学生的思想教育而言有着十分重要的作用，如何调动高中学生上政治课的积极性，提高高中政治课的质量一直是广大高中政治教师索要探讨的课题。本文根据学生政治学习的实际情况，对新课改下提高高中政治教学质量进行研究，并提出可行性对策。     

浅谈在思想政治课教学中怎样运用情感教育

中学政治课在教学中普遍存在老师难教、学生厌学的情形。教学中用挣扎着前进来形容一点也不过份。随着教育改革的进一步深入,在中国这块古老的土地上沿袭了几千年的两耳不闻窗事,一心子只读圣贤书的传统教育正在被素质教育的浪潮所代替。死读书,     

高中政治新课程中的教学策略

随着高中政治新课程的全面改革及推进，如何在思想政治课中运用好教学策略，一直是个热门话题。思想政治学科有着自身独特的特点，如何寓教于学，让学生在学习中激发创造性思维，发展创新意识，对思想政治教师来说面临着更高的挑战，这就要求思想政治教师在具体教学实践中不断探索、体会，找出更适合的教学策略，促进学生的全面发展。     

微视频在高中思想政治课教学中的应用初探

互联网的迅速发展使我国进入了新信息时代,微视频应运而生。微视频以其时间短、信息量大、内容丰富等特点逐渐被教师应用于课堂教学中,微视频教学改变了传统的教学形式,符合新时代青少年的身心发展规律。为了让微视频更好地在高中思想政治教学中发挥作用,本文将初步从学校、教师和学生三方面提出具体应用策略,以期待微视频在高中思想政治课教学中得到有效应用。     

新教材 新教法

在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己能读,培养语文能力,这是语文老师都在研究、探索的一个重要问题。当前,九年义务教育的这套初中语文教材,有不少老师认为难教,教时不够用,依然满堂课都在讲解,使学生很少有读、写、思和讲的训练机会。     

高中思想政治课教学浅议

一、按照全面提高学生思想政治道德素质的要求,深化高中思想政治课的课程改革按照当前中学思想政治课的课程设置,高中思想政治课对学生比较集中地进行马克思主义哲学常识、经济常识和政治常识教育。现行课程的设置,对于帮助学生逐步树立科学的世界     

思想政治课教学中如何调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力?这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面. 一、思想政治课教学需要增强吸引力的根据 (一)缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一.学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力.这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上.     

浅谈思想政治课兴趣的培养

我们经常说,"兴趣是最好的老师",那么思想政治课如何培养学生的学习兴趣呢?笔者在十多年的教学实践中体会到可以分三步进行。第一步,激发学习兴趣。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对     

情景教学在高中数学教学中的应用研究

伴随着知识时代的到来,我国的教育模式不断的变化,无论是守旧的思想还是保守的教学理念已更不上时代经的脚步,面对众多学生渴望知识的面容,与时俱进的教学方法成为了教学时代的主流。因此,作为通往知识的最高阶梯--高中而言,高中的教师必须重塑自我,以更多的学生成为全面发展的学生而不懈的努力。老师应该积极调动课堂的气氛,让师生融合在一起遨游在知识的海洋里,培养每个学生的思考能力,建立一个乐观有创造力的新课堂。     

浅议新课改条件下高中政治教学

高中新一轮的课程改革正如火如荼的进行着,新的要求、新的目标、新的情感态度和价值观,对高中一线政治教师提出了全新的要求.本文从当前高中政治课教学存在的问题入手,针对教育教学观念、课堂教学策略及方法等方面进行了浅显分析,以期提高高中思想政治课的综合教育教学水平.